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中学生数学 2025年第1期 26-27页

作者：徐令芝湖南省桃江县第一中学

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短跑摆动腿技术训练方法与效果分析

田径 2025年第1期 38-40页

作者：周义存山东省巨野县第一中学

随着短跑运动水平的不断提升，运动员在致力于提高短跑的技术水平和运动成绩。本文重点针对短跑途中跑摆动腿技术进行探讨，介绍途中跑技术和摆动腿技术，并提出相应的训练方法，分析其训练的必要性和对短跑运动水平提高的有利性，从而... 详细信息

随着短跑运动水平的不断提升，运动员在致力于提高短跑的技术水平和运动成绩。本文重点针对短跑途中跑摆动腿技术进行探讨，介绍途中跑技术和摆动腿技术，并提出相应的训练方法，分析其训练的必要性和对短跑运动水平提高的有利性，从而达到优化短跑方式，提高短跑水平的目的。

关键词：短跑摆动腿技术训练

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初中物理教学中实验教学法的运用

学周刊 2025年第3期3卷 53-55页

作者：黄金君贵州省玉屏侗族自治县黔东民族寄宿制中学贵州玉屏554000

物理是一门以实验为主的学科,通过实验可以直观地观察物理现象,深入理解物理原理,所以在物理课堂运用实验教学法势在必行。初中物理教师需要创新教育理念,精心准备实验内容,鼓励学生积极参与实验,培养其观察能力和实践能力,有效提升其... 详细信息

物理是一门以实验为主的学科,通过实验可以直观地观察物理现象,深入理解物理原理,所以在物理课堂运用实验教学法势在必行。初中物理教师需要创新教育理念,精心准备实验内容,鼓励学生积极参与实验,培养其观察能力和实践能力,有效提升其科学思维。文章首先研究了当前初中物理实验教学存在的问题,进而阐述了实验教学法的运用策略。

关键词：初中物理物理教学实验教学法

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史料实证视角下高中历史教学的对策

高考 2025年第4期 31-33页

作者：陈桂茁福建省大田县第一中学

本文基于当前高中历史教学中史料实证应用不足的现状，论述了史料实证教学在提升学生历史思维与批判性分析能力中的重要意义，以及教学实践中面临的诸多问题，如教学模式单一、教师史料运用不足、学生史料分析能力薄弱等。阐述了通过加... 详细信息

本文基于当前高中历史教学中史料实证应用不足的现状，论述了史料实证教学在提升学生历史思维与批判性分析能力中的重要意义，以及教学实践中面临的诸多问题，如教学模式单一、教师史料运用不足、学生史料分析能力薄弱等。阐述了通过加强教师培训、利用教材中的史料资源、设计多样化的史料实证教学活动及借助信息技术拓展史料教学的具体方法，提出了提升教师专业素养、丰富教学形式、增强课堂互动以及拓宽史料获取渠道的策略，以期推动史料实证教学在高中历史课堂中的全面实施。

关键词：史料实证教学高中历史教师培训信息技术

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高中化学教学中渗透劳动教育的策略分析

高考 2025年第4期 161-164页

作者：施发湘福建省大田县第一中学

当前，全球化和信息化迅速发展，现今劳动的形式和价值观念已经发生了转变，这对高中教育教学也提出了新的要求。在高中化学教学中引入劳动教育，不仅是对传统教学模式的创新，更是对新时代人才培养要求的直接回应。劳动教育使学生能够... 详细信息

当前，全球化和信息化迅速发展，现今劳动的形式和价值观念已经发生了转变，这对高中教育教学也提出了新的要求。在高中化学教学中引入劳动教育，不仅是对传统教学模式的创新，更是对新时代人才培养要求的直接回应。劳动教育使学生能够在化学实验、社会实践和日常生活中，将理论知识和实际操作相结合，体验劳动的乐趣与挑战，从而提升创新意识、团队协作能力和自我管理能力。本文旨在探讨在高中化学教学中融入劳动教育的有效策略，并分析其对促进学生全面发展的意义。研究结果表明，将劳动教育融入高中化学教学不仅能促进学生理解化学知识和提高技能，还能培养他们的劳动意识、实践能力和创新精神。在当前“双减”政策的背景下，研究强调了劳动教育在高中化学教学中的重要性，并对教育政策制定者、学校管理者和化学教师提出了建议。研究总结发现并提供了对教育实践的见解。研究表明，劳动教育与高中化学教学的结合是一个复杂且多层次的过程，需要教师、学校和政策制定者的协作努力。这种融合有助于为学生未来的学习和生活奠定坚实基础，培养他们成为具有社会责任感和创新能力的公民。

关键词：劳动教育高中化学教学教学策略学生发展

基于NOD样受体3炎性小体通路对利拉鲁肽在氧化低密度脂蛋白诱导内皮细胞损伤的作用机制研究

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中国全科医学 2025年第5期28卷 601-606页

作者：陈玲徐锐程新春张占英徐红新疆维吾尔自治区人民医院老年医学中心新疆维吾尔自治区乌鲁木齐830001

背景动脉粥样硬化是世界范围内引起心脑血管疾病最主要的原因,炎症是目前研究热点,其中NOD样受体3(NLRP3)是研究最为深入的炎症小体。胰高糖素样肽1(GLP-1)受体激动剂有抗动脉粥样硬化作用,具体机制尚不明确。目的研究利拉鲁肽通过拮抗... 详细信息

背景动脉粥样硬化是世界范围内引起心脑血管疾病最主要的原因,炎症是目前研究热点,其中NOD样受体3(NLRP3)是研究最为深入的炎症小体。胰高糖素样肽1(GLP-1)受体激动剂有抗动脉粥样硬化作用,具体机制尚不明确。目的研究利拉鲁肽通过拮抗氧化低密度脂蛋白(ox-LDL)诱导的内皮细胞损伤的作用机制。方法2022-03-25—05-19培养人脐静脉内皮细胞(HUVEC),取HUVEC加空白血清作为对照组,100μg/mL的ox-LDL干预HUVEC 48 h作为模型组,100μg/mL的ox-LDL干预HUVEC 24 h后分别加入100、200、400 nmol/L利拉鲁肽处理24 h作为利拉鲁肽低浓度组、利拉鲁肽中浓度组、利拉鲁肽高浓度组。CCK-8法计算细胞增殖率。通过扫描电镜观察焦亡细胞形态。检测乳酸脱氢酶(LDH)活力。酶联免疫吸附试验(ELISA)检测白介素(IL)-1β、IL-18表达水平。蛋白质免疫印迹试验(Western blot)检测NLRP3、接头蛋白凋亡相关斑点样蛋白(ASC)、天冬氨酸蛋白水解酶1(Caspase-1)、焦亡执行蛋白(GSDMD)、N端结构域的焦亡执行蛋白(N-GSDMD)表达水平。结果模型组、利拉鲁肽低浓度组和利拉鲁肽中浓度组细胞增殖率低于对照组,利拉鲁肽低浓度组、利拉鲁肽中浓度组、利拉鲁肽高浓度组细胞增殖率高于模型组(P中浓度组、利拉鲁肽高浓度组细胞焦亡情况明显改善。模型组、利拉鲁肽低浓度组LDH活力高于对照组,利拉鲁肽低浓度组、利拉鲁肽中浓度组、利拉鲁肽高浓度组低于模型组(P中浓度组、利拉鲁肽高浓度组IL-1β表达水平低于模型组(P中浓度组、利拉鲁肽高浓度组IL-18表达水平低于模型组(P中浓度组NLRP3、ASC表达水平低于模型组,利拉鲁肽高浓度组NLRP3、ASC、Caspase-1表达水平低于模型组(P<0.05)。结论利拉鲁肽显著抑制ox-LDL诱导的内皮细胞NLRP3炎性小体活化,并且能够抑制内皮细胞的焦亡,具有抗动脉粥样硬化作用。

关键词：动脉粥样硬化利拉鲁肽内皮细胞氧化低密度脂蛋白 NOD样受体3

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离子方程式书写常见错因分析及对策

中学化学 2025年第1期 55-57页

作者：罗显斌湖北省竹山县第一中学 442200

离子方程式的书写是教学的重难点之一,要考虑各种因素的影响,任何一个环节考虑不周就导致功亏一篑,本文从8个方面举例分析。

关键词：离子方程式错因分析对策

变“指责”为“赋能”--班主任如何有效开展家长谈话

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中小学心理健康教育 2025年第2期 75-77页

作者：陆剑锋贵州省晴隆县第四中学晴隆561400

与家长谈话是班主任工作的重要内容,部分班主任在与家长谈话时习惯采用指责的方式,这种谈话方式是单向的,易引发家长的焦虑情绪。由此提出赋能式谈话,其核心观念是相信家长和学生都有解决问题和成长的能力,通过谈话为家长和学生赋予能... 详细信息

与家长谈话是班主任工作的重要内容,部分班主任在与家长谈话时习惯采用指责的方式,这种谈话方式是单向的,易引发家长的焦虑情绪。由此提出赋能式谈话,其核心观念是相信家长和学生都有解决问题和成长的能力,通过谈话为家长和学生赋予能量。赋能式家长谈话包括四个步骤,即建立合作关系、明确谈话目标、共同解决问题和跟踪目标实现情况。

关键词：指责式谈话赋能式谈话家校合作

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二项式定理教学设计

数理天地（高中版） 2025年第1期 126-128页

作者：陈文礼贵州省麻江县第一中学 557600

在教学中,一些教师倾向于简化数学概念和定理的讲解,侧重于习题训练以帮助学生掌握数学知识.然而,这种做法忽略了数学的本质.正确的教学方法应关注数学知识、概念和定理的形成过程,让学生体验数学的魅力.在二项式定理的教学中,教师应通... 详细信息

在教学中,一些教师倾向于简化数学概念和定理的讲解,侧重于习题训练以帮助学生掌握数学知识.然而,这种做法忽略了数学的本质.正确的教学方法应关注数学知识、概念和定理的形成过程,让学生体验数学的魅力.在二项式定理的教学中,教师应通过动画演示揭示其展开式的特点,引导学生分析、讨论并总结,精准解读相关概念,最后通过例题巩固知识,确保学生真正掌握.

关键词：二项式定理高中数学课堂教学

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问题驱动教学法在初中物理教学中的应用

文理导航(中旬) 2025年第1期 28-30页

作者：刘锦秀新疆克拉玛依市独山子第三中学

随着教育改革的不断深化，初中物理教学也在不断寻求新的教学模式与方法。问题驱动教学作为一种以学生为中心、以解决问题为导向的教学方式，逐渐在初中物理教学中得到广泛应用。本文旨在探讨问题驱动在初中物理教学中的应用，以期为提... 详细信息

随着教育改革的不断深化，初中物理教学也在不断寻求新的教学模式与方法。问题驱动教学作为一种以学生为中心、以解决问题为导向的教学方式，逐渐在初中物理教学中得到广泛应用。本文旨在探讨问题驱动在初中物理教学中的应用，以期为提高初中物理教学效果提供参考。

关键词：问题驱动教学法初中物理课堂教学