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大单元整合性阅读教学目标定位探讨

四川教育 2024年第5期 58-59页

作者：朱英李建辉成都市温江区踏水学校

在小学语文大单元整合性阅读教学中,教师应确立“大目标”观念,积极探究各目标间的有机联系,彰显文本的教育价值。围绕目标定位的问题,教师可从三方面探索大单元整合性阅读教学的正确方向:明晰目标定位,促成深度建构;精准目标定位,推动... 详细信息

在小学语文大单元整合性阅读教学中,教师应确立“大目标”观念,积极探究各目标间的有机联系,彰显文本的教育价值。围绕目标定位的问题,教师可从三方面探索大单元整合性阅读教学的正确方向:明晰目标定位,促成深度建构;精准目标定位,推动实践创新;优化目标定位,培养高阶思维。

关键词：大单元教学整合性阅读教学目标定位小学语文

融合教育理念下孤独症儿童幼小转衔的支持策略

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现代特殊教育 2024年第13期 34-36页

作者：赵晓玲耿雪莹吴秀儒赵斌四川省成都市新都区特殊教育学校成都610500 西南大学教育学部特殊教育学院重庆400715

融合教育环境中孤独症儿童适应问题是教师不可忽视的一点,帮助孤独症儿童顺利进行幼小转衔成为随班就读挑战中的第一关。四川省成都市新都区特殊教育资源中心基于区域实际,构建孤独症儿童转衔期“五层沟通”模式,为孤独症儿童顺利转衔... 详细信息

融合教育环境中孤独症儿童适应问题是教师不可忽视的一点,帮助孤独症儿童顺利进行幼小转衔成为随班就读挑战中的第一关。四川省成都市新都区特殊教育资源中心基于区域实际,构建孤独症儿童转衔期“五层沟通”模式,为孤独症儿童顺利转衔提供支持服务,取得了积极成效。

关键词：融合教育孤独症幼小转衔

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我国特殊学生评价政策的演进、特征与展望

中国考试 2024年第3期 79-86页

作者：杨晨南京师范大学南京210097 南京市玄武区特殊教育学校南京210018

特殊教育是我国教育体系的重要组成部分,特殊学生评价政策的制订与完善有利于推进特殊教育评价的改革与发展。改革开放以来,我国特殊学生评价政策经历了酝酿起步期、持续探索期、加速发展期和更新转型期四个发展阶段。特殊学生评价政策... 详细信息

特殊教育是我国教育体系的重要组成部分,特殊学生评价政策的制订与完善有利于推进特殊教育评价的改革与发展。改革开放以来,我国特殊学生评价政策经历了酝酿起步期、持续探索期、加速发展期和更新转型期四个发展阶段。特殊学生评价政策在评价理念、评价内容、评价方式及评价指标等方面取得明显进展,呈现出由关注结果转向强化培养、由学科测试转向综合素质评价、由片面单一转向多元兼顾、由简单笼统转向丰富细化的特征。为促进新时代特殊学生全面适宜健康发展,需要强化评价主体的多元化和专业化,建立适合特殊学生发展的综合评价指标体系,开发基于现代信息技术的评价工具,建立特殊学生评价保障机制。

关键词：特殊教育学生评价政策特殊学生发展教育评价

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融入中医药文化的园本课程创生实践

亚太教育 2024年第7期 100-102页

作者：冯文霞林晓庆马兰成都市温江区教育科学研究院成都市温江区光祈幼儿园成都市温江区光祈学府幼儿园

幼儿身心健康发展是当今社会最殷切的期盼。将中医药文化融入园本课程，对于幼儿身心健康发展、园本课程内容的拓展和丰富具有重要意义，能够促进幼儿素养的多元协同发展。幼儿园通过深挖中医药文化内涵，结合幼儿身心发展需求与特征，... 详细信息

幼儿身心健康发展是当今社会最殷切的期盼。将中医药文化融入园本课程，对于幼儿身心健康发展、园本课程内容的拓展和丰富具有重要意义，能够促进幼儿素养的多元协同发展。幼儿园通过深挖中医药文化内涵，结合幼儿身心发展需求与特征，筛选出适宜的中医药文化内容；并基于幼儿园创生课程内涵，系统架构园本课程，从“渗透融入+专项开发”两个途径进行园本课程创生实践，形成了具有特色的融入中医药文化的课程体系。这不仅突破了中医药文化进校园的难点，有效助推了中医药文化的传承与创新；而且帮助幼儿树立起整体健康观，养成健康的生活方式和行为习惯，促进了幼儿综合素养的全面发展。

关键词：课程创生中医药文化园本课程实践

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南充红色文化旅游品牌构建及提升

炎黄地理 2024年第5期 192-194页

作者：任凌云刘欢西华师范大学政治与行政学院成都市金牛区特殊教育学校

“推进文化和旅游深度融合发展”是党的二十大报告中的重要论述。红色文化和旅游的深度发展离不开品牌的构建,在文旅产业走向品牌化的推动下,充分发挥南充红色文化旅游资源的优势,构建南充红色文化旅游品牌并提出创新策略。深度了解南... 详细信息

“推进文化和旅游深度融合发展”是党的二十大报告中的重要论述。红色文化和旅游的深度发展离不开品牌的构建,在文旅产业走向品牌化的推动下,充分发挥南充红色文化旅游资源的优势,构建南充红色文化旅游品牌并提出创新策略。深度了解南充地区红色文化资源的优势,针对南充红色文化旅游品牌构建所面临的问题,提出精确红色定位、促进区域联动、创新旅游模式、加大创新力度的构建策略,努力打造高质量的南充红色文化旅游空间。

关键词：区域联动旅游模式品牌构建红色文化旅游红色文化资源文旅产业文化旅游品牌南充地区

培智学校重度智力障碍儿童生活技能校本课程的实践探究

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成才 2024年第6期 155-157页

作者：邹文红济南市济阳区特殊教育学校

本文以培智学校中重度智力障碍儿童生活技能校本课程为研究对象,探究如何通过创新教法和科学评估,提升学生生活技能的培养效果。文章首先明确目标,注重培养生活技能,然后精选内容,贴近学生实际需求,接着介绍创新教法,包括多媒体教学、... 详细信息

本文以培智学校中重度智力障碍儿童生活技能校本课程为研究对象,探究如何通过创新教法和科学评估,提升学生生活技能的培养效果。文章首先明确目标,注重培养生活技能,然后精选内容,贴近学生实际需求,接着介绍创新教法,包括多媒体教学、互动教学等,以及科学评估和持续改进教学策略。此外,笔者还提出要加强教师培训、加强家校合作、利用社区资源等重要措施,为学生提供更全面的生活技能教育,以期为提升学生生活技能水平提供有价值的参考。

关键词：重度智力障碍儿童生活技能科学评估

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随班就读学生的家庭教育指导探索

四川教育 2024年第12期 40-41页

作者：谯军蒲尔美巴中市巴州区特殊教育学校

目前,随班就读已成为促进融合教育发展的主流,也是大多数轻度残疾儿童接受教育的主要途径。研究显示,由于智力上的不足,部分随班就读学生在学习能力、社会适应以及性格养成等方面存在问题。家庭教育在随班就读学生的成长过程中起着至关... 详细信息

目前,随班就读已成为促进融合教育发展的主流,也是大多数轻度残疾儿童接受教育的主要途径。研究显示,由于智力上的不足,部分随班就读学生在学习能力、社会适应以及性格养成等方面存在问题。家庭教育在随班就读学生的成长过程中起着至关重要的作用。但由于许多家长未能树立正确观念,缺乏专业教育知识,对相关社会资源了解较少,在对孩子的教育中面临较大困难。学校有必要正确指导家庭教育,推进家校合作,构建良好的融合教育环境,促进随班就读学生身心健康成长。

关键词：家校合作融合教育家庭教育随班就读学生轻度残疾性格养成正确指导孩子的教育