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初中体育教学中引入拓展训练的实践与思考

中学课程辅导 2024年第5期 63-65页

作者：王卉南京市共青团路中学

随着教育改革的不断推进，体育教学在我国现代教育体系中占据重要的地位。科学的体育训练对于学生体能的发展具有十分重要的意义。而拓展训练则能够全面实现体育教学对学生核心素养的培养。教师应通过实地观察和教学实践相结合的研究方... 详细信息

随着教育改革的不断推进，体育教学在我国现代教育体系中占据重要的地位。科学的体育训练对于学生体能的发展具有十分重要的意义。而拓展训练则能够全面实现体育教学对学生核心素养的培养。教师应通过实地观察和教学实践相结合的研究方法，分析拓展训练对初中生体育素养的影响，设计有效的拓展训练教学环节，激发学生的学习兴趣，提高其团队协作能力，促进其身体素质的全面发展。

关键词：初中体育拓展训练实践策略

基于思考能力发展的高中数学教学研究——以“平面向量的概念”教学为例

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数学教学通讯 2024年第15期 31-33页

作者：孙国涛浙江省严州中学新安江校区 311600

随着新课改的深入推进,如今的高中数学课堂更关注对学生数学思考能力的培养,而学生思考能力的发展离不开教师规范引导与数学思想方法的协助.研究者以“平面向量的概念”教学为例,分别从“问题情境,引入主题”“类比分析,形成概念”“深... 详细信息

随着新课改的深入推进,如今的高中数学课堂更关注对学生数学思考能力的培养,而学生思考能力的发展离不开教师规范引导与数学思想方法的协助.研究者以“平面向量的概念”教学为例,分别从“问题情境,引入主题”“类比分析,形成概念”“深入探索,完善概念”“例题分析,应用概念”“归纳总结,拓展延伸”五个方面展开教学设计,并有针对性地谈一些思考.

关键词：思考平面向量类比思想

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体育游戏在中学跨越式跳高教学中的应用

新体育 2024年第2期 58-60页

作者：王卉南京市共青团路中学

随着新课改的不断推进，各种课程教学新理念随之出现，“快乐学习”和“游戏中学习”的思想也逐渐为大家所认同。“游戏教学”是一种游戏与教学的有机结合，在教育界得到了广泛的应用。当前，我国中学体育教学的方法与手段仍然处于传统... 详细信息

随着新课改的不断推进，各种课程教学新理念随之出现，“快乐学习”和“游戏中学习”的思想也逐渐为大家所认同。“游戏教学”是一种游戏与教学的有机结合，在教育界得到了广泛的应用。当前，我国中学体育教学的方法与手段仍然处于传统的水平，如何进行教学方式的创新，是当前教育界亟待解决的问题[1]。文章就如何运用体育游戏进行中学跨越式跳高教学进行了深入的探索，对我国中学跨越式跳高教学和提高中学生的综合素质起到了积极的作用。

关键词：体育游戏快乐学习跨越式跳高教学策略

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三层级阅读教学理论视域下现代诗歌教学探究

江苏教育研究 2024年第2期 103-106页

作者：汪晓春南京市共青团路中学

依据三层级阅读教学理论,从释义、解码、评鉴三个层面入手,通过朗读、品味和拓展,引导学生学习阅读现代诗歌的方法,感知并理解诗歌内容和创作特色,培养学生的语文核心素养。

关键词：三层级阅读教学理论现代诗歌教学语文核心素养

基于学生深度学习视角的地理综合思维培育研究——以汽车产业发展为例

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教学考试 2024年第19期 53-57页

作者：汪卫通浙江省建德市新安江中学

综合思维是《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)所倡导的四个地理核心素养的重要组成部分之一,是透析地理规律和地理原理的思维方法,是高中阶段课程学习培养的目标之一。综合思维能够帮助学生从多角度... 详细信息

综合思维是《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课程标准》)所倡导的四个地理核心素养的重要组成部分之一,是透析地理规律和地理原理的思维方法,是高中阶段课程学习培养的目标之一。综合思维能够帮助学生从多角度、多要素进行分析、思考解决地理问题,直接影响学生对地理原理的理解与应用,对地理问题的论证和探讨,是学生地理学习的利器。

关键词：地理规律地理核心素养《课程标准》地理原理综合思维学习视角思维方法高中阶段

“学为中心”视角下历史思维能力持续生长的策略探究

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中学历史教学参考 2024年第22期 63-67页

作者：叶鸣浙江省严州中学新安江校区 311600

随着人工智能技术的快速发展,记忆的作用被弱化,思维、能力和价值观的作用日趋凸显。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出,学生要通过高中历史课程的学习,进一步拓宽历史视野,发展历史思维,提高历史学科核心素养。可见,... 详细信息

随着人工智能技术的快速发展,记忆的作用被弱化,思维、能力和价值观的作用日趋凸显。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出,学生要通过高中历史课程的学习,进一步拓宽历史视野,发展历史思维,提高历史学科核心素养。可见,历史思维是培养学科核心素养和人文素养的关键环节。关于历史思维能力,学界多有研究和论述,也有不同的分类标准和依据。张汉林认为,所谓历史思维能力,包括时序思维的能力、运用证据的能力、历史理解的能力和建立意义的能力",历史思维强调批判性、逻辑性和创新性。笔者以“学为中心”为视角,从思维意向、思维方法和思维品质三个维度,探讨促进学生历史思维能力持续生长的路径和方法。

关键词：历史思维能力学科核心素养学为中心人工智能技术高中历史课程策略探究思维品质历史视野

运用几何画板进行几何直观教学——以“将军饮马”为例

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中学数学研究(华南师范大学版) 2024年第12期 19-21页

作者：刘晓郑生深圳市新安中学(集团)第一实验学校

“将军饮马”问题教学中的难点,其根本原因在于初中生对几何的抽象性理解感到困难.通过几何画板辅助几何直观教学,从而建立形与数的联系,构建数学问题的直观模型.实现运用几何画板,达成几何直观教学的目标.

关键词：几何直观几何画板将军饮马数学建模

核心素养下小学英语绘本阅读教学中渗透积极心理学的策略

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校园英语 2024年第20期 148-150页

作者：陈碧霞深圳市新安中学（集团）外国语学校

积极心理学在教育领域的应用意义日益凸显。在小学英语绘本阅读教学中渗透积极心理学是培养学生英语核心素养的内在要求。本文阐述了英语核心素养的内涵，解读了绘本对培养学生英语核心素养的价值，以及积极心理学的内涵与在教学中应用... 详细信息

积极心理学在教育领域的应用意义日益凸显。在小学英语绘本阅读教学中渗透积极心理学是培养学生英语核心素养的内在要求。本文阐述了英语核心素养的内涵，解读了绘本对培养学生英语核心素养的价值，以及积极心理学的内涵与在教学中应用积极心理学的重要意义，并提出核心素养下小学英语绘本阅读教学中渗透积极心理学的策略，以期为小学英语绘本阅读教学提供新的思路。

关键词：核心素养英语绘本积极心理学

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用“心”陪伴,与孩子们共同成长

留学 2024年第6期 28-30页

作者：郑晓芬深圳市新安中学(集团)第一实验学校

哈佛大学心理学教授丹尼尔·吉尔伯特(Daniel Gilbert)曾说:“十年以后,你不会因为少做一个项目而遗憾,但你会因为没有多陪孩子一个小时而遗憾。”众所周知,孩子的成长无法倒带,需要父母更好的陪伴。没有陪伴就没有教育,而亲子陪伴就是... 详细信息

哈佛大学心理学教授丹尼尔·吉尔伯特(Daniel Gilbert)曾说:“十年以后,你不会因为少做一个项目而遗憾,但你会因为没有多陪孩子一个小时而遗憾。”众所周知,孩子的成长无法倒带,需要父母更好的陪伴。没有陪伴就没有教育,而亲子陪伴就是最好的家庭教育。亲子陪伴不仅仅是“与孩子在一起”,它还需要父母“知心”“贴心”“会心”“放心”,以更多的用心来不留遗憾。

关键词：共同成长家庭教育吉尔伯特心理学教授哈佛大学亲子陪伴丹尼尔