检索结果-南通市图书馆

中镍无限冷硬球墨铸铁轧辊辊颈缺陷原因分析及应用

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云南冶金 2024年第1期53卷 204-209页

作者：杨智强郭红星昆明工业职业技术学院电气学院云南安宁650302 云南昆钢重型装备制造集团有限公司云南安宁650302

分析了中镍无限冷硬球墨铸铁轧辊离心铸造时产生气孔、夹渣的工艺原因,采取了预脱氧处理、控制稀土镁球化剂使用率、提高浇注速度、提高型砂透气性、控制混合保护渣使用量、配箱时间控制在3 min以内等措施,辊颈气孔和夹渣产生的废品率从... 详细信息

分析了中镍无限冷硬球墨铸铁轧辊离心铸造时产生气孔、夹渣的工艺原因,采取了预脱氧处理、控制稀土镁球化剂使用率、提高浇注速度、提高型砂透气性、控制混合保护渣使用量、配箱时间控制在3 min以内等措施,辊颈气孔和夹渣产生的废品率从40%降低到6%以内,有效降低了废品率。

关键词：无限冷硬球墨铸铁轧辊离心复合铸造气孔夹渣

智能制造背景下高职机械制造及自动化专业数字化改造研究

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南方农机 2024年第10期55卷 180-183页

作者：李会荣张伟博陕西国防工业职业技术学院智能制造学院陕西西安710300

随着新一代信息技术与装备制造业的深度融合,机械制造及自动化作为经典长线专业,面临诸多发展机遇与挑战。亟需通过数字化升级,提升专业与产业发展、经济结构调整之间的吻合度,推进国家现代职业教育体系建设。基于此,对高职专业数字化... 详细信息

随着新一代信息技术与装备制造业的深度融合,机械制造及自动化作为经典长线专业,面临诸多发展机遇与挑战。亟需通过数字化升级,提升专业与产业发展、经济结构调整之间的吻合度,推进国家现代职业教育体系建设。基于此,对高职专业数字化改造的现状与机械制造及自动化专业数字化改造的动因进行了分析,厘清数字化改造的内涵,明确了数字化改造的实施路径。结合机械制造及自动化专业特点,面向智能制造岗位,通过构建专业人才需求三维矩阵模型,确定人才培养目标和规格,重构模块化课程体系。研究结果表明,从课程体系、教学团队、实践条件等方面进行数字化改造,实现了专业数字化改造,提高了机械制造及自动化专业学生对智能制造岗位的适应能力,改革成果显著,给职业教育的快速发展带来了历史机遇,也为推进国家现代职业教育体系建设指明了方向。

关键词：智能制造专业数字化

智能制造视角下机械类专业试验教学改革策略研究

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造纸装备及材料 2024年第2期53卷 227-229页

作者：孙天智扬州工业职业技术学院江苏扬州225000

随着新一代信息技术的发展,包括人工智能、5G、工业互联网等在内的新一代信息技术不断突破,制造模式向智能化、数字化、网络化、绿色化,智能化制造的兴起,需要更多的机械专业人才。文章以机械类专业试验课程为研究对象,阐述了智能制造... 详细信息

随着新一代信息技术的发展,包括人工智能、5G、工业互联网等在内的新一代信息技术不断突破,制造模式向智能化、数字化、网络化、绿色化,智能化制造的兴起,需要更多的机械专业人才。文章以机械类专业试验课程为研究对象,阐述了智能制造对机械类人才的新要求,分析了机械类专业试验教学现存问题,并提出了有效的改革策略,从重构专业人才培养方案、组建高水平试验教师团队、开发试验教学应用平台、创新设计试验教学环节、优化试验考核评价方式等方面对试验教学进行改革,以期为相关人员提供参考与借鉴。

关键词：智能制造机械类专业试验教学

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多辊摆辗摆头锥度对圆盘件成形影响规律

锻造与冲压 2024年第9期 51-53页

作者：刘鑫王莹苏艳红门正兴成都航空职业技术学院航空装备制造产业学院佛吉亚(武汉)汽车部件系统有限公司

摆动辗压(以下简称“摆辗”)是一种摆头对工件局部连续施加压力,并且摆头相对工件旋转,工件逐渐累积变形,最后整体成形的金属塑性加工成形工艺。摆辗工艺具有成形力小、振动冲击小、变形均匀、质量好、精度高、变形过程易实现机械化及... 详细信息

摆动辗压(以下简称“摆辗”)是一种摆头对工件局部连续施加压力,并且摆头相对工件旋转,工件逐渐累积变形,最后整体成形的金属塑性加工成形工艺。摆辗工艺具有成形力小、振动冲击小、变形均匀、质量好、精度高、变形过程易实现机械化及自动化等优点。

关键词：金属塑性加工工件旋转摆动辗压成形力成形工艺整体成形振动冲击摆辗

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新能源汽车与行人交通事故严重程度分析

安全与环境学报 2024年第3期24卷 1061-1069页

作者：张道文董鑫驰雷毅黎华惠罗晶张诚龙赵成一汤楷文西华大学汽车与交通学院成都610039 汽车测控与安全四川省重点实验室成都610039 四川省新能源汽车智能控制与仿真测试技术工程研究中心成都610039 成都工业职业技术学院智能制造与汽车学院成都610218

为探究影响新能源汽车与行人交通事故严重程度的诱因,基于英国近4 a发生的1819条新能源汽车与行人交通事故数据,从驾驶员、行人、新能源车辆、道路、时空和环境5个方面选择了19个影响因素作为协变量,并根据数据特征将因变量分为轻伤和... 详细信息

为探究影响新能源汽车与行人交通事故严重程度的诱因,基于英国近4 a发生的1819条新能源汽车与行人交通事故数据,从驾驶员、行人、新能源车辆、道路、时空和环境5个方面选择了19个影响因素作为协变量,并根据数据特征将因变量分为轻伤和严重伤害两类。考虑到数据异质性,首先通过因子分析法与k-means聚类进行聚类分析,然后采用Logistic模型对聚类分析得到的两类集群进一步分析,从预测准确率和协变量共线性指标两个方面确认了模型的适用度。结果表明:基于聚类分析构建的Logistic模型预测准确率均达到80%以上;变道或超车、车龄、支路及环形交叉口、双幅路(有中央分隔带)对事故伤害严重程度有异质性影响;行人年龄大于46岁和夜间行车会明显增加事故严重程度;其中,变道或超车和行人年龄对新能源汽车事故严重程度的影响比传统人-车事故更加显著。

关键词：安全工程新能源汽车行人交通事故严重程度聚类分析二项Logistic模型

同方期刊数据库

基于PLC的加工中心操作面板控制功能的设计

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自动化应用 2024年第5期65卷 67-69页

作者：王勇黄宇航王春生陈奇苏州工业职业技术学院精密制造工程系江苏苏州215104

针对配置KND 2000Mci数控系统的CB-SKZT600加工中心,设计了该数控机床工作模式的选择、伺服轴进给倍率、伺服轴快速倍率、主轴速度倍率等功能,包括各功能硬件控制电路的设计,以及编制相应的PLC控制梯形图,以期为其他加工中心操作面板控... 详细信息

针对配置KND 2000Mci数控系统的CB-SKZT600加工中心,设计了该数控机床工作模式的选择、伺服轴进给倍率、伺服轴快速倍率、主轴速度倍率等功能,包括各功能硬件控制电路的设计,以及编制相应的PLC控制梯形图,以期为其他加工中心操作面板控制功能设计提供一种简捷实用的解决思路。

关键词：数控系统加工中心面板控制功能

高职航空类课程群课程思政教学系统化设计的策略及应用

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成都航空职业技术学院学报 2024年第1期40卷 26-28,59页

作者：张波何龙海雯炯高庆成都航空职业技术学院成都610100

课程思政教学是一项系统工程,需从专业群、课程群的角度进行顶层设计、系统推进。在实践的基础上分析了课程思政面临的新挑战,提出“三师协同、五步三入法”的课程群课程思政整体设计实践方法,以高职院校航空类课程群为例说明具体实施... 详细信息

课程思政教学是一项系统工程,需从专业群、课程群的角度进行顶层设计、系统推进。在实践的基础上分析了课程思政面临的新挑战,提出“三师协同、五步三入法”的课程群课程思政整体设计实践方法,以高职院校航空类课程群为例说明具体实施的策略及应用效果。

关键词：课程思政课程群人才培养 “三师协同、五步三入法”

航空装备制造业现场工程师核心能力培养路径研究

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成都航空职业技术学院学报 2024年第2期40卷 28-30,44页

作者：周瑜刘康伟闵习瑞成都航空职业技术学院成都610100

在全球航空工业持续快速发展的背景下,航空装备制造产业现场工程师的核心能力成为了决定产业竞争力的关键因素。文章探讨了航空装备制造产业现场工程师所需的核心能力,分析了当前能力培养的现状与挑战,并提出了针对性的培养路径。通过... 详细信息

在全球航空工业持续快速发展的背景下,航空装备制造产业现场工程师的核心能力成为了决定产业竞争力的关键因素。文章探讨了航空装备制造产业现场工程师所需的核心能力,分析了当前能力培养的现状与挑战,并提出了针对性的培养路径。通过对课程改革、先进装备和校企合作等途径持续提升现场工程师团队协作能力、技术能力、创新能力、现场问题解决能力、学习能力等核心能力,旨在为我国航空装备制造产业培养出更多高素质、高效率的现场工程师,从而推动产业的持续健康发展。

关键词：航空装备制造现场工程师核心能力培养路径

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产教融合整体水平提升内涵及内在逻辑分析

湖北开放职业学院学报 2024年第10期37卷 66-68页

作者：于志刚余东张瑞民成都工业职业技术学院智能制造与汽车学院四川成都610218 成都汽车职业技术学校汽电与信息专业部四川成都610100

近年来,我国在深化产教融合方面的研究取得了长足进步,遴选出一批国家、省市级的产教融合优秀示范项目,仍有大部分职业院校在产教融合方面停留在较初级的层面,从顶层设计视角对产教融合整体水平提升要素及内在逻辑分析,不仅是对产教融... 详细信息

近年来,我国在深化产教融合方面的研究取得了长足进步,遴选出一批国家、省市级的产教融合优秀示范项目,仍有大部分职业院校在产教融合方面停留在较初级的层面,从顶层设计视角对产教融合整体水平提升要素及内在逻辑分析,不仅是对产教融合系统的全面了解的过程,更重要的是如何突破现有的瓶颈,从而促进产教融合整体水平的提升和可持续性发展。基于全面质量管理理论分析产教融合系统,结合调研及共性问题分析,初步形成产教融合系统认知理论,为探究产教融合整体水平提升路径打下基础,可一定程度上带动产教融合整体水平提升方面的理论研究水平提升。

关键词： 5M1E 产教融合整体水平提升内涵逻辑