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以实践为导向的学前教育专业培养模式构想——以新疆教育学院为例
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新疆教育学院学报 2012年 第2期28卷 52-57页
作者： 周欣 新疆教育学院学前教育研究中心 新疆乌鲁木齐830043
文章以《新疆维吾尔自治区中长期教育改革和发展规划纲要——高等教育发展规划(2011—2020年)》为依据,以培养新疆少数民族学前双语教师为突破口,从新疆教育学院学前教育专业培养目标、培养层次、课程体系、支持平台、队伍建设、制度建... 详细信息
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学前教育专业学生的幼儿文学素养现状调查——以新疆师范高等专科学校学前教育学院为例
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新疆教育学院学报 2017年 第3期33卷 18-24页
作者： 黄锡忠 新疆师范高等专科学校学前教育学院 新疆乌鲁木齐830043
文章围绕幼儿文学基础知识、幼儿文学基本能力和幼儿文学基本情感态度等幼儿文学素养的三个维度,通过问卷、观察和访谈的方式对学前教育专业学生的幼儿文学素养现状展开调查,并对调查结果进行了分析。
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影响新疆高校汉语教学效果因素的诊断与分析——以新疆师范高等专科学校学前教育学院为例
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新疆教育学院学报 2017年 第2期33卷 71-76页
作者： 张萍 新疆师范高等专科学校学前教育学院 新疆乌鲁木齐830043
文章以新疆师范高等专科学校学前教育学院少数民族学生汉语水平考试(简称MHK考试)成绩为切入点,从教师和学生两个层面进行诊断,找出学生学业问题出现的原因并提出相关建议。
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多元语言文化背景下大中专院校班主任助理管理的实践与思考——以新疆师范高等专科学校学前教育学院为例
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时代教育 2015年 第24期 19-19页
作者： 黄川芹 肖牛牛 新疆师范高等专科学校学前教育学院
多元语言文化背景下大中专院校选拔的班主任助理母语各异,涵盖了汉语、维吾尔语、哈萨克语、达斡尔语、柯尔克孜语等多种语言,班主任助理所管理班级的学生同样语言多元、文化多元。在这样的背景下,学生管理部门应不断建立和完善班主任... 详细信息
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任务型教学模式在少数民族汉语口语教学中的应用与思考——以新疆师范高等专科学校学前教育学院为例
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新疆教育学院学报 2016年 第2期32卷 15-17页
作者： 丁拥军 张萍 新疆师范高等专科学校学前教育学院 新疆乌鲁木齐830043
任务型教学模式是在任务型教学法理论的基础上构建的课堂教学模式。文章通过任务型教学模式在少数民族汉语口语教学中的实践,反思其带来的成效,以期更好地提高少数民族学生口语交际能力及汉语口语教学质量。
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从MHK成绩反观高校汉语课堂教学——以新疆师范高等专科学校学前教育学院为例
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现代语文（上旬．文学研究） 2017年 第10期 123-126页
作者： 张萍 新疆师范高等专科学校学前教育学院 新疆乌鲁木齐830001
MHK考试是汉语教学的重要组成部分,通过MHK成绩可以反观汉语教学中存在的问题,我们通过对新疆师范高等专科学校学前学院2016年11月参加MHK考试考生成绩分析,发现学生在说、读、写项目中问题集中。
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影响少数民族地区幼师毕业生就业的因素——以新疆师范高等专科学校学前教育学院为例
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亚太教育 2016年 第25期 246-246页
作者： 黄川芹 新疆师范高等专科学校学前教育学院
少数民族地区有自己独特的现状,多民族聚居、文化多元、语言多元,城乡之间、城市与城市之间经济发展不平衡。本文主要探讨了在语言文化多元的人文环境及城乡之间、城市之间经济发展不平衡的社会环境背景下影响幼师毕业生就业的因素。
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促进少数民族地区幼师毕业生就业的对策——以新疆师范高等专科学校学前教育学院为例
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现代职业教育 2016年 第17期 160-160页
作者： 黄川芹 新疆师范高等专科学校学前教育学院
少数民族地区有自己独特的现状,多民族聚居、文化多元、语言多元,城乡之间、城市与城市之间经济发展不平衡。主要探讨了在语言文化多元的人文环境及城乡之间、城市之间经济发展不平衡的社会环境背景下,新疆幼师毕业生的就业现状、影响... 详细信息
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父母冲突与大学生人际冲突解决策略的关系:亲子三角关系的中介作用及其性别差异
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中国临床心理学杂志 2024年 第1期32卷 142-148页
作者： 陈伟 房敏 孙颖 何一清 天津大学教育学院 天津300350 齐鲁师范学院学前教育学院 济南250000
目的:在家庭系统理论视角下探讨父母冲突与大学生人际冲突解决策略的关系及其内部机制。方法:采用父母冲突子女觉知量表、亲子三角关系量表和冲突解决策略问卷对1444名大学生进行集体施测,用SPSS 22.0和AMOS 24.0进行数据分析。结果:(1... 详细信息
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儿童主体能动性概念溯源及其理论进展
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学前教育研究 2024年 第5期 24-35页
作者： 王友缘 陈梦瑶 上海师范大学学前教育学院 上海200234 陕西学前师范学院幼儿教育学院 西安710100
儿童主体能动性研究在国际范围内获得广泛关注,其概念正在被重新审视。主体能动性存在内在的紧张关系,即主体能动性与社会结构、个人的能动性与社会的能动性的二元对立。这一紧张关系被儿童主体能动性理论直接移植,并在新童年社会学与... 详细信息
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