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集团化办学背景下“学训赛三结合”人才培养模式探索——以成都工业职业技术学院为例

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现代营销(经营版) 2019年第11期 19-20页

作者：谢欣成都工业职业技术学院

集团化办学既是现代职业教育体系建设的重要内容,也是体系建设的有力支撑。参与集团化办学已经成为职业院校提升办学水平的主要手段之一。本文主要以成都工业职业技术学院为例,研究利用职教集团平台资源打造"学训赛三结合"的人才培养模... 详细信息

集团化办学既是现代职业教育体系建设的重要内容,也是体系建设的有力支撑。参与集团化办学已经成为职业院校提升办学水平的主要手段之一。本文主要以成都工业职业技术学院为例,研究利用职教集团平台资源打造"学训赛三结合"的人才培养模式,从而提升高职院校人才培养质量的途径和方法。

关键词：高职教育职教集团人才培养模式

高职院校师资队伍建设存在的问题与对策建议——以成都工业职业技术学院为例

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产业与科技论坛 2020年第23期19卷 264-265页

作者：张敔郎松军张莉莉成都工业职业技术学院

师资队伍建设是高职院校教育教学质量发展的重要环节。成都工业职业技术学院作为从中等职业院校升入高职院校的典型代表,师资队伍薄弱,存在师资结构不合理、专业知识更新滞后、教学内容浅显、理论实践技能脱节等方面的问题,亟需从这些... 详细信息

师资队伍建设是高职院校教育教学质量发展的重要环节。成都工业职业技术学院作为从中等职业院校升入高职院校的典型代表,师资队伍薄弱,存在师资结构不合理、专业知识更新滞后、教学内容浅显、理论实践技能脱节等方面的问题,亟需从这些方面研究如何做好高职院校师资队伍建设工作。

关键词：师资队伍职业院校人才培养

高职院校基层党建工作与财经专业文化建设融合的创新型路径探索——以成都工业职业技术学院为例

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教育科学论坛 2019年第12期 14-17页

作者：蒲宏刘佳马永玲成都工业职业技术学院

高职院校应遵循高职教育特点,构建不同于普通高等院校的创新型党建促专业文化(工匠精神)建设体系.把社会主义核心价值观与财经专业'极致匠心'文化内涵相结合,构建财经文化环境、明确统一财经价值观、树财经模范人物、举行财经文化仪式... 详细信息

高职院校应遵循高职教育特点,构建不同于普通高等院校的创新型党建促专业文化(工匠精神)建设体系.把社会主义核心价值观与财经专业'极致匠心'文化内涵相结合,构建财经文化环境、明确统一财经价值观、树财经模范人物、举行财经文化仪式、构建财经文化网络的立体式文化体系,充分发挥高职院校基层党组织的精神引领作用,实现'极致精工''极致匠心''极致知行合一'三层次递进人才培养模式,培养出既'精工'又'悟心'、且'知行合一'的高质量高素养技术技能型财经人才,实现'立德树人',以党建促进高职院校文化建设与专业发展.

关键词：基层党建财经专业文化创新方法精工悟心知行合一

新时代加强高职院校思政课教师队伍建设路径探析——以成都工业职业技术学院为例

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现代职业教育 2021年第38期 224-225页

作者：刘晓莉唐璐王姣杨红傅正英成都工业职业技术学院

思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记提出了"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思想政治理论课关键在教师"的重要论述,为了进一步将习近平总书记关于思政教育的重要讲话精神落实落地,以打造一支"可信、可敬、可... 详细信息

思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记提出了"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思想政治理论课关键在教师"的重要论述,为了进一步将习近平总书记关于思政教育的重要讲话精神落实落地,以打造一支"可信、可敬、可靠,乐为、敢为、有为"的思政课教师队伍为突破口,通过对成都工业职业技术学院思政课教师队伍建设情况进行探索,旨在为高职院校思想政治理论课的教师队伍建设提供新思路。

关键词：高职院校思想政治理论课教师队伍路径探析

创新“1234”人才培养模式,重构城轨专业课程体系——以成都工业职业技术学院为例

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学园 2017年第22期10卷 12-13页

作者：张燕成都工业职业技术学院

职业教育改革的关键是人才培养模式的改革,人才培养模式决定了人才培养的质量与特色。在深入调研的基础上,创新了城市轨道交通运营管理专业'一个课程体系、两套课程标准、三个教学结合、四个教学阶段'人才培养模式,深入进行了基于'1234... 详细信息

职业教育改革的关键是人才培养模式的改革,人才培养模式决定了人才培养的质量与特色。在深入调研的基础上,创新了城市轨道交通运营管理专业'一个课程体系、两套课程标准、三个教学结合、四个教学阶段'人才培养模式,深入进行了基于'1234'人才培养模式的课程体系重构,为提高本专业的教学质量奠定了基础。

关键词：城市轨道交通运营管理专业人才培养模式课程体系

基于技术应用理虚实一体的保险专业实践教学体系优化研究——以成都工业职业技术学院为例

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知识文库 2020年第22期 101-101页

作者：萧涵月成都工业职业技术学院

受到人工智能、大数据、云计算、区块链等信息技术冲击,保险业具有更多的科技和元素,保险业朝着更加移动化、智能化、场景化的方向发展。因此通过优化保险专业实践教学体系,借助互联网+、云计算技术,探索、实现优质教学资源共享,满足政...

受到人工智能、大数据、云计算、区块链等信息技术冲击,保险业具有更多的科技和元素,保险业朝着更加移动化、智能化、场景化的方向发展。因此通过优化保险专业实践教学体系,借助互联网+、云计算技术,探索、实现优质教学资源共享,满足政产学研用协同创新和保险专业现代职业人才培养,职业技能培养与职业精神养成相融合的"校企双主体协同育人"的人才培养,切实提升和强化人才在服务区域内金融保险企业所具备的职业能力,加快新型人才培养步伐,服务于四川省区域经济发展。

关键词：