检索结果-南通市图书馆

深化现代职业教育体系建设改革不断优化职业教育类型定位——专访教育部职业教育与成人教育司司长陈子季

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国职业技术教育 2023年第1期 8-13页

作者：《中国职业技术教育》编辑部陈子季不详教育部职业教育与成人教育司

2022年12月,中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(以下简称《意见》),《意见》以贯彻落实党的二十大重大部署为统领,以服务人的全面发展、服务经济社会高质量发展为基点,统筹职业教育、高等教育... 详细信息

2022年12月,中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》(以下简称《意见》),《意见》以贯彻落实党的二十大重大部署为统领,以服务人的全面发展、服务经济社会高质量发展为基点,统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,革新职业教育理念,破解长期制约职业教育发展瓶颈。

关键词：产教融合职业教育理念协同创新中共中央办公厅现代职业教育体系建设类型定位高等教育《意见》

《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的治理意蕴探析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高等工程教育研究 2021年第1期69卷 10-16页

作者：任占营教育部职业教育与成人教育司综合改革处

发挥中央和地方两个积极性是我国职业教育治理改革的关键问题。从改革开放以来职业教育政策及发展情况来看,中央与地方关系处于不断简政放权、权力重心下移的过程,分权治理取得了良好成效,但也存在省级主体作用未能充分激发等主要问题。... 详细信息

发挥中央和地方两个积极性是我国职业教育治理改革的关键问题。从改革开放以来职业教育政策及发展情况来看,中央与地方关系处于不断简政放权、权力重心下移的过程,分权治理取得了良好成效,但也存在省级主体作用未能充分激发等主要问题。2020年9月,教育部等九部门联合出台的《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》,将职业教育改革发展与职业教育治理效能提升相统一,健全了国家宏观统筹、地方落实主责的制度框架,构建了自主承接的推进机制、公开规范的协商机制,既保证了中央精神的贯彻落实,又充分尊重省级主体的治理权责,同时有利于形成良好的省际竞争局面,推动职业教育制度改革与创新,将为"十四五"时期职业教育改革发展创设良好的治理保障。

关键词：提质培优行动计划简政放权分权治理治理效能

以多破唯:构建职业教育评价新格局的路径探析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高等工程教育研究 2022年第1期70卷 11-16页

作者：任占营教育部职业教育与成人教育司综合改革处

当前,教育评价中的"五唯"问题,其根源在于"唯"形成的片面化、简单化、功利化导向。职业教育评价改革破"唯"的关键,是以"多维"结构性视角构建教育评价新格局。在价值导向上,关注多元主体的利益表达,促进不同办学职能的协同实现,综合发挥... 详细信息

当前,教育评价中的"五唯"问题,其根源在于"唯"形成的片面化、简单化、功利化导向。职业教育评价改革破"唯"的关键,是以"多维"结构性视角构建教育评价新格局。在价值导向上,关注多元主体的利益表达,促进不同办学职能的协同实现,综合发挥教育评价的多种功能;在策略选择上,注重梳理多元主体的不同职责,发展不同类型的评价方式;在结果应用上,减少"五唯"的杠杆撬动作用,以基准性评价、信息公开、长期性评价等方式,形成评价主客体之间交流互动的建构局面,回归评价促进教育发展的旨归。

关键词：职业教育教育评价破“五唯” 多元评价

同方期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

对当前农村职业教育发展问题的思考

教育研究 2000年第2期21卷 30-34页

作者：马建斌教育部职业教育与成人教育司综合改革处北京100816

优化继续教育专业布局结构更好服务学习型社会和教育强国建设——2023年高等学历继续教育专业设置分析报告

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

远程教育杂志 2024年第1期42卷 3-8页

作者：李英利徐璐陈冰教育部职业教育与成人教育司北京100816 教育部职业教育与成人教育司高等继续教育处北京100816

高等学历继续教育是高等教育普及化的重要推动力,也是构建服务全民终身学习教育体系的关键组成部分,为经济社会发展和人力资源建设提供了重要支撑。作为高等学历继续教育的关键环节与重要手段,科学合理的专业设置对于优化继续教育专业... 详细信息

高等学历继续教育是高等教育普及化的重要推动力,也是构建服务全民终身学习教育体系的关键组成部分,为经济社会发展和人力资源建设提供了重要支撑。作为高等学历继续教育的关键环节与重要手段,科学合理的专业设置对于优化继续教育专业布局结构、提升高校人才培养质量、更好地服务经济社会发展起着至关重要的作用。通过对2023年全国高校学历继续教育专业设置的总体情况、学历层次、区域布局等进行系统分析,报告为各地各高校科学开展高等学历继续教育专业设置和专业建设提供参考依据。

关键词：学历继续教育专业设置终身学习教育强国

在教育、科技、人才“三位一体”战略推进中深化职业教育改革与发展

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

国家教育行政学院学报 2023年第7期307卷 17-21页

作者：李英利教育部职业教育与成人教育司

党的二十大擘画了“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的宏伟蓝图,提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,强调要“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”。习近平总书记在2023年5月29... 详细信息

党的二十大擘画了“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的宏伟蓝图,提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,强调要“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”。习近平总书记在2023年5月29日中共中央政治局第五次集体学习时进一步强调,“建设教育强国、科技强国、人才强国具有内在一致性和相互支持性,要把三者有机结合起来、一体统筹推进,形成高质量发展的倍增效应”,深刻揭示了教育、科技、人才一体部署的内在机理。作为一种不可替代的教育类型,职业教育前景广阔、大有可为。伴随着经济社会的高质量发展,职业教育也进入了新的历史发展阶段。在全面建设社会主义现代化国家的新时期,职业教育必须深度融入教育、科技、人才“三位一体”战略,深化改革与发展,提升自身对高质量发展的支撑力、贡献力,为全面建设社会主义现代化国家提供新动能、集聚新优势、作出新贡献。

关键词：教育强国科技强国中国式现代化人才强国教育改革与发展三位一体集体学习倍增效应

中等职业教育:教育事业改革与发展的战略突破口

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

求是 2010年第1期 54-56页

作者：刘建同教育部职业教育与成人教育司

新中国成立60年来，由于教育事业的迅速发展，我国实现了由人口大国向人力资源大国的转变。目前，我国教育事业的改革与发展已站在新的历史起点上。从服务建设人力资源强国、服务建设惠及十几亿人口的更高水平小康社会的高度出发，我们... 详细信息

新中国成立60年来，由于教育事业的迅速发展，我国实现了由人口大国向人力资源大国的转变。目前，我国教育事业的改革与发展已站在新的历史起点上。从服务建设人力资源强国、服务建设惠及十几亿人口的更高水平小康社会的高度出发，我们一方面要切实加快高层次人才尤其是杰出人才的培养，另一方面要大力发展职业教育，特别是要把中等职业教育作为整个教育事业改革与发展的战略突破口，

关键词：教育事业改革中等职业教育人力资源人口大国服务建设新中国成立高层次人才小康社会

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国职业教育二十年政策走向

课程．教材．教法 2015年第12期35卷 3-13,81页

作者：葛道凯教育部职业教育与成人教育司北京100816

自1996年《中华人民共和国职业教育法》颁布实施以来,我国职业教育在抢抓机遇和应对挑战的改革实践中不断实现新的超越。面对协调推进"四个全面"战略布局和经济新常态的新需求,必须把职业教育摆在更加突出的战略位置,加快发展现代职业教... 详细信息

自1996年《中华人民共和国职业教育法》颁布实施以来,我国职业教育在抢抓机遇和应对挑战的改革实践中不断实现新的超越。面对协调推进"四个全面"战略布局和经济新常态的新需求,必须把职业教育摆在更加突出的战略位置,加快发展现代职业教育;把构建现代职业教育体系作为主攻方向;把深化产教融合、校企合作作为关键举措;把推动体制机制突破作为强大动力;坚持服务发展、促进就业的办学方向,把提高技术技能人才培养质量作为核心任务;强化政策支持和监管保障,把落实政府责任作为重要着力点。

关键词：中国职业教育政策趋势问题走向

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高职院校专业群建设的变革意蕴探析

高等工程教育研究 2019年第6期67卷 4-8页

作者：任占营教育部职业教育与成人教育司高职发展处

专业群建设是推进高职院校提高教育供给质量、增强核心竞争力的重大制度设计。专业群建设应在诉求、策略、导向等方面充分理解其变革意蕴,从优化专业结构、共建共享资源、重构治理体系、凝聚办学特色等方面认识其现实意义,从科学组群、... 详细信息

专业群建设是推进高职院校提高教育供给质量、增强核心竞争力的重大制度设计。专业群建设应在诉求、策略、导向等方面充分理解其变革意蕴,从优化专业结构、共建共享资源、重构治理体系、凝聚办学特色等方面认识其现实意义,从科学组群、重构课程、因材施教、柔性管理等方面探索其实施路径,从科学性、协同性、贡献度等方面评价其建设成效,从而推动高职院校快速形成专业组群发展机制,破除发展路径依赖,助力高等职业教育实现高质量发展。

关键词：变革意蕴专业群高职院校