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幼小科学教育课程衔接一体化育人体系的构建

山东教育 2024年第30期 21-23页

作者：景萍山东省济南市槐荫区教育教学研究中心

教育部颁布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，首次从深化基础教育课程改革的角度提出建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制。我们从县域幼小课程衔接的现状和问题入手，构建幼小科学教育课程衔接一体化育人体系，探索幼...

教育部颁布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，首次从深化基础教育课程改革的角度提出建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制。我们从县域幼小课程衔接的现状和问题入手，构建幼小科学教育课程衔接一体化育人体系，探索幼儿园与小学有效科学衔接的实践路径。

关键词：

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同方期刊数据库

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在小学音乐课堂教学中应用儿童音乐剧探析

名师在线（中英文） 2024年第2期 70-72页

作者：高征福州市鼓楼区教育教学研究中心

为了在小学音乐教学中充分利用儿童音乐剧吸引学生的注意力,提升学生的音乐学科核心素养,教师需要从宏观的角度综合分析基本学情和教学环境,结合学生的智力因素和非智力因素积极渗透儿童音乐剧等教学元素,给予学生展示自我的平台和机会... 详细信息

为了在小学音乐教学中充分利用儿童音乐剧吸引学生的注意力,提升学生的音乐学科核心素养,教师需要从宏观的角度综合分析基本学情和教学环境,结合学生的智力因素和非智力因素积极渗透儿童音乐剧等教学元素,给予学生展示自我的平台和机会,保障最佳的音乐教学效果和质量。同时,教师应引导学生放松身心,全程参与儿童音乐剧表演,感悟音乐学习的乐趣及奥妙,独立自主地完成音乐学习任务,深入感受儿童音乐剧的内涵及独特魅力。

关键词：小学音乐儿童音乐剧教学探析

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中国传统故事融入初中英语教学的路径

教师博览（下旬刊） 2024年第7期 46-48页

作者：王庆丰温县教育局基础教育教学研究中心河南焦作454850

中国传统文化在英语课堂教学中存在碎片化、离散化和浅显化等问题。本文介绍了中国传统故事融入英语课堂的路径,即理清故事情节,提升思想认识;挖掘故事内涵,揭示深刻寓意;汇聚故事焦点,分析冲突原因;展现故事视角,达成教学目标;比较语... 详细信息

中国传统文化在英语课堂教学中存在碎片化、离散化和浅显化等问题。本文介绍了中国传统故事融入英语课堂的路径,即理清故事情节,提升思想认识;挖掘故事内涵,揭示深刻寓意;汇聚故事焦点,分析冲突原因;展现故事视角,达成教学目标;比较语言特点,增强文化自信。

关键词：故事教学文化自信传统文化英文故事

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基于核心素养的高中历史课堂构建策略

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第1期 0069-0072页

作者：李毛小新疆克州教育教学研究中心新疆克州845350

历史是高中阶段的一门重要学科。通过高中历史课程的学习,能够进一步拓宽学生的历史学习视野,发展历史思维。但就目前的高中历史教学情况而言还存在一些问题,包括学生缺乏学习兴趣、未凸显学生的主体地位、教师教学素养有待提升等。为此... 详细信息

历史是高中阶段的一门重要学科。通过高中历史课程的学习,能够进一步拓宽学生的历史学习视野,发展历史思维。但就目前的高中历史教学情况而言还存在一些问题,包括学生缺乏学习兴趣、未凸显学生的主体地位、教师教学素养有待提升等。为此,教师要积极针对相关问题进行改进与优化教学策略。教师可以借助信息技术、翻转课堂、多元评价等方式提高历史教学效率。如此,教师通过不断创新教学手段,发展学生的历史核心素养。

关键词：核心素养高中历史构建策略

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浅谈绘本在小学英语课堂中的有效运用

河南教育（教师教育）（下） 2024年第7期 72-73页

作者：杨柳郑州市管城回族区教育教学研究中心

随着教育方法的多样化发展,英语绘本在小学英语教学中发挥着越来越重要的作用。英语绘本能够为小学生营造轻松愉悦的学习氛围,为学生提供更多的听、说、读和展示自己的机会,提升学生的整体素养,培养文化意识,从而进一步提高学生的思维... 详细信息

随着教育方法的多样化发展,英语绘本在小学英语教学中发挥着越来越重要的作用。英语绘本能够为小学生营造轻松愉悦的学习氛围,为学生提供更多的听、说、读和展示自己的机会,提升学生的整体素养,培养文化意识,从而进一步提高学生的思维能力和语言表达能力。一、英语绘本的含义和选择。绘本的英文名字是Picture Book,它通过图片与文字相结合,将色彩丰富的图文故事展现给读者。它以图片为主,以文字为辅,用于表达情感和主题。绘本中精美的图片是其显著特点,它丰富的色彩和多样化的创作能够激发学生的学习兴趣。

关键词：英语绘本语言表达能力小学英语课堂小学英语教学英文名字有效运用轻松愉悦激发学生的学习兴趣

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幼儿园展示类教研活动的实践探索

山东教育 2024年第5期 38-40页

作者：景萍山东省济南市槐荫区教育教学研究中心

展示类教研活动是一种教育研究活动,是一项有目的、有计划、有步骤地组织众人参与的社会协调类教研活动,是幼儿园围绕一定教研主题,向同行介绍教研开展情况,聚焦成果分享并形成可复制、可推广的经验,进而塑造园所品牌、提升教师专业素... 详细信息

展示类教研活动是一种教育研究活动,是一项有目的、有计划、有步骤地组织众人参与的社会协调类教研活动,是幼儿园围绕一定教研主题,向同行介绍教研开展情况,聚焦成果分享并形成可复制、可推广的经验,进而塑造园所品牌、提升教师专业素养的活动。在“槐荫区第二届品牌教研示范引领月活动”中,我们围绕展示类教研活动主题开展市级专题教研活动,研究范围从4个区县到31个课题成员所在实践单位,再到课题实践单位所辐射的41个实践研究基地,通过示范、研讨、反思,解决教师在实际教育教学活动中遇到的问题,使先进教育理念向实际教学实践转化,有效推动教师专业成长,逐渐形成了“1+N”品牌教研模式。

关键词：教研活动教研模式先进教育理念教师专业素养教师专业成长实践探索槐荫区幼儿园

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核心素养视域下的课堂追问策略

中学政治教学参考 2024年第18期 31-32页

作者：吴庆才山东省汶上县教育教学研究中心 272500

提升学生思维能力是课堂教学的重要价值取向,是核心素养落地的必然之举。巧妙利用追问,能够促进知识生成水到渠成、思维能力与日俱进、评价反馈正向引领、情感升华入木三分。初中道德与法治教师要树牢课程价值理念,立足学生认识实际,巧... 详细信息

提升学生思维能力是课堂教学的重要价值取向,是核心素养落地的必然之举。巧妙利用追问,能够促进知识生成水到渠成、思维能力与日俱进、评价反馈正向引领、情感升华入木三分。初中道德与法治教师要树牢课程价值理念,立足学生认识实际,巧借追问,实现价值引导,培育核心素养,让课堂追问不留遗憾。

关键词：核心素养追问知识思维评价情感

威海市环翠区:构筑数字化评价新生态赋能区域中小学高质量发展

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山东教育 2024年第21期 19-22页

作者：崔建孙希泉山东省威海市环翠区教育教学研究中心

威海市环翠区深入落实省委办公厅、省政府办公厅《关于进一步推进教育评价改革工作的若干措施》文件要求,围绕国家教育数字化行动战略,根据中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》中信息技术赋能评价改革的精神,充分发挥... 详细信息

威海市环翠区深入落实省委办公厅、省政府办公厅《关于进一步推进教育评价改革工作的若干措施》文件要求,围绕国家教育数字化行动战略,根据中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》中信息技术赋能评价改革的精神,充分发挥信息化优势,实施面向中小学的数字化评价,推进师生数字化评价改革,探索云上教评、AI智评、数字化教研、可视化评价方式,进行过程化、数据化、精准化评价实践,数据赋能、创新应用,逐步构筑区域中小学数字化评价新生态,有效驱动区域中小学教育教学高质量发展。

关键词：环翠区评价实践教育评价改革数字化评价中小学数据化信息化优势有效驱动

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“边际”:基于核心素养目标的历史教学思考

中学历史教学参考 2024年第3期 41-44页

作者：张江滨浙江省仙居县教育教学研究中心 317300

基于历史学科核心素养的课堂教学,有立足于教科书的按图索骥,有汲取于阅读的博观约取,有从教师层面的立意深思,有从学生层面的目标考量。而在教学实践过程中,囿于主客观因素的作用,预设与生成存在冲突。分析这些冲突,笔者认识到,在历史... 详细信息

基于历史学科核心素养的课堂教学,有立足于教科书的按图索骥,有汲取于阅读的博观约取,有从教师层面的立意深思,有从学生层面的目标考量。而在教学实践过程中,囿于主客观因素的作用,预设与生成存在冲突。分析这些冲突,笔者认识到,在历史课堂中渗透五大核心素养既需要宏观的把握,也需要微观的妙用。为了说明这个问题,本文引用了经济学中的“边际”概念,“边际就是‘新增’带来的‘新增’”[1]。

关键词：核心素养历史课堂预设与生成教学思考课堂教学主客观因素博观约取教师层面