检索结果-南通市图书馆

新班主任 2018年第5期 41-42页

作者：程琳莉上海市奉贤区古华中学班主任工作室

【设计背景】在＂坚持梦想＂的微班会后,学生经过教师的鼓励,明确了要实现梦想必须要明确目标,改进方法,持之以恒,不懈努力。【教育目标】1.鼓励学生勇于追寻自己的梦想。2.表达对学生梦想的祝福。

关键词：设计背景教育目标学生

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抓好育人的六大途径

班主任 2018年第4期 8-11页

作者：刘京翠北京教育科学研究院班主任研究中心

班主任，不仅是学科教师，还是学生的主要“精神关怀者”，以及家长、学生和学科教师的中间联系人。这种特殊的身份和角色需要班主任从课程、文化、活动、管理、实践、协同等方面全方位做好育人工作，将育人理念融入学生学习和生活的各... 详细信息

班主任，不仅是学科教师，还是学生的主要“精神关怀者”，以及家长、学生和学科教师的中间联系人。这种特殊的身份和角色需要班主任从课程、文化、活动、管理、实践、协同等方面全方位做好育人工作，将育人理念融入学生学习和生活的各个环节。

关键词：育人工作学科教师精神关怀育人理念班主任学生家长课程

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基于德育“心理念”的班主任工作新角色

江苏教育 2018年第87期 11-13页

作者：张玉石广东省南海外国语学校广东省佛山市名班主任工作室广东省中小学德育班主任委员会

传统的班主任角色大多侧重于管控班级,致使德育实效性不高。德育"心理念"对班主任角色提出了新要求:找到学生、教师、家长的共同关注点和交汇点,做学生的有效学习指导者;找到情感的共鸣点,做学生的心理同龄人;找到与家长的共生点,做家... 详细信息

传统的班主任角色大多侧重于管控班级,致使德育实效性不高。德育"心理念"对班主任角色提出了新要求:找到学生、教师、家长的共同关注点和交汇点,做学生的有效学习指导者;找到情感的共鸣点,做学生的心理同龄人;找到与家长的共生点,做家校共育的指导师。

关键词：班主任心理念学习指导家校共育

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如何做一名有魅力的老师

教师教育论坛 2019年第12期32卷 92-93页

作者：滕敏全国“滕敏生命教育工作室” “滕敏名班主任工作室”

受邀做分享结束,一位年轻女老师向我请教。她年轻且热情,看得出,她对自己有要求,对工作也有态度,很不错。说起自己的困惑,她很急切:“我在一所高中任教,学校学风不好,学生很难管,他们上课根本不听讲,自顾自地刷题,跟他们谈梦想,他们就反... 详细信息

受邀做分享结束,一位年轻女老师向我请教。她年轻且热情,看得出,她对自己有要求,对工作也有态度,很不错。说起自己的困惑,她很急切:“我在一所高中任教,学校学风不好,学生很难管,他们上课根本不听讲,自顾自地刷题,跟他们谈梦想,他们就反驳,‘老师,你别说这些废话了,鸡汤我们喝多了……’很多时候,课根本上不下去。”

关键词：女老师一所学风听讲高中学校刷题

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教育惩戒须坚持“三点齐全”的原则

北京教育（普教版） 2020年第11期 44-45页

作者：耿申北京教育科学研究院班主任研究中心

2019年11月22日,教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》,从法律上对教师的教育惩戒权提供了保障和依据。然而在实际操作中,如何正确行使教育惩戒权,还是困扰很多一线教师的问题。本期,我们邀请北京教育科学研究院班主... 详细信息

2019年11月22日,教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》,从法律上对教师的教育惩戒权提供了保障和依据。然而在实际操作中,如何正确行使教育惩戒权,还是困扰很多一线教师的问题。本期,我们邀请北京教育科学研究院班主任研究中心特聘研究员耿申以及三位班主任,呈现他们在这个方面的智慧思考与实践探索。

关键词：教育惩戒一线教师中小学教师班主任征求意见稿特聘研究员思考与实践

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“班主任成长共同体”创新发展路径探析

中小学德育 2018年第7期 64-67页

作者：刘永志广州市番禺区大石中学广东省中小学名班主任工作室广东省中小学名班主任工作室联盟广东省中小学德育研究会广州市番禺区班主任研究会

结合区域班主任工作特点和需求,工作室以"三级梯队"成长愿景帮助班主任明确专业发展定位,制定个性化成长规划;以具体任务驱动班主任明确发展方向和目标,有效参与专业学习,实现积极"进阶";借助互联网和信息技术创新研讨活动形式,辐射带... 详细信息

结合区域班主任工作特点和需求,工作室以"三级梯队"成长愿景帮助班主任明确专业发展定位,制定个性化成长规划;以具体任务驱动班主任明确发展方向和目标,有效参与专业学习,实现积极"进阶";借助互联网和信息技术创新研讨活动形式,辐射带动区域教师成长。由此形成了"三维一体"发展思路,带领不同发展阶段的班主任构建成长共同体,实现共同成长。

关键词：班主任专业发展成长共同体任务驱动

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守望平常的日子

中小学班主任 2018年第5期 42-44页

作者：金庞江苏省邗江中学扬州市班主任名师工作室

班级生活是平常的,但这里有坚守,有师生为了成长的目标而不懈努力的汗水;班级生活是平淡的,但这里有情义,有师生间互敬互爱的关切,同学间互帮互助的温暖;班级生活也是世俗的,但这里是一个五彩缤纷的多元世界,是一个个性得以充分张扬的世... 详细信息

班级生活是平常的,但这里有坚守,有师生为了成长的目标而不懈努力的汗水;班级生活是平淡的,但这里有情义,有师生间互敬互爱的关切,同学间互帮互助的温暖;班级生活也是世俗的,但这里是一个五彩缤纷的多元世界,是一个个性得以充分张扬的世界,更是一个有着共同价值追求的世界。这里的生活平常却不平庸,平淡但不冷漠,世俗但不庸俗。

关键词：班主任工作班级管理教学管理教师

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班主任基本功与主题班会:内涵、要求和策略

江苏教育 2017年第63期 10-12页

作者：黄正平江苏第二师范学院中国教育学会班主任专业委员会江苏省教育学会班主任专业委员会

班主任基本功是从教师基本功中分化出来的,是教师专业理念与师德、专业知识和专业能力在班级管理与教育活动中的具体化。主题班会是班主任综合素质和教育实践智慧的集中体现,其设计和实施就是班主任基本功比赛的一项重要内容。班主任要... 详细信息

班主任基本功是从教师基本功中分化出来的,是教师专业理念与师德、专业知识和专业能力在班级管理与教育活动中的具体化。主题班会是班主任综合素质和教育实践智慧的集中体现,其设计和实施就是班主任基本功比赛的一项重要内容。班主任要以教师专业发展理论为指导,坚持技术理性与实践反思理性相结合,加强理论学习,注重教育实践,善于总结反思,努力提高设计与实施主题班会的能力与水平。

关键词：班主任基本功主题班会

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班主任专业发展的应然与必然

教育家 2023年第24期 9-11页

作者：耿申北京教育科学研究院班主任研究中心

班主任工作需要承担大量责任和压力，不仅要照顾学生的学习和生活，还需处理家长问题和学校布置的各项事务，加班加点是常态。由于班主任工作实质上是一项全职的管理和服务工作，这导致很多教师感到，班主任工作不仅影响了自己的学科教...

班主任工作需要承担大量责任和压力，不仅要照顾学生的学习和生活，还需处理家长问题和学校布置的各项事务，加班加点是常态。由于班主任工作实质上是一项全职的管理和服务工作，这导致很多教师感到，班主任工作不仅影响了自己的学科教学，也在一定程度上影响了自己的身体健康。新形势下，对带班能力的客观要求越来越高、带班职责的规定越来越细，这意味着对班主任这个特殊岗位的专业性要求越来越高，于是专业化甚至专职化的呼声开始冒头并引起越来越多教育界人士的关注。

关键词：

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中小学德育研究性学习的意义与实施

江苏教育 2022年第23期 66-67页

作者：黎鹤龄南京市玄武区教师发展中心南京210018 南京师范大学班主任研究中心

研究性学习强调主题性、实践性、开放性、自主性和过程性,这些都是提高学校德育工作实效的关键所在。学校组织开展德育研究性学习,可以从校内德育课程和校外实践活动两方面着手,通过营造科学研究的氛围,做好研究性学习的实施规划,以制... 详细信息

研究性学习强调主题性、实践性、开放性、自主性和过程性,这些都是提高学校德育工作实效的关键所在。学校组织开展德育研究性学习,可以从校内德育课程和校外实践活动两方面着手,通过营造科学研究的氛围,做好研究性学习的实施规划,以制度引领和培训指导提升教师的科学研究素养和研究指导能力,进而提升学校的德育工作水平。

关键词：学校德育研究性学习科学研究素养