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非师范类新教师规范化培训方案设计与实践及质量评估与改进——以F省为例

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黑龙江教师发展学院学报 2024年第8期43卷 10-13页

作者：万丙晟邱俊珲福建教育学院培训管理处福州350025

非师范类新教师因未经过系统的师范教育,普遍存在从教初期的适应困难。鉴于此,提出应对非师范新教师开展规范化培训,并以F省为例,通过梳理非师范新教师的特点与培训需求,探讨非师范新教师培训方案和运行机制,以提升新教师的职业适应能... 详细信息

非师范类新教师因未经过系统的师范教育,普遍存在从教初期的适应困难。鉴于此,提出应对非师范新教师开展规范化培训,并以F省为例,通过梳理非师范新教师的特点与培训需求,探讨非师范新教师培训方案和运行机制,以提升新教师的职业适应能力。同时,探讨培训的质量评估与反馈,以期为非师范教师培养培训方案的完善提供借鉴。

关键词：非师范新教师培养方案教育教学能力学科素养

终身学习如何有效回应数字能力的发展:欧盟全民终身数字能力学习体系的构建及启示

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成人教育 2024年第11期 83-93页

作者：牛可心顾岩峰河北大学教育学院河北大学社科处

随着数字技术对于全球公民的学习、工作和生活的影响不断加深，应用数字技术以更好生活和有效发展的数字能力已成为公民终身学习的关键能力。这对于终身学习提出了新的要求，终身学习如何有效回应数字能力的发展成为数字时代终身学习体... 详细信息

随着数字技术对于全球公民的学习、工作和生活的影响不断加深，应用数字技术以更好生活和有效发展的数字能力已成为公民终身学习的关键能力。这对于终身学习提出了新的要求，终身学习如何有效回应数字能力的发展成为数字时代终身学习体系改革的关键问题。研究基于这一问题脉络，以政策工具为视角，以权威工具、规劝工具、能力工具、学习工具与激励工具为分类，深入分析欧盟终身数字能力学习体系的构建政策，包括以法规形式规范全民数字参与权利；强调多元主体共同参与的行动承诺；开展全民性终身数字能力教育培训；构建灵活的数字能力认证评估工具；提供充足的资金、设施与平台支持。多种政策工具的有效采用及其科学组合能够为我国2035年数字能力发展目标的实现提供一定借鉴。

关键词：终身学习数字能力欧盟全民终身数字能力学习体系政策工具

新时代名师教育创新能力的时代意涵和发展路径

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北京教育（普教版） 2024年第9期 23-26页

作者：张金秀刘晓婷北京教育学院教务处北京教育学院数学与科学教育学院

在党的二十大关于教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展的总体布局下,教育对于科技发展、人才成长的托举作用愈加凸显。高质量的教育发展关键在于高质量的教师队伍也已经成为社会共识。[1]在国家近年发布的多份关于教师队伍建设的... 详细信息

在党的二十大关于教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展的总体布局下,教育对于科技发展、人才成长的托举作用愈加凸显。高质量的教育发展关键在于高质量的教师队伍也已经成为社会共识。[1]在国家近年发布的多份关于教师队伍建设的文件中,“高素质”“专业化”“创新型”是高频词,为教师队伍建设和发展指明了方向。在教育现代化进程中,在技术创新层出不穷的新时代,在课程改革日益深化的新阶段,“创新型”更是成为时代对教师、特别是优秀教师专业发展提出的根本要求。[2]因此,“创新能力提升”应成为针对优秀教师培训项目的重要目标。

关键词：教师专业发展高频词创新能力提升发展路径人才成长教师队伍建设社会共识总体布局

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基于问题导引的高中数学生成性教学探析

福建教育学院学报 2024年第9期25卷 37-39,50,F0003页

作者：万丙晟福建教育学院培训管理处福建福州350025

针对当前高中数学课堂生成的“游离化”“机械化”“浅表化”现象,提出应科学预设问题,引发参与生成;搭建问题阶梯,突破生成困点;及时捕捉问题,促进探究生成;总结反思问题,拓宽生成空间等应对策略,以激发学生的学习兴趣和动力,培养其数... 详细信息

针对当前高中数学课堂生成的“游离化”“机械化”“浅表化”现象,提出应科学预设问题,引发参与生成;搭建问题阶梯,突破生成困点;及时捕捉问题,促进探究生成;总结反思问题,拓宽生成空间等应对策略,以激发学生的学习兴趣和动力,培养其数学思维能力和解决实际问题的能力。

关键词：问题导引预设性教学生成性教学 “伪生成” 探究生成

国际中文教师研究热点主题、演进特征与未来展望

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民族教育研究 2024年第1期35卷 157-166页

作者：刘玉屏祝鹏胡雪珺中央民族大学国际教育学院北京100081 新疆师范大学国际文化交流学院新疆乌鲁木齐830017

本文以国内核心期刊的349篇文献为分析对象,采用信息科学知识图谱软件CiteSpace对国内过去30年(1992—2022年)的国际中文教师研究进行可视化呈现,结合图谱与文献回溯,总结出5个热点主题:国际中文教师素质研究、国际中文教师培训研究、... 详细信息

本文以国内核心期刊的349篇文献为分析对象,采用信息科学知识图谱软件CiteSpace对国内过去30年(1992—2022年)的国际中文教师研究进行可视化呈现,结合图谱与文献回溯,总结出5个热点主题:国际中文教师素质研究、国际中文教师培训研究、汉语国际教育硕士培养研究、孔子学院汉语教师志愿者研究、国际中文教师认知与专业发展研究。国际中文教师研究的演进特征为:研究主题日益丰富,逐渐趋向国际上的教师教育研究主流;研究对象由国内高校教师扩展至各级各类教师群体;研究方法由思辨式研究为主转向实证研究为主。未来国际中文教师研究应明确学科定位及理论基础,加强理论创新;丰富研究方法和研究手段,增强研究方法应用的规范性;继续深化已有研究主题,进一步拓展新的研究主题。

关键词：国际中文教育国际中文教师可视化分析

县域普通高中教师教学能力提升培训项目设计与实施

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吉林省教育学院学报 2024年第9期40卷 1-4页

作者：郎宇吉林省教育学院高中教研培训部

培训犹如一场研修之旅。设计中的每一个理念、实施中的每一处细节,无不凝结着策划者的研精致思与崇善致美。本期邀请吉林省教育学院研训部门的教师,分享国、省培计划项目的设计思路与实施方案。不同的项目类别、不同的研修阶段、不同的... 详细信息

培训犹如一场研修之旅。设计中的每一个理念、实施中的每一处细节,无不凝结着策划者的研精致思与崇善致美。本期邀请吉林省教育学院研训部门的教师,分享国、省培计划项目的设计思路与实施方案。不同的项目类别、不同的研修阶段、不同的培训对象、不同的学科学段,呈现出不同的角度与亮点。又是一年培训季,就让我们共赴旅程,共谱心曲,在潜心的思考与探究中,交融那些闪亮的智慧和深厚的情怀。

关键词：吉林省教育学院项目类别实施方案项目设计与实施研修培训对象思考与探究省培计划

特殊教育学校教师专业素养调查研究——以广西为例

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甘肃教育研究 2024年第7期 54-59页

作者：孙美丽王志强梁斐黄尧山东特殊教育职业学院辽宁师范大学教育学院广西教育学院教务处

特殊教育学校教师的专业素养是特殊教育师资队伍高质量发展的关键。本研究编制了具有良好信效度的“特殊教育学校教师专业素养调查问卷”，并对广西1000名特殊教育学校教师进行专业素养的调查。结果表明，特殊教育学校教师性别比例失衡... 详细信息

特殊教育学校教师的专业素养是特殊教育师资队伍高质量发展的关键。本研究编制了具有良好信效度的“特殊教育学校教师专业素养调查问卷”，并对广西1000名特殊教育学校教师进行专业素养的调查。结果表明，特殊教育学校教师性别比例失衡，教龄整体偏短，专业背景与学历结构不均衡，专业素养水平整体偏低。基于研究结果，本文对特殊教育学校教师的职前培养、准入、培训等环节的专业素养提升提出了建议。

关键词：特殊教育学校教师专业素养

新时代宁波市成人学校的办学困境及发展路径——基于对全市115所成校的调查研究

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宁波经济(三江论坛) 2024年第3期 44-48+33页

作者：张意君汤海明宁波市职业与成人教育学院成教服务指导处宁波市职业与成人教育学院

成人学校是推进全民终身学习，建设学习型社会的重要载体。本研究基于对宁波115所成校的实证调查，发现成校在办学定位、师资队伍建设、培训软实力、教科研能力等方面存在瓶颈。在新时代背景下，成人学校应围绕乡村振兴与共同富裕，明... 详细信息

成人学校是推进全民终身学习，建设学习型社会的重要载体。本研究基于对宁波115所成校的实证调查，发现成校在办学定位、师资队伍建设、培训软实力、教科研能力等方面存在瓶颈。在新时代背景下，成人学校应围绕乡村振兴与共同富裕，明晰办学定位；完善教师发展平台，打造“活力精干”的教师队伍；加强内涵建设，全面提升有效供给能力；建立科研孵化机制，培育具有高辨识度的科研成果。

关键词：成人教育新时代成人学校办学定位调查研究

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由员工流失现象谈酒店人力资源管理

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