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基于整本书阅读的高中英语读写结合教学——以《夏洛的网》为例

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校园英语 2024年第18期 43-45页

作者：张城琪宁波市第三中学

整本书阅读指阅读一本完整的书，该阅读方法有连贯性和共生性的优势。读写结合教学就是将阅读教学与写作教学相关联。本文从语言习得维度与知识迁移维度阐述了读写结合的重要性，并探究了基于整本书阅读的高中英语读写结合教学策略。

关键词：高中英语整本书阅读读写结合

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二次函数的实际应用典例分析

中学生数理化(初中版.中考版) 2024年第10期 6-7页

作者：王其长郑州市第三中学

在初中数学学习中,函数内容占有重要地位,而基于一次函数、反比例函数学习之后的二次函数显得尤为重要,它在实际问题中有着广泛的应用,这里所指的实际问题一般有抛物线模型问题、函数模型问题、面积计算型问题、综合应用型问题等.下面...

在初中数学学习中,函数内容占有重要地位,而基于一次函数、反比例函数学习之后的二次函数显得尤为重要,它在实际问题中有着广泛的应用,这里所指的实际问题一般有抛物线模型问题、函数模型问题、面积计算型问题、综合应用型问题等.下面结合实例,对二次函数的实际问题进行分析和探究.

关键词：

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英语教师课堂指令语分析

课程教材教学研究（下半月） 2024年第7期 44-45页

作者：汪怡辰昆明市第三中学

课堂指令语作为教师实现教学目的和组织课堂教学活动的重要手段,既可以用来指导学生的学习行为,也可以用来解释课堂活动的内容和程序。课堂指令语与课堂教学效果紧密相关。以一节英语阅读课为例,通过课堂观察和记录,结合英语教师课堂指... 详细信息

课堂指令语作为教师实现教学目的和组织课堂教学活动的重要手段,既可以用来指导学生的学习行为,也可以用来解释课堂活动的内容和程序。课堂指令语与课堂教学效果紧密相关。以一节英语阅读课为例,通过课堂观察和记录,结合英语教师课堂指令语的功能,对课堂进行分析和反思。

关键词：英语教师课堂指令语课例分析

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“双减”背景下的高中英语作业差异化设计

亚太教育 2024年第10期 31-34页

作者：姜建华石狮市第三中学

“双减”政策的出台，引领一线教师思考如何在减轻学生学业负担的同时提升教学效果。基于学生存在个体差异的现实情况，越来越多的教师认识到进行差异教学的必要性，作业差异化设计由此逐渐成为高中英语教学的一个重要手段。高中英语教... 详细信息

“双减”政策的出台，引领一线教师思考如何在减轻学生学业负担的同时提升教学效果。基于学生存在个体差异的现实情况，越来越多的教师认识到进行差异教学的必要性，作业差异化设计由此逐渐成为高中英语教学的一个重要手段。高中英语教师应准确把握“双减”背景下作业差异化设计的特点，在目标性、趣味性、层次性、实践性原则指导下，探索差异化作业设计策略，包括设计自选套餐、合理分层、联系生活等，并在教学中不断实践、改善，逐步提高教学效果，最大化促进高中学生英语学习的发展。

关键词： “双减” 高中英语作业差异化设计自选套餐合理分层联系生活

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诗意地生活

初中生学习指导 2024年第10期 32-33页

作者：梁润清铁岭市第三中学

指尖再次划过那些熟悉的文字,让书香绕。尚祥于平平爪的韵律和起起伏伏的情节中,走遍天涯海角,诗意地生活,不断遇见更好的自己。(开篇点题,娓娓道出读书之美。“平平庆”暗含汉字的音韵美,“起起伏伏”写出情节的跌美。)

关键词：书香音韵美诗意生活读书

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全面育人,谱写教育新篇章——哈尔滨市第三中学数学学科教研组风采展示

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教学考试 2024年第22期 78-80页

作者：李艳洁李晓航哈尔滨市第三中学

哈尔滨市第三中学校创建于1923年,当时名为中东铁路路立普育学校.1927年,将普育学校改为东省特别区第三中学,1928年,正式搬迁至果戈里大街现校址.1959年,学校被确立为首批市重点中学,1978年,被省政府确定为首批办好的省级重点中学,2002... 详细信息

哈尔滨市第三中学校创建于1923年,当时名为中东铁路路立普育学校.1927年,将普育学校改为东省特别区第三中学,1928年,正式搬迁至果戈里大街现校址.1959年,学校被确立为首批市重点中学,1978年,被省政府确定为首批办好的省级重点中学,2002年,被评为黑龙江省首批“省级示范性高中”.2003年,群力校区投入使用,现有南岗、群力两个校区,总占地面积26万平方米.学校现有教职员工660人,在校生总数近5400余人.

关键词：中学数学重点中学全面育人占地面积中东铁路风采展示在校生教职员工

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基于高考评价体系的高考物理试题情境化分析

物理之友 2024年第2期 77-81页

作者：张士伟周连鹏阜阳市第三中学

依据《中国高考评价体系》和易克萨维耶·罗日叶的情境类型学提出试题情境的分析框架，对2017年到2020年全国Ⅰ卷和2021年到2023年全国乙卷的物理试题情境进行量化分析。在辨别参数上，以占比68%的课标教材类的情境最多；在内容参数上... 详细信息

依据《中国高考评价体系》和易克萨维耶·罗日叶的情境类型学提出试题情境的分析框架，对2017年到2020年全国Ⅰ卷和2021年到2023年全国乙卷的物理试题情境进行量化分析。在辨别参数上，以占比68%的课标教材类的情境最多；在内容参数上，考查的知识模块中以占比42.86%的力学部分和占比33.93%的电磁学部分为主，在关键能力考查上，以推理论证能力和理解能力为主；在装扮参数上，情境的呈现形式主要以占比47%的“文字+图画”为主。

关键词：高考评价体系情境类型学试题情境

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艺术观念与国画创作的关系

明日风尚 2024年第7期 73-75页

作者：车亮亮菏泽市第三中学

对于国画而言，艺术观念是创作的基础，而国画作品则是创作者艺术观念的外向显化。创作者通过国画作品，表达自身的艺术观念，与观众形成跨越时空的思想交流。而观众则通过观看作品，体会创作者的艺术观念，感受其强烈的情感表达。因此...

对于国画而言，艺术观念是创作的基础，而国画作品则是创作者艺术观念的外向显化。创作者通过国画作品，表达自身的艺术观念，与观众形成跨越时空的思想交流。而观众则通过观看作品，体会创作者的艺术观念，感受其强烈的情感表达。因此，艺术观念的外显不仅体现在技法层面，更在于思想层面的传达。阿瑟丹托认为，艺术包含两种观念：一种是作为认知世界的工具，另一种则是艺术家主观心理经验的体现。由此看来，欣赏一幅作品，除了需要了解技法，更需要理解画家的艺术观念，深入领悟作品本身以及画家所要表达的思想。

关键词：

新高考背景下高中化学工艺流程题专项突破与备考策略

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新课程 2024年第3期 148-150页

作者：窦文涛兰州市第三中学

在新高考复习备考阶段，高中化学的工艺流程题对学生的化学分析能力及理解和应用能力的培养和提升提出了更高的要求，师生应给予足够的重视。教师应秉持建构模型的思维和先进的教学理念，围绕学生核心素养提升的需求，从化学工艺流程的...

在新高考复习备考阶段，高中化学的工艺流程题对学生的化学分析能力及理解和应用能力的培养和提升提出了更高的要求，师生应给予足够的重视。教师应秉持建构模型的思维和先进的教学理念，围绕学生核心素养提升的需求，从化学工艺流程的理解和应用入手，将复杂的化学工艺问题转化为连贯和直观的思维流程，确保与学生的思维发展规律相匹配，从而培养学生从化学视角解决实际问题的意识和能力。因此，教师应探索多种教学方法，将化学课堂的潜在活力激发出来，通过积极的探索、反思和实践，让原本枯燥无味的课堂绽放创新思维之花。

关键词：