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以留白艺术构建小学语文深度思维课堂

学园 2024年第13期17卷 90-92页

作者：杨子无锡市新吴区南丰小学江苏无锡214000

留白是中国传统艺术的重要表现手法,多指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白,为观赏者留下想象的空间。在小学语文课堂教学的开端处、矛盾处、想象处、结尾处运用留白艺术,可充分激发学生的学习自主... 详细信息

留白是中国传统艺术的重要表现手法,多指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白,为观赏者留下想象的空间。在小学语文课堂教学的开端处、矛盾处、想象处、结尾处运用留白艺术,可充分激发学生的学习自主性,引导学生在语文课堂学习过程中构建深度思维,从而有效培养小学生的语文学科核心素养。

关键词：小学语文留白艺术核心素养

基于设计思维提升学生英语整本书阅读能力的路径探究

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小学教学研究 2024年第28期 87-89页

作者：薛珣江苏省无锡市新吴区南丰小学

新课标对小学英语课程教学提出了新要求。教学实践表明,基于设计思维的英语整本书阅读是提升学生英语学科核心素养的有效手段。设计思维是一套如何进行创新探索的方法论系统,其内在的教育理念与新课标和核心素养一致。在教育教学中运用... 详细信息

新课标对小学英语课程教学提出了新要求。教学实践表明,基于设计思维的英语整本书阅读是提升学生英语学科核心素养的有效手段。设计思维是一套如何进行创新探索的方法论系统,其内在的教育理念与新课标和核心素养一致。在教育教学中运用设计思维理念,对教育变革的实施有积极的意义和影响。文章从实际应用的角度,阐释如何在设计思维模式下切实提升学生英语整本书阅读的能力。

关键词：设计思维整本书阅读阅读能力

让科学探究在真实情境中自然发生——以二年级《推和拉》一课为例

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湖北教育 2024年第13期 57-58页

作者：徐林艳江苏省无锡市新吴区南丰小学

小学科学教学倡导以生活中的科学为逻辑起点,把真实的生活情境和学科知识紧密联系起来,在激发他们好奇心的同时,提高他们对科学学习的兴趣和热情,提高探究活动效率的同时,也有利于提高学生的科学素养。[1]情境教学注重让学生在真实情境... 详细信息

小学科学教学倡导以生活中的科学为逻辑起点,把真实的生活情境和学科知识紧密联系起来,在激发他们好奇心的同时,提高他们对科学学习的兴趣和热情,提高探究活动效率的同时,也有利于提高学生的科学素养。[1]情境教学注重让学生在真实情境中体验科学知识,主动联系生活实际,自觉将所学运用于实际生活场景,从中发现问题并尝试解决问题,从而对知识的掌握更为牢固。

关键词：真实情境联系生活实际科学探究小学科学教学知识的掌握科学素养生活场景情境教学

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比较:撬动思辨性思维发展的支点

小学教学研究 2024年第7期 38-40页

作者：李燕江苏省无锡市新吴区南丰小学

在低年级语文教学中,“比较”是一种可以教授的方法和技巧,对于学生思辨性思维发展有着重要的价值。纵向的比较有利于学生理解事物发展的过程,揭示其发展规律,培养思维的缜密性;横向的比较能使思维的广度得到拓展,思维更有延展性;而联... 详细信息

在低年级语文教学中,“比较”是一种可以教授的方法和技巧,对于学生思辨性思维发展有着重要的价值。纵向的比较有利于学生理解事物发展的过程,揭示其发展规律,培养思维的缜密性;横向的比较能使思维的广度得到拓展,思维更有延展性;而联系生活实际的推演比较,可以让阅读直接作用于生活,让思维更有效度。

关键词：比较思辨性思维低年级语文教学

让科学探究在真实情境中自然发生——以二年级《推和拉》一课为例

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湖北教育(科学课) 2024年第5期 57-58页

作者：徐林艳江苏省无锡市新吴区南丰小学

小学科学教学倡导以生活中的科学为逻辑起点，把真实的生活情境和学科知识紧密联系起来，在激发他们好奇心的同时，提高他们对科学学习的兴趣和热情，提高探究活动效率的同时，也有利于提高学生的科学素养。[1]情境教学注重让学生在真...

小学科学教学倡导以生活中的科学为逻辑起点，把真实的生活情境和学科知识紧密联系起来，在激发他们好奇心的同时，提高他们对科学学习的兴趣和热情，提高探究活动效率的同时，也有利于提高学生的科学素养。[1]情境教学注重让学生在真实情境中体验科学知识，主动联系生活实际，自觉将所学运用于实际生活场景，从中发现问题并尝试解决问题，从而对知识的掌握更为牢固。[2]二年级《推和拉》一课是“用力以后”单元第一课，是学生认识“力”的启蒙课。“力”的概念很抽象，教师要联系实际情境，从学生的生活经验出发，围绕“推和拉”层层递进，把抽象的概念具体化，从而帮助他们理解和掌握相关概念，训练他们的科学思维，实现科学素养的提升。

关键词：

温故知新,促进思维生长——以“立体图形的整理与复习”教学为例

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小学数学教育 2024年第8期 27-28页

作者：巩金铭钱科英江苏省无锡市新吴区南丰小学江苏省无锡市新吴区春城实验小学

古人云:“温故而知新。”一节好的数学复习课就是要做到温故而知新。温故就是回顾、再现已学的知识和方法,将所学的知识和方法进一步加以巩固和内化,并在巩固和内化的过程中强化对已学知识和方法的理解,形成系统的认知结构,收到融会贯... 详细信息

古人云:“温故而知新。”一节好的数学复习课就是要做到温故而知新。温故就是回顾、再现已学的知识和方法,将所学的知识和方法进一步加以巩固和内化,并在巩固和内化的过程中强化对已学知识和方法的理解,形成系统的认知结构,收到融会贯通的效果。知新就是从已有的知识和方法中获得新的理解和发现,获取更优的数学方法,构建新的知识脉络和思维体系。知新是对数学知识本质的再一次理解与感悟,是数学思维的再提升。

关键词：已学知识温故知新知识脉络立体图形数学方法数学思维思维体系认知结构

以核心素养为导向：小学语文课堂教学的理念创新与实践探究

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小学生(中旬刊) 2024年第6期 73-75页

作者：曹懿宽浙江大学江苏省无锡市江阴高新区金童中心小学

本文针对小学语文课堂教学，从教育理念、课堂教学内容和模式进行探究，并围绕培养学生核心素养寻找相关的实践路径，以期能为建立真正的以人为本的新型教学模式提供参考。

关键词：新课标核心素养课堂教学小学语文

校园行为安全管理的创新策略与实践--评《校园行为安全管理探究》

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中国安全科学学报 2024年第7期34卷 249-250页

作者：孟晓莉郑州市郑东新区聚源路小学

校园是学生学习、生活的重要场所,也是培养未来社会栋梁的摇篮。然而,近年来小学校园内发生的不安全事件屡见不鲜,给师生的生命安全和财产安全带来了严重威胁。加强校园行为安全管理,预防和减少不安全行为的发生,是当前校园管理工作的... 详细信息

校园是学生学习、生活的重要场所,也是培养未来社会栋梁的摇篮。然而,近年来小学校园内发生的不安全事件屡见不鲜,给师生的生命安全和财产安全带来了严重威胁。加强校园行为安全管理,预防和减少不安全行为的发生,是当前校园管理工作的首要任务。校园行为安全管理不仅涉及到学生个体的行为规范和安全意识,还涉及到校园环境、管理制度、文化氛围等多个方面。传统的安全管理方式往往过于注重制度的制定和执行,而忽视了学生的主体性和参与性,导致管理效果不佳。因此,探索和创新校园行为安全管理的策略和方法,提高管理的针对性和有效性,成为当前校园安全管理工作亟需解决的问题。

关键词：行为安全管理校园安全管理小学校园不安全行为安全管理方式安全意识校园环境不安全事件

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素养导向下小学劳动课程的设计、实施与评价

中国教育学刊 2024年第S2期 118-120页

作者：刘炜林丛郑州市郑东新区康宁小学

为突破城市中小学开展劳动教育瓶颈，基于提高学生劳动素养构建劳动课程体系应明确指向“劳动素养”的课程目标，整合结构化的“生活家”“创造营”“服务社”课程内容，探索素养导向4+N课程实施路径，以素养导向“双线”多效链接为评... 详细信息

为突破城市中小学开展劳动教育瓶颈，基于提高学生劳动素养构建劳动课程体系应明确指向“劳动素养”的课程目标，整合结构化的“生活家”“创造营”“服务社”课程内容，探索素养导向4+N课程实施路径，以素养导向“双线”多效链接为评价机制。

关键词：素养导向劳动课程