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《口算除法》教学案例

《口算除法》教学案例

作者：郭卫洁秦皇岛市抚宁县牛头崖学区南戴河小学

所属课程专业:小学数学(人教版)四年级上册第六单元第一课授课课时:1课时教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)小学数学四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》第一课时,第71页例1和例2。教材分析:用整十数除整十数...

所属课程专业:小学数学(人教版)四年级上册第六单元第一课授课课时:1课时教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)小学数学四年级上册第六单元《除数是两位数的除法》第一课时,第71页例1和例2。教材分析:用整十数除整十数、几百几十数的口算,在日常生活中经常用到,同时又是学习除数是两位数笔算除法的重要基础。教材安排了一个例题、一个练习,让学生通过解决实际问题探讨口算方法,通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除的口算方法。教材安排的例题包括了两个小题。例1(1),

关键词：

来源： cnki会议评论

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让语文综合性学习大放异彩

考试周刊 2009年第25期 75-76页

作者：杨志爽抚宁县牛头崖镇牛头崖小学

我国传统的小学语文教学过分看重知识的传授和技能的训练,忽视了语文学科的人文性和综合性。针对这一弊端,教育部制订的《语文课程标准》,首次提出综合性学习,并把"综合性学习"列入基础教育的各个学段,成为语文课程目标体系中的重要组... 详细信息

我国传统的小学语文教学过分看重知识的传授和技能的训练,忽视了语文学科的人文性和综合性。针对这一弊端,教育部制订的《语文课程标准》,首次提出综合性学习,并把"综合性学习"列入基础教育的各个学段,成为语文课程目标体系中的重要组成部分。本文对如何让语文综合性学习有效地开展作了探讨。

关键词：小学语文综合性学习综合素养

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浅谈小学数学探究式教学

学周刊（中旬） 2010年第5期 27-28页

作者：苏靖楠河北省抚宁县牛头崖镇南戴河小学 066300

新课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”探究式课堂教学，就是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容... 详细信息

新课程标准指出：“有效地数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”探究式课堂教学，就是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。新课程改革很关注对学生探索能力的培养，

关键词：探究式教学小学数学探究式课堂教学数学学习活动自主学习新课程标准能力的培养新课程改革

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浅谈新课程教学评价

中国校外教育 2014年第22期 87-87页

作者：邵丽萍河北省秦皇岛市抚宁县牛头崖学区南戴河初级中学

教学评价的目的,不仅是为了全面了解学生的学习状况,促进学生更好地发展,而且是为了激励每一名学生主动地学习,同时,也是为了更好地促进教师改进教学,提高教学质量和教学水平。首先,教师树立教学评价新理念,教师所持有的评价观念的转变... 详细信息

教学评价的目的,不仅是为了全面了解学生的学习状况,促进学生更好地发展,而且是为了激励每一名学生主动地学习,同时,也是为了更好地促进教师改进教学,提高教学质量和教学水平。首先,教师树立教学评价新理念,教师所持有的评价观念的转变与否,决定了教育评价理念是否真正落实到评价实践层面中来。其次,教学评价注重过程而不仅仅是结果,新课程课堂教学评价理念是"以学评教""重结果,更重过程"的发展性评价观。同时在关注共性的基础上注意个性的差异发展,教学评价着眼于学生未来的发展,确立发展目标,运用多种评价方法对学生进行评价。评价最主要的意图不是为了证明,而是为了改进。在教学实践中也只有这样,才能促进每一位学生的全面发展。

关键词：教学评价注重过程个性差异

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小学数学教学与信息技术整合问题初探

消费导刊 2015年第6期 383-384页

作者：王秀红秦皇岛市抚宁县牛头崖学区卢王庄小学

在信息化快速发展的社会背景下，信息技术与学科教学的整合已经成为时代教育发展的要求和导向。小学数学教学与信息技术的整合成为小学数学教师迫切需求的课题，也是小学数学教学质量和教学效果的决定因素。然而，由于教师的落后教学观... 详细信息

在信息化快速发展的社会背景下，信息技术与学科教学的整合已经成为时代教育发展的要求和导向。小学数学教学与信息技术的整合成为小学数学教师迫切需求的课题，也是小学数学教学质量和教学效果的决定因素。然而，由于教师的落后教学观念和对信息技术的认知态度不同，导致信息技术与小学数学教学整合过程中出现了各种各样的问题。本文分析了两者整合过程中存在的问题，以期为新一轮小学数学教学改革提供一定的参考意义。

关键词：小学数学信息技术教学整合

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浅谈新课程教学评价

中国校外教育（上旬） 2014年第8期 87-87,134页

作者：邵丽萍河北省秦皇岛市抚宁县牛头崖学区南戴河初级中学

关键词：教学评价注重过程个性差异

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快乐教学,激发小学体育课堂活力

学周刊 2015年第30期 222-223页

作者：韩志新河北省抚宁县牛头崖学区蒲兰小学

随着新课改的进行,小学体育教学模式发生了变化,改变了传统教学中枯燥的练习模式,用快乐教学取代了强制性的灌输式教学。快乐教学模式充分体现了以人为本的教学理念,从小学生的性格特点出发,让他们在快乐的学习中掌握体育技能,激发体育... 详细信息

随着新课改的进行,小学体育教学模式发生了变化,改变了传统教学中枯燥的练习模式,用快乐教学取代了强制性的灌输式教学。快乐教学模式充分体现了以人为本的教学理念,从小学生的性格特点出发,让他们在快乐的学习中掌握体育技能,激发体育运用热情,使学生的体育素质和技能在快乐的练习过程中不断提高。在快乐教学中,教师要根据教学内容来开展体育活动,使课堂始终在快乐、积极的氛围中进行,激发课堂活力,使课堂教学效率有效提高。

关键词：快乐教学以人为本活跃氛围体育活动