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妈妈,我爱你!

少年时代（低年级） 2024年第5期 44-45页

作者：周灵佳(文/图) 王新瑶庄沚墨刘雪涵(指导) 陈艺嘉四川省成都市天府第四中学四川省成都实验外国语学校四川省成都师范银都小学不详四川师范大学附属实验学校

母亲节来临之际,小朋友们通过画笔表达了对妈妈的爱,一起来看看吧。“妈妈!妈妈!”家里时常此起彼伏着我和弟弟对妈妈的呼唤,妈妈总在不经意间就把家里的大小问题解决了。妈妈,我爱你!你是世界上最漂亮的妈妈!

关键词：我爱你母亲节妈妈小朋友此起彼伏

陆地森林生态系统碳氮磷生态化学计量特征及其影响因子综述

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南方农业 2024年第3期18卷 249-252页

作者：龚志坚邓韦贵州师范大学喀斯特研究院贵州贵阳550001 成都市实验中学四川成都610000

结合已有生态化学计量学重要研究成果进行综述,分析了陆地森林生态系统中植物、凋落物、土壤3个重要组成部分的生态化学计量特征及其影响因子,提出了未来陆地森林生态系统生态化学计量学研究的关键科学问题。

关键词：陆地森林生态系统生态化学计量学养分循环养分限制

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寻猫记

小学生作文 2024年第1期 44-45页

作者：邹悦妍四川省成都市高新区电子科技大学实验中学附属小学

我家有三只可爱的小猫,都是我收养的流浪猫。每天回家,它们都会一起来门口迎接我。小黑缠人,小仙贪吃,小黄比较特别,它经常趴在栏杆上望着楼下,若有所思。可是,暑假我回到家时,只有小黑和小仙在门口“喵喵喵”叫着迎接我。小黄呢?我开... 详细信息

我家有三只可爱的小猫,都是我收养的流浪猫。每天回家,它们都会一起来门口迎接我。小黑缠人,小仙贪吃,小黄比较特别,它经常趴在栏杆上望着楼下,若有所思。可是,暑假我回到家时,只有小黑和小仙在门口“喵喵喵”叫着迎接我。小黄呢?我开始找它藏在哪儿。沙发底下没有,床底下没有,厨房里也没有。它到底躲在哪个角落了?天快黑了,失踪的小黄仍然不见踪影。我把每个房间都翻了个底儿朝天,还是没找到它。我突然想到:不妙!小黄不会是离家出走了吧?!

关键词：离家出走流浪猫小黄

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结合金字塔结构和注意力机制的单目深度估计

图学学报 2024年第3期45卷 454-463页

作者：李滔胡婷武丹丹西华大学电气与电子信息学院四川成都610039

单目深度估计是由单幅彩色图像预测出一幅稠密的深度图像。针对目前单目深度估计算法存在边界模糊、上下文信息捕捉能力不足等问题,提出了一种结合金字塔结构和注意力机制的单目深度估计算法。算法采用编码器-解码器的总体框架,其中编... 详细信息

单目深度估计是由单幅彩色图像预测出一幅稠密的深度图像。针对目前单目深度估计算法存在边界模糊、上下文信息捕捉能力不足等问题,提出了一种结合金字塔结构和注意力机制的单目深度估计算法。算法采用编码器-解码器的总体框架,其中编码器选用PVTv2网络,目的是利用Transformer网络在建模全局信息方面的优势以获取更充分的全局语义信息;解码器由深度估计主分支和2个金字塔子分支组成。深度估计主分支通过空间和通道注意力机制来自适应地关注编码器和解码器特征间重要的特征区域和特征通道;拉普拉斯金字塔子分支和深度残差金字塔子分支旨在从彩色图像和深度估计主分支深度特征中学习到丰富的局部信息并传递到深度估计主分支,进一步解决单目深度估计中细节缺失、结构混乱等问题。实验结果表明,与先进的算法P3Depth相比,在室内公开数据集NYU Depth V2上,该算法的δ_(1.25)阈值精度提升了1.22%,绝对误差和根均方误差分别降低了5.8%和2.8%;而在室外公开数据集KITTI上,该算法的绝对误差、根均方对数误差和根均方误差分别降低了8.5%,3.9%和0.4%。该算法提升了深度估计精度并得到了良好的视觉呈现效果。

关键词：深度学习单目深度估计金字塔结构注意力机制 Transformer

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如何让自然教育在校园内落地生根

四川教育 2024年第19期 17-19页

作者：谭政玲李培雯代云成都市草堂小学西区分校成都市草堂小学西区分校科研室成都市草堂小学西区分校科学教研组

自然教育作为链接人与自然的重要桥梁,其重要性和价值不断被世界所认识。2023年4月,中国科学院、国家林业和草原局、北京林业大学等单位共同出台了首个专注于“自然教育”的林业行业标准《自然教育指南》,中国林学会、北京大学、北京林... 详细信息

自然教育作为链接人与自然的重要桥梁,其重要性和价值不断被世界所认识。2023年4月,中国科学院、国家林业和草原局、北京林业大学等单位共同出台了首个专注于“自然教育”的林业行业标准《自然教育指南》,中国林学会、北京大学、北京林业大学和中国科学院等发布了《全国自然教育中长期发展规划(2023-2035)》以及《自然教育评估规范》。

关键词：中国科学院中国林学会北京林业大学落地生根评估规范人与自然中长期发展规划

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青少年近视发展的相关风险因素分析

现代预防医学 2024年第1期51卷 65-70页

作者：张芮沈丽琴李鸣赵乙璇四川大学华西公共卫生学院/华西第四医院

目的对青少年近视发展的相关风险因素进行分析，识别青少年近视发展的危险因素及保护因素，为实施青少年近视发展防控措施提供依据。方法本研究于2021年9月—2022年4月进行调查，采取分层整群抽样方法对成都市某中学集团的初中及高中... 详细信息

目的对青少年近视发展的相关风险因素进行分析，识别青少年近视发展的危险因素及保护因素，为实施青少年近视发展防控措施提供依据。方法本研究于2021年9月—2022年4月进行调查，采取分层整群抽样方法对成都市某中学集团的初中及高中学生进行问卷调查，调查内容包括个人基本情况和近视发展的相关风险因素，共纳入2 072个样本数据。应用SAS9.4软件对影响因素进行单因素分析，应用R4.2.3软件对有统计学意义的因素进行多元logistic回归分析。结果单因素分析结果显示有统计学意义(P1.5 h，其OR值(95%CI)分别为0.64(0.42～0.98)、0.52(0.33～0.83)；危险因素有：女生(OR=1.47,95%CI:1.20～1.81)、使用电子产品平均每日时长>5～7 h(OR=3.10,95%CI:1.42～6.80)、平均每天写作业时长>3～4 h(OR=1.57,95%CI:1.16～2.12)等因素。结论青少年近视发展的相关风险因素较多，建议实施针对性的防控手段对分析得到的风险因素进行防控。

关键词：青少年近视风险因素

混合同步课堂促进基础教育优质均衡发展的现实价值和实践逻辑——基于成都七中混合同步课堂的实践探索

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中国教育学刊 2024年第4期 1-6页

作者：张辉蓉俞献林西南大学教育学部重庆400715 西南大学基础教育研究中心重庆400715 四川省成都市第七中学重庆400715

混合同步课堂因兼具在线教育的空间灵活性和传统教育的共同存在感以及社会存在感而具有促进基础教育优质均衡发展的现实价值:无损放大优质资源,师生共育提升立德树人实效;协同提质教育教学,重塑学校组织文化;技术赋能拓展育人空间,助推... 详细信息

混合同步课堂因兼具在线教育的空间灵活性和传统教育的共同存在感以及社会存在感而具有促进基础教育优质均衡发展的现实价值:无损放大优质资源,师生共育提升立德树人实效;协同提质教育教学,重塑学校组织文化;技术赋能拓展育人空间,助推教育转型升级;铸牢中华民族共同体意识,助力乡村振兴。这些现实价值的实现,必须基于稳定而合理的实践逻辑,包括主动作为、各司其职、多元共襄的管理组织逻辑;求同存异、远程协同、双线融合的教学运行逻辑;以人为本、全面全程、量身定制的服务保障逻辑。

关键词：混合同步课堂教育优质均衡混合同步学习远程直播教学

川陵沸烨犹寄人间——记复旦大学附属中学奉节研学

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教学考试 2024年第31期 75-76页

作者：殷珏孙孝龙(指导) 上海市复旦大学附属中学青浦分校复旦大学附属中学青浦分校

假期主题趴你知道学子版出行图长什么样吗?你的城市有多少家书店,各有什么风格和特点?如果让你来做一天家长,会有哪些情理之中、意料之外的事情发生……转眼已到假期,如何在方寸之间看遍风景、快乐生活呢?全国会学能玩的学子与你共同规... 详细信息

假期主题趴你知道学子版出行图长什么样吗?你的城市有多少家书店,各有什么风格和特点?如果让你来做一天家长,会有哪些情理之中、意料之外的事情发生……转眼已到假期,如何在方寸之间看遍风景、快乐生活呢?全国会学能玩的学子与你共同规划!休息是为了更好地前进,踏踏实实地学,痛痛快快地玩,就在假期主题趴!

关键词：方寸之间出行图假期意料之外复旦大学附属中学研学情理之中

职初教师生活满意度的发展轨迹:职业认同和情绪调节的预测作用

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教师发展研究 2024年第4期8卷 108-116页

作者：蔡冰心褚莉丽陈煦海陕西师范大学心理学院陕西西安710062 四川省成都市天府新区综合高级中学四川成都610213

生活满意度是影响教师成长和教育质量的重要因素。为了探究职初教师生活满意度的发展轨迹特征及其纵向预测因素,测查了196名教师从职前两年到职后三年的生活满意度和职前的情绪调节策略和职业认同感。潜类别增长分析发现职初教师的生活... 详细信息

生活满意度是影响教师成长和教育质量的重要因素。为了探究职初教师生活满意度的发展轨迹特征及其纵向预测因素,测查了196名教师从职前两年到职后三年的生活满意度和职前的情绪调节策略和职业认同感。潜类别增长分析发现职初教师的生活满意度分为“较高-下降”“高-稳定”“低-稳定”三种发展轨迹;多项逻辑回归发现,职前更多使用认知重评、职业认同感高的教师更可能属于“高-稳定”轨迹,而非“较高-下降”或“低-稳定”两种轨迹。这些发现揭示了职初教师生活满意度发展轨迹的异质性,以及职业认同感和认知重评对这些轨迹的跨时预测作用,提示教师教育可通过提升情绪调节和职业认同感,有针对性地提高职初教师的生活满意度。

关键词：职初教师生活满意度职业认同情绪调节潜类别增长模型