检索结果-南通市图书馆

润心至美向美而行——无锡市天一实验小学“润美”德育品牌的构建与实施

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华夏教师 2024年第3期 15-17页

作者：沈燕琴江苏省无锡市天一实验小学

学校以“美”为校训,在“过一种有意思的校园生活”的办学主张引领下,形成了“润心至美,向美而行”德育工作理念,旨在以“美”为育人核心,整体化、结构化德育项目,精心设计、丰富载体,通过优创文化、融创课程、研创活动、臻创评价、协... 详细信息

学校以“美”为校训,在“过一种有意思的校园生活”的办学主张引领下,形成了“润心至美,向美而行”德育工作理念,旨在以“美”为育人核心,整体化、结构化德育项目,精心设计、丰富载体,通过优创文化、融创课程、研创活动、臻创评价、协创共育这“五创”行动,积极开展“润美”德育品牌的构建与实施,引导学生向阳生长,向美而行,促进学校内涵发展。

关键词：文化优创融创课程研创活动臻创评价协创共育

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小学英语跨学科主题学习的实践

中小学外语教学 2024年第2期47卷 53-58页

作者：朱明燕江苏省无锡市梅村实验小学

本文结合译林版《英语》三年级上册Unit 6 Colours的跨学科主题学习实践,探讨了英语跨学科主题学习的有效路径,旨在探索助力学生迁移知识和拓展思维,提升其英语语言能力和跨学科素养的有效方法。

关键词：跨学科主题学习小学英语综合实践活动

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初中体育教学手段数字化的提升困境与策略

新体育 2024年第8期 59-61页

作者：李佳篷无锡市侨谊实验中学

整合数字化服务的教学方式是初中体育教学中的新兴优化方向，为提升体育教学质量创造了新的探索空间。在国家倡导教育数字化转型的发展背景下，本文首先在总结和剖析体育教学中存在典型问题的基础上，从数字化服务对体育教学的支撑作用... 详细信息

整合数字化服务的教学方式是初中体育教学中的新兴优化方向，为提升体育教学质量创造了新的探索空间。在国家倡导教育数字化转型的发展背景下，本文首先在总结和剖析体育教学中存在典型问题的基础上，从数字化服务对体育教学的支撑作用入手，提出借用智能设备中产生的数据，服务体育教学中教师评估学生课堂运动参与、动作掌握程度以及课后练习质量的优化策略。本文提出的数字化服务支持下体育课堂中教学手段的优化策略不仅对学生学习和掌握运动技能具有促进作用，还能链接体育课堂教学和课后服务，优化体育教师的教学效能。

关键词：数字化服务初中体育课堂教学手段优化

水平四(七年级)体操“肩肘倒立—前滚成蹲立”项目的教学设计

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体育视野 2024年第4期 73-75页

作者：刘强袁浩无锡市侨谊实验中学

在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的指导下,体育教师应转变原有的体育课堂教学观念,以项目化大单元进行组合性教学,将单项技术、多项技术、战术、体能、规则、体育文化和品德融合为整体教学内容,提高学生的运动能力,丰富学... 详细信息

在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的指导下,体育教师应转变原有的体育课堂教学观念,以项目化大单元进行组合性教学,将单项技术、多项技术、战术、体能、规则、体育文化和品德融合为整体教学内容,提高学生的运动能力,丰富学生的健康知识储备,培养学生的核心素养。根据教学实践经验,对水平四(七年级)体操“肩肘倒立—前滚成蹲立”项目进行了教学设计。

关键词：体操 “肩肘倒立—前滚成蹲立” 教学设计

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初中体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径

体育风尚 2024年第1期 107-109页

作者：顾松涛无锡市侨谊实验中学

随着时代的不断发展,经济水平的不断提升,国家越来越重视在义务教育阶段的中小学教育教学领域。在中小学教育中,体育是当前素质教育重要的一个基础学科,当前的素质教育要求学生要做到德、智、体、美、劳,全面发展,综合发展,而体育正是... 详细信息

随着时代的不断发展,经济水平的不断提升,国家越来越重视在义务教育阶段的中小学教育教学领域。在中小学教育中,体育是当前素质教育重要的一个基础学科,当前的素质教育要求学生要做到德、智、体、美、劳,全面发展,综合发展,而体育正是素质教育中要求的“体育”。体育不仅可以锻炼学生的身体,同时还能够加强学生的心理素质,初中生长时间在教室里面进行书本学习,这对全身的血液循环和大脑供氧有着一定的影响,通过体育课的活动身体,可以有效地帮助初中生锻炼身体和舒缓神经,而且,体育同时能够加强学生的心理素质的锻炼,通过教师合理安排体育课程,可以对初中阶段的学生的心理健康成长有着促进作用。基于此,本文就初中体育教学中加强学生心理素质锻炼的途径展开讨论研究,探索可实施的途径,促进学生全面发展。

关键词：初中体育教学心理素质锻炼途径

学习任务群结构化学习设计实施——以“思辨性阅读与表达”学习任务群为例

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中学语文 2024年第19期 40-43页

作者：周冬梅江苏无锡市侨谊实验中学

学习任务群视域下,单元整体结构化学习的实施立足素养,以学为中心,追求多方位整合、关联。以“思辨性阅读与表达”学习任务群实施为例,“基于理解,以终为始”追求学习目标结构化,“整合联结,纵横融通”落实学习内容结构化,“螺旋进阶,... 详细信息

学习任务群视域下,单元整体结构化学习的实施立足素养,以学为中心,追求多方位整合、关联。以“思辨性阅读与表达”学习任务群实施为例,“基于理解,以终为始”追求学习目标结构化,“整合联结,纵横融通”落实学习内容结构化,“螺旋进阶,持续驱动”实现学习任务结构化,“贯穿全程,多元并蓄”促成学习评价结构化。

关键词：学习任务群思辨性阅读与表达结构化

语段的理解、建构与教学——例谈“变化结构”的语段

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语文建设 2024年第8期 47-49页

作者：施萍一江苏省无锡市隆亭实验小学

语段有多种结构形式,“变化结构”是小学阶段常见的一种。“变化结构”的语段可分为以客观事物变化为序的语段或以主观感觉变化为序的语段。探明这一结构语段的内部关系和外部特征,对学生阅读理解和写作都大有帮助。

关键词：语段变化结构记事写景

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初中语文“过程化”写作指导

中学语文 2024年第14期 81-82页

作者：华哲江苏无锡市侨谊实验中学

目前的写作教学中,教师指导学生写作只是给出相对宽泛的要求,落实不到具体的操作层面,使学生写作过程一直在“黑箱”中操作。对初中语文“过程化”写作指导教学进行探索,提出更为恰当的合理性建议,为一线教师提供好的教学思路。

关键词：初中语文 “过程化”写作指导

小学教师参与课后服务的情绪劳动研究——基于W市1300名小学教师的实证调查

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全球教育展望 2024年第4期53卷 118-136页

作者：刘登珲卞冰冰江南大学教育学院无锡214122 无锡市锡梅实验小学无锡214111

课后服务是一个充满情绪参与的过程,教师感知到什么情绪,就会回馈什么样的行动。情绪劳动是影响教师常规教学、课后服务质量以及自身专业发展的重要因素。通过对W市1300名小学教师的实证调查发现,课后服务中小学教师情绪劳动水平较高,... 详细信息

课后服务是一个充满情绪参与的过程,教师感知到什么情绪,就会回馈什么样的行动。情绪劳动是影响教师常规教学、课后服务质量以及自身专业发展的重要因素。通过对W市1300名小学教师的实证调查发现,课后服务中小学教师情绪劳动水平较高,存在一定程度的情绪耗竭风险;课后服务中教师情绪劳动水平受到性别、教龄、学科、职务等因素的显著影响。小学教师情绪劳动水平与教师的课后服务胜任感、组织支持感均呈现不同程度的正相关。小学教师在课后服务中分化出积极参与的“付出型”、中度参与的“挑战型”“应付型”与消极参与的“推脱型”四种情绪劳动类型,不同情绪劳动类型的小学教师在课后服务中的行为模式各不相同。个体特征、工作负担、组织支持、工作保健、情绪规则成为当下影响小学教师参与课后服务情绪劳动的主要因素。基于此,“看见”教师的情绪劳动,创造良好教育生态环境;加强工作负担的协同治理,减少教师负面情绪的生成;赋能教师情绪内力,分类给予指导,是打开教师“情绪密码”,持续推进课后服务高质量发展的重要方向。

关键词：小学教师课后服务情绪劳动路径优化