检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库博看期刊

基于网络的费曼学习法在提升护士自主学习和知识共享能力中的运用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江苏卫生事业管理 2024年第8期35卷 1182-1185页

作者：王惠王美英王敏戴明慧扬州市第二人民医院护理部江苏扬州225000

目的:探讨基于网络的费曼学习法在提升护士自主学习和知识共享能力中的运用效果。方法:选取2023年3月—2024年3月某三级专科医院的70名N2层级护士作为研究样本,运用随机数表法对其进行分组,形成实验组和对照组,每组35人。运用“腾讯会... 详细信息

目的:探讨基于网络的费曼学习法在提升护士自主学习和知识共享能力中的运用效果。方法:选取2023年3月—2024年3月某三级专科医院的70名N2层级护士作为研究样本,运用随机数表法对其进行分组,形成实验组和对照组,每组35人。运用“腾讯会议”这一网络平台,对照组接受常规讲授法网络培训方式,而观察组在常规网络培训基础上整合了费曼学习法,培训期为一年时间,对比两组在理论考核成绩、自我学习能力及知识共享方面的差异性。结果:在第2次至第6次的规范化培训考核中,观察组的成绩显著优于对照组(P组织沟通、个人互动、实践社团等知识共享能力方面观察组同样表现更佳(P<0.05)。结论:基于网络的费曼学习法有利于提高护士规范化培训考核成绩,改善护士自主学习水平,提升护士知识共享能力,值得推广。

关键词：费曼学习法网络教学模式自主学习能力知识共享能力护士规范化培训

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

关于互动教学在高中语文教学中的应用分析

高考 2024年第1期 46-48页

作者：刘佰超扬州市邗江区公道中学江苏扬州225119

在新课标的教学背景下,教师在开展教学活动时应关注学生的主体地位,强调学生的综合发展。其中互动教学是有效教学策略,教师应了解互动教学的开展意义,知晓开展互动教学应遵循的原则,采取科学有效的教学策略实现互动教学。如组织学生合... 详细信息

在新课标的教学背景下,教师在开展教学活动时应关注学生的主体地位,强调学生的综合发展。其中互动教学是有效教学策略,教师应了解互动教学的开展意义,知晓开展互动教学应遵循的原则,采取科学有效的教学策略实现互动教学。如组织学生合作学习、设计有效问题、开展角色扮演活动、利用信息技术实现互动教学等。通过多元化的教学策略,使互动教学在高中语文教学中得到更好的发展与应用。

关键词：互动教学高中语文应用分析意义

一次性口服钙剂在单采血小板献血者中的应用效果分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国社区医师 2024年第4期40卷 142-144页

作者：查小卉扬州市中心血站献血服务部江苏扬州225000

目的:分析一次性口服钙剂在单采血小板献血者中的应用效果。方法:选取2023年1—7月于扬州市中心血站进行单采血小板的献血者2 456例作为研究对象,依据随机数字表法分为对照组(n=1 480)与观察组(n=976)。对照组在单采血小板过程中少量多... 详细信息

目的:分析一次性口服钙剂在单采血小板献血者中的应用效果。方法:选取2023年1—7月于扬州市中心血站进行单采血小板的献血者2 456例作为研究对象,依据随机数字表法分为对照组(n=1 480)与观察组(n=976)。对照组在单采血小板过程中少量多次口服钙剂,观察组在单采血小板前一次性口服钙剂。比较两组钙离子、磷离子、甲状旁腺激素水平及枸橼酸盐中毒反应发生情况。结果:两组采集前甲状旁腺激素、钙离子、磷离子水平以及采集后钙离子、磷离子水平比较,差异无统计学意义(P>0.05);采集后,两组甲状旁腺激素水平高于采集前,但观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组枸橼酸钠中毒反应发生率低于对照组,差异有统计学意义(P=0.024)。结论:一次性口服钙剂应用于单采血小板的效果较好,献血者枸橼酸钠中毒反应发生率低。

关键词：单采血小板葡萄糖酸钙甲状旁腺素献血枸橼酸钠中毒反应

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

服务技能型党组织建设的探索与启示

领导科学 2021年第15期 5-8页

作者：中共江苏扬州市江都区委组织部课题组盛维林不详中共江苏扬州市江都区委江苏扬州市江都区委组织部

改革开放以来,江都服务技能型党组织建设与社会主义市场经济一同成长、一同壮大,先后经历双富型、技能型、服务型、智慧型等多重发展阶段,从阵地建设、技能培训、激励考评、智慧应用等方面着力,在强化组织建设、发展村级经济、带动地区... 详细信息

改革开放以来,江都服务技能型党组织建设与社会主义市场经济一同成长、一同壮大,先后经历双富型、技能型、服务型、智慧型等多重发展阶段,从阵地建设、技能培训、激励考评、智慧应用等方面着力,在强化组织建设、发展村级经济、带动地区发展上取得卓越成效。新时代背景下的基层党建工作,要始终扭住服务这个主题、技能这条主线拓展深化,以体系完善助力乡村振兴,以主动作为做好同心答卷,以分类考评释放干事能量,以智慧决策推动基层善治,打造人民需要和满意的现代化基层党组织。

关键词：服务技能型党组织基层党建乡村振兴

“思政+X”跨学科融合教学实施路径——以扬州市“运河思政”跨学科协同教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学政治教学参考 2024年第18期 44-47页

作者：祁萍蔡燕江苏省扬州市邗江区运西中学江苏省扬州市田家炳实验中学

跨学科融合教学是新课程方案的一大亮点,是培育学生核心素养的有效载体。“思政+X”跨学科融合教学实践强调以思政学科为主导,打破学科壁垒,有意识地强化思政与其他学科的关联,打造形式多样、多维且有热度的“大思政”跨学科融合教学。... 详细信息

跨学科融合教学是新课程方案的一大亮点,是培育学生核心素养的有效载体。“思政+X”跨学科融合教学实践强调以思政学科为主导,打破学科壁垒,有意识地强化思政与其他学科的关联,打造形式多样、多维且有热度的“大思政”跨学科融合教学。扬州作为大运河的原点城市,在主打“运河思政”区域特色育人主题的基础上,强化跨学科素养涵育,促进学生跨学科思维进阶,从而达成协同育人价值目标。

关键词：跨学科融合运河思政实施路径

小针刀治疗腰椎间盘突出症的临床效果及疼痛评分影响分析

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生 2024年第2期 0029-0032页

作者：顾娟扬州市广陵区中医院江苏扬州225001

探讨针对腰椎间盘突出症的患者,牵引推拿手法治疗基础上组织展开以小针刀为治疗手段,分析其对患者的影响。方法选取研究开始于2019年1月,截止于2023年6月,从扬州市广陵区中医院选取接受治疗的腰椎间盘突出症30例患者,按照治疗手段不同... 详细信息

探讨针对腰椎间盘突出症的患者,牵引推拿手法治疗基础上组织展开以小针刀为治疗手段,分析其对患者的影响。方法选取研究开始于2019年1月,截止于2023年6月,从扬州市广陵区中医院选取接受治疗的腰椎间盘突出症30例患者,按照治疗手段不同分为2组,每组各自入15例,即对照组(牵引推拿手法治疗)、观察组(采纳小针刀治疗),比较疗效。结果落实对疗效率施以统计,数据显现为更高隶属于观察组(P组织展开以小针刀为治疗手段,可提高病患的疗效,减轻疼痛,改善腰椎功能,影响较大。

关键词：腰椎间盘突出症小针刀治疗临床效果疼痛腰椎功能

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“三张清单”,推进学校高质量发展

教育视界 2024年第7期 31-34页

作者：李明刚江苏省扬州市文津中学 225003

清单是一种管理和组织工作的方法,通过制定清晰、明确的任务列表,以及跟踪和记录任务的完成情况,帮助人们更好地管理时间、优化资源分配、提高效率和产出。江苏省扬州市文津中学树立“清单思维”,用“三张清单”促进立德树人根本任务落... 详细信息

清单是一种管理和组织工作的方法,通过制定清晰、明确的任务列表,以及跟踪和记录任务的完成情况,帮助人们更好地管理时间、优化资源分配、提高效率和产出。江苏省扬州市文津中学树立“清单思维”,用“三张清单”促进立德树人根本任务落地见效,实现学校的高质量发展:任务清单,聚集文化治校,锚定高质量发展的重点任务;品牌清单,挖掘资源优势,打造高质量发展的核心品牌;风险清单,梳理三类重大风险,实现高质量发展中的风险管控。

关键词： “清单思维” 任务清单品牌清单风险清单高质量发展