检索结果-南通市图书馆

基于每位学生充分发展的学校课程创生设计——以成都树德中学“卓越人生”教育学校课程建设为例

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课程．教材．教法 2015年第8期35卷 86-91,111页

作者：陈东永李红鸣郭子其成都树德中学四川成都610031

学校课程顶层设计反映学校课程领导力,体现学校课程的价值选择。创生设计学校课程,应传承学校文化并关照课程实践,体现学校课程的文化品格与实践形态;应有紧密的结构关联和鲜明的层次感,突出课程的整体效应、适应性与选择性;应有足够的... 详细信息

学校课程顶层设计反映学校课程领导力,体现学校课程的价值选择。创生设计学校课程,应传承学校文化并关照课程实践,体现学校课程的文化品格与实践形态;应有紧密的结构关联和鲜明的层次感,突出课程的整体效应、适应性与选择性;应有足够的制度支撑和组织保障,提升课程品质;应开放教育资源,积极发挥课程整合功能,丰富课程样态,聚焦课程实效。

关键词：学校课程创生设计文化传承实践品格

生涯教育新视角:与学校德育的有效融合——以成都树德中学为例

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四川教育 2019年第3期 11-12页

作者：黄鑫李铭秀成都市树德中学

在全球化的信息时代,社会的快速发展,使环境因素对中学生生涯发展的影响更为复杂。不可预测性与不确定性是生涯发展的重要特点。生涯教育要与学校德育活动有机融合,让生涯教育的作用机制、指导策略富有弹性,形成多元选择的生涯教育新视... 详细信息

在全球化的信息时代,社会的快速发展,使环境因素对中学生生涯发展的影响更为复杂。不可预测性与不确定性是生涯发展的重要特点。生涯教育要与学校德育活动有机融合,让生涯教育的作用机制、指导策略富有弹性,形成多元选择的生涯教育新视角,提升学生生涯适应力。

关键词：生涯教育学校德育树德中学有效融合成都不可预测性信息时代环境因素

过程精细管理细节铸就辉煌——成都树德中学高三教学质量保障工作概述

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教育与教学研究 2009年第4期23卷 110-112,116页

作者：李红鸣成都树德中学四川成都610031

高三的教学管理是一个浩大复杂的工程,要想取得稳定的高质量,就必须健全一个能有效运作的保障系统,随时对高三教学工作进行监测和诊断,及时向教学主管反馈信息,不断优化教学以及管理工作,为高三保驾护航。只有对过程的精细管理、对细节... 详细信息

高三的教学管理是一个浩大复杂的工程,要想取得稳定的高质量,就必须健全一个能有效运作的保障系统,随时对高三教学工作进行监测和诊断,及时向教学主管反馈信息,不断优化教学以及管理工作,为高三保驾护航。只有对过程的精细管理、对细节的一丝不苟才能确保高三工作的成效。

关键词：高三教学质量保障

积极心理品质校本化培养的探索与实践——以成都市树德中学心育工作为例

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四川教育 2024年第1期 12-13页

作者：李红鸣庄凌云四川省成都市树德中学

近年来,许多中小学心理健康教育主动借鉴了积极心理学的价值取向。正如诸多学者所言,积极型心理健康教育正在成为21世纪心理健康教育的主流。成都市树德中学在二十余年的学校心理健康工作中一直坚持“发展是最好的预防”的心育理念,学校... 详细信息

近年来,许多中小学心理健康教育主动借鉴了积极心理学的价值取向。正如诸多学者所言,积极型心理健康教育正在成为21世纪心理健康教育的主流。成都市树德中学在二十余年的学校心理健康工作中一直坚持“发展是最好的预防”的心育理念,学校自2001年起正式提出“自主心育”模式。“自主”包括了以心理复原力理论为核心的问题导向的“自我应对”和以积极心理学为核心的发展导向的“自我发展”两个部分。

关键词：积极心理品质树德中学校本化心理健康教育心育积极心理学问题导向心理复原力

以教育者的名义抓管理,以学习者的名义提质量——成都市树德实验中学毕业班质量提升纪实

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教育科学论坛 2017年第20期 62-66页

作者：易永伦蒲坚成都市树德实验中学成都610000

成都市教育局刚刚印发了《关于深化中小学教育质量综合评价改革的意见》，明确要求健全中小学质量综合评价制度，将学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等作为评价学校教育质量的主要内容，吹响... 详细信息

成都市教育局刚刚印发了《关于深化中小学教育质量综合评价改革的意见》，明确要求健全中小学质量综合评价制度，将学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等作为评价学校教育质量的主要内容，吹响了提升成都市中小学教育质量的号角。

关键词：质量提升成都市教育者毕业班学习者名义管理纪实

借助信息化方式建设未来学校——成都市树德协进中学教育信息化经验总结

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中国现代教育装备 2017年第24期 18-20,22页

作者：文敏成都市树德协进中学

总结了成都市树德协进中学在"未来学校"项目的推进实践中,教育信息化在课堂教学、学生学习方式、学校管理、家校沟通等方面的应用。

关键词：教育信息化应用未来学校

新冠疫情期间中学生创伤后应激障碍症状调查——以成都市树德中学为例

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教育科学论坛 2020年第17期 45-48页

作者：张艳庄凌云杨伟四川省成都市树德中学成都610000

为了解新冠疫情期间中学生创伤后应激障碍症状状况,成都市树德中学以4255名中学生为研究对象,用创伤后应激障碍(PTSD)症状清单平民版(The PTSD Cheek list-Civilian Version,PCLC)进行自填式调查。调查结果显示,(1)PTSD症状群筛查总阳... 详细信息

为了解新冠疫情期间中学生创伤后应激障碍症状状况,成都市树德中学以4255名中学生为研究对象,用创伤后应激障碍(PTSD)症状清单平民版(The PTSD Cheek list-Civilian Version,PCLC)进行自填式调查。调查结果显示,(1)PTSD症状群筛查总阳性率为10.6%。(2)女生PTSD总分显著高于男生。(3)PTSD年级间的差异显著,总体来看初中年级PTSD得分显著高于高中年级,其中初三年级的PTSD总分最高;高三年级学生得分显著高于其他高中年级。(4)传统家庭学生得分显著低于单亲家庭。由此可以看出,不同特征的中学生创伤后应激障碍症状差异显著,建议新冠疫情背景下采取有针对性的干预措施,重点关注女生、初中生、高三年级学生、单亲家庭、重组家庭中学生的心理健康。

关键词：创伤后应激障碍中学生新冠肺炎疫情

眺望“卓越人生”的学校课程建设——成都树德中学深化育人实践的追求与探索

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教育科学论坛 2015年第4期 29-32页

作者：陈东永成都树德中学中国教育学会高中专委会四川省中学校长协会成都市教育学会

在"树德树人,卓育英才"的办学思想引领下,树德中学以"卓越人生"为主题,以"五大素养"为核心,创建"品格课程、学术课程、实践课程、未来课程"四大课程体系,着力构建制度平台,实践新学习制度,优化学生成长系统,深化学校育人实践。

关键词：卓越人生教育核心素养课程体系

“多文本周末悦读”教学实践探索——以成都市树德中学为例

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云南教育（中学教师） 2016年第12期 25-27页

作者：李政姚玲四川省成都市树德中学

《普通高中语文课程新标准》中提到：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应指向每一... 详细信息

《普通高中语文课程新标准》中提到：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读……教师要为学生的阅读实践创设良好环境，提供有利条件，充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性。”

关键词：阅读教学树德中学实践探索文本成都市多重对话心灵交流处理信息