检索结果-南通市图书馆

教育科学论坛 2017年第35期 38-41页

作者：吴璀魏阳莉成都市龙泉驿区第五小学校成都610100

当前,阅读课程的建设存在"无体系""无梯度""无评价"等问题。针对存在的问题,厘清整合思路,探索重构路径,着力从确立课程目标、推进课程实施、完善评价体系三方面进行学校阅读课程整体规划。

关键词：阅读课程整合重构

成都市龙泉驿区进城务工人员子弟学校小学生早餐行为调查

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中国医药导报 2015年第9期12卷 52-54,59页

作者：张义琼陈群陈洁马静成都市龙泉驿区第一人民医院四川成都610100 成都市龙泉驿区仁爱医院四川成都610100

目的了解成都市龙泉驿区进城务工人员子弟学校小学生早餐行为现状,为深入研究小学生早餐问题及小学生早餐营养教育提供参考。方法采用随机整群抽样方法,抽取成都市龙泉驿区一所进城务工人员子弟小学1~6年级小学生629名进行调查。使用自... 详细信息

目的了解成都市龙泉驿区进城务工人员子弟学校小学生早餐行为现状,为深入研究小学生早餐问题及小学生早餐营养教育提供参考。方法采用随机整群抽样方法,抽取成都市龙泉驿区一所进城务工人员子弟小学1~6年级小学生629名进行调查。使用自行设计的问卷调查,收集其早餐行为信息,并进行相关统计学分析。结果68.20%的小学生每周吃早餐5~7次,早餐主要由母亲准备的比例为45.15%,主要在家里食用早餐比例为75.08%,97.7%的吃早餐者早餐营养质量较差。结论成都市龙泉驿区进城务工人员子弟学校小学生早餐营养质量较差,且有较多不吃早餐的现象存在。

关键词：小学生早餐行为早餐质量

成都市龙泉驿区2020年第五批区级微型课题《小学高段师生诗意互动策略研究》研究报告

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成都市龙泉驿区2020年第五批区级微型课题《小学高段师生诗意互...

2019—2023年成都市龙泉驿区小学生口腔健康状况分析

深化诗意教育课堂理论与实践研究研讨会

作者：郭菁成都市龙泉驿区跃进小学校

＜正＞一、问题的提出（一）理论依据1.课程标准的依据《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确指出,语文课程的基本理念之一就在于"全面提高学生的语文素养",语文课程的评价建议也强调"注重评价主体的多元与互动"。诗,承载着中华民...

＜正＞一、问题的提出（一）理论依据1.课程标准的依据《义务教育语文课程标准》（2011年版）明确指出,语文课程的基本理念之一就在于"全面提高学生的语文素养",语文课程的评价建议也强调"注重评价主体的多元与互动"。诗,承载着中华民族文化所有的美感内涵,诗意教育视域下的师生互动必将产生积极意义。

关键词：

来源： cnki会议评论

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预防医学情报杂志 2024年第9期40卷 1151-1156页

作者：须文柳黄琼刘明艳阮红海成都市龙泉驿区疾病预防控制中心成都610100 成都市龙泉驿区妇幼保健院成都610100

目的了解成都市龙泉驿区小学生口腔健康状况,为制定辖区学生口腔健康促进行动策略提供参考依据。方法收集2019—2023年成都市龙泉驿区三年级学生的口腔健康检查数据,采用SPSS 22.0统计软件进行分析,各年份、性别和不同地区的小学生组间... 详细信息

目的了解成都市龙泉驿区小学生口腔健康状况,为制定辖区学生口腔健康促进行动策略提供参考依据。方法收集2019—2023年成都市龙泉驿区三年级学生的口腔健康检查数据,采用SPSS 22.0统计软件进行分析,各年份、性别和不同地区的小学生组间率的差异使用χ^(2)检验分析,检验水准α=0.05。结果2019—2023年成都市龙泉驿区三年级学生错颌畸形率为20.96%,患龋率为65.49%,龋补率14.92%,龋均3.19。其中恒牙患龋率23.38%,恒牙龋补率12.70%,恒牙龋均0.53。2019—2023年,患龋率呈下降趋势(χ^(2)_(趋势)=566.21,P第一恒磨牙窝沟封闭率为8.86%,患龋率21.71%,龋补率12.82%,龋均0.51。女生患龋率高于男生(χ^(2)=46.48,P成都市龙泉驿区小学生患龋率、龋均高,龋补率低,且恒牙龋坏集中在第一恒磨牙,应将儿童疾病综合防控关口前移,采取政府主导、部门协作、社会参与的口腔疾病防控机制,持续推进儿童口腔疾病综合防控工作。

关键词：小学生错颌畸形龋病患龋率

学校应该真正静下心来办教育——以成都市龙泉驿区四川师大附属第一实验中学为例

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教育与教学研究 2021年第1期 116-119页

作者：王开宇成都市龙泉驿区四川师大附属第一实验中学

推进教育现代化,建设教育强国,办好人民满意的教育,需要每位教育工作者深刻认识到教育的紧迫感和使命感,真正静下心来办教育。一、坚守办学理念,静理学校特色2015年,成都市龙泉驿区委区政府将成都市龙泉驿区四川师大附属第一实验中学（...

推进教育现代化,建设教育强国,办好人民满意的教育,需要每位教育工作者深刻认识到教育的紧迫感和使命感,真正静下心来办教育。一、坚守办学理念,静理学校特色2015年,成都市龙泉驿区委区政府将成都市龙泉驿区四川师大附属第一实验中学（以下简称'师大一中'）作为名校引进,正式举办。龙泉驿区作为成都市城市'东进'战略'桥头堡',需要教育为区域经济发展发挥重要作用。名校作用就是为区域人民服务,让区域人民在家门口就能享受优质教育,师大一中作为回报社会有义不容辞的义务和责任。

关键词：

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红牡丹

作文（2-4年级适用） 2025年第1期 49-50页

作者： [唐]王维朱红不详四川省成都市温江区东大街第一小学校

绿艳闲且静,红衣浅复深。花心愁欲断,春色岂知心?【注释】绿艳:碧绿鲜艳的叶子。闲:通“娴”,文雅的样子。红衣:红色的牡丹花瓣。浅复深:由浅到深。愁欲断:形容伤心到极点。

关键词：红牡丹红衣由浅到深

构建学习共同体追寻诗意教育样——成都市龙泉驿区跃进小学双减背景下教育教学探索

维普期刊数据库评论

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构建学习共同体追寻诗意教育样——成都市龙泉驿区跃进小学双减背...

中小学管理干部队伍现状、问题和对策研究——以成都市龙泉驿区为例

义务教育阶段诗词教育创新与实践研讨会

作者：杨元建四川省成都市龙泉驿区跃进小学校

做人做事做真教育,种德种兰种向阳花。跃进小学坚定地走本真的教育,执着追求诗意教育的理想,大力发展学校内涵,提升办学品质。根据龙泉驿区教育局、教科院会议精神,结合区《关于进一步深化五育并举强化改革创新促进区域高质量发展的指...

做人做事做真教育,种德种兰种向阳花。跃进小学坚定地走本真的教育,执着追求诗意教育的理想,大力发展学校内涵,提升办学品质。根据龙泉驿区教育局、教科院会议精神,结合区《关于进一步深化五育并举强化改革创新促进区域高质量发展的指导意见》,学校从实际出发,建设五育并举视域下的和乐美诗意课堂和课程体系,于2021年申报课堂改革项目《借助学习共同体促进课堂深度学习》和自主项目《五育并举视域下的和乐美诗意教育探索》,继续坚持质量强校、特色立校、科研兴校的总体工作思路,咬定"质量攻坚",

关键词：

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教育科学论坛 2018年第4期 78-80页

作者：王娟朱远平成都市龙泉驿区教育科学研究院成都610101

通过对龙泉驿区中小学管理干部(以下简称学校管理干部)进行问卷调查和访谈,了解了该区学校管理干部队伍现状,找到了学校管理干部在专业素质和管理能力方面的深层次问题,提出了问题解决策略,优化了学校管理干部选人用人机制,形成了具有... 详细信息

通过对龙泉驿区中小学管理干部(以下简称学校管理干部)进行问卷调查和访谈,了解了该区学校管理干部队伍现状,找到了学校管理干部在专业素质和管理能力方面的深层次问题,提出了问题解决策略,优化了学校管理干部选人用人机制,形成了具有区域特色的学校管理干部激励措施,为该区教育健康稳定发展奠定了一定基础。

关键词：中小学学校管理干部现状问题对策研究

成都市龙泉驿区小学生的早餐行为及其营养价值调查

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中华妇幼临床医学杂志（电子版） 2012年第6期8卷 593-595页

作者：张义琼胡旭初陈群付万朝朱易萍成都市龙泉驿区第一人民医院成都610100 四川大学华西第二医院

目的探讨成都市龙泉驿区小学生早餐行为及营养状况,为开展学校营养教育提供科学依据。方法 2012年4月至7月采用随机整群抽样方法,首先随机选择成都市龙泉驿区10所小学,再从每所小学的每个年级随机抽取4～5个班学生,如一个年级不足4个班... 详细信息

目的探讨成都市龙泉驿区小学生早餐行为及营养状况,为开展学校营养教育提供科学依据。方法 2012年4月至7月采用随机整群抽样方法,首先随机选择成都市龙泉驿区10所小学,再从每所小学的每个年级随机抽取4～5个班学生,如一个年级不足4个班,则全部抽取,共计抽取8139名小学生为研究对象。采用问卷调查方式收集其早餐行为信息,进行早餐营养质量评价,并进行相关统计学评价。结果本组问卷的有效回收率为97.63%(7946/8139)。其中,67.7%小学生每周早餐5～7次,男、女学生每周早餐频次比较,差异无统计学意义(χ2=6.505,P=0.089);47.2%早餐来源于母亲准备;79.4%主要在家用早餐;80.6%小学生的早餐营养质量较差,男、女生早餐营养价值比较,差异无统计学意义(χ2=5.646,P>0.05)。结论龙泉驿区小学生早餐行为存在一些不合理方面,早餐营养质量较差,应改善其早餐的食物结构,提供营养素均衡的早餐,促进小学生的健康。

关键词：早餐行为营养价值小学生

疫情期间居家学习课程的设计与实施——基于成都市龙泉驿区第五小学校的实践研究

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教育与教学研究 2020年第3期34卷 71-78页

作者：吴璀王雨婷黄宇琴成都市龙泉驿区第五小学校四川成都610100 成都大学师范学院四川成都610106

新冠肺炎疫情防控期间,学生的学习环境、学习方式、学习资源都随之变化,学校课程设计和实施面临新的挑战与机遇。面对居家学习这一新的学习方式,从一线学校实践操作的角度讨论了居家学习课程实施的必要性和课程设计思路,从"管控到自律"... 详细信息

新冠肺炎疫情防控期间,学生的学习环境、学习方式、学习资源都随之变化,学校课程设计和实施面临新的挑战与机遇。面对居家学习这一新的学习方式,从一线学校实践操作的角度讨论了居家学习课程实施的必要性和课程设计思路,从"管控到自律""主导到协同""传授到驱动"的三个转变,"内容、方式、效果"三项原则探讨居家学习课程设计的基本框架,并结合成都市龙泉驿区第五小学校在疫情期间居家学习课程的实践研究,从"为何""是何""如何"三个方面综合考量,体现课程的育人目标和实施价值。

关键词：停课不停学居家学习课程设计课程实施