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成都七中实验学校高中生篮球运动损伤的调查与分析

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当代体育科技 2017年第19期7卷 18-19页

作者：曾雄成都七中实验学校四川成都611130

随着我国篮球运动的普及和发展,越来越多的人开始参与这项运动,尤其深受高中生的喜爱,参与人数远超过其他项目,但是在学生们享受篮球运动带来兴趣的同时也承受着运动损伤带来的烦恼。为此运用问卷调查法、数理统计法,对成都七中实验学... 详细信息

随着我国篮球运动的普及和发展,越来越多的人开始参与这项运动,尤其深受高中生的喜爱,参与人数远超过其他项目,但是在学生们享受篮球运动带来兴趣的同时也承受着运动损伤带来的烦恼。为此运用问卷调查法、数理统计法,对成都七中实验学校高中生篮球运动损伤情况进行调查与分析。总结出了他们在篮球运动中所发生的部位及所发生部位的原因,从而有针对性地提出避免和预防运动损伤的具体措施,促使最大限度地减少学生的运动损伤,推动篮球运动在中学的健康开展。

关键词：高中生篮球运动运动损伤

改革校本课程，培养学生核心素养——以成都七中实验学校为例

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改革校本课程，培养学生核心素养——以成都七中实验学校为例

全面打造校园文化精心培育“精、气、神、韵”——成都七中实验学校校园文化建设的实践与思考

2020对话川渝·基础教育协同发展论坛

作者：许丽萍成都七中实验学校

＜正＞作为一所极具活力的优质创新型学校,长期以来高扬素质教育旗帜,以人为本,以生为本,培养什么样的人;怎样培养人;培养学生素养的内涵和标准是什么;如何培养学生终生学习的能力,一直是成都七中实验学校办学治校过程中的核心关切。核...

＜正＞作为一所极具活力的优质创新型学校,长期以来高扬素质教育旗帜,以人为本,以生为本,培养什么样的人;怎样培养人;培养学生素养的内涵和标准是什么;如何培养学生终生学习的能力,一直是成都七中实验学校办学治校过程中的核心关切。核心素养校本课程建设的背景2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,2016年9月教育部发布《中国学生发展核心素养》报告。核心素养以培养"全面发展的人"为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

关键词：

来源： cnki会议评论

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基础教育论坛（乐山） 2010年第3期8卷 1-3,33页

作者：余森成都七中实验学校四川成都610000

在成都七中百年文化积淀的基础上，成都七中实验学校凝炼“精、气、神、韵”校园文化精神，从构建良好管理文化，设计品牌文化活动，建设校园环境文化，推进文化策略实施等方面全面打造校园文化。

关键词：校园文化建设学校精神实践与思考

基于教育现场的校本研修方法与路径——以成都七中实验学校校本研修实践为例

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教育科学论坛 2020年第34期 27-30页

作者：毛道生李继税长荣四川师范大学教育科学学院成都610000 成都七中成都610000 成都七中实验学校成都611130 成都师范学院史地与旅游学院成都610000

致力于充分发挥校本研修对于教师专业发展和教育实践变革的重要价值,应当推进校本研修扎根教育现场。将校本研修立基于教育现场,探索研修问题生成、研修方法与过程、研修组织与保障和研修实践智慧沉淀,是促进教育实践与校本研修融合的... 详细信息

致力于充分发挥校本研修对于教师专业发展和教育实践变革的重要价值,应当推进校本研修扎根教育现场。将校本研修立基于教育现场,探索研修问题生成、研修方法与过程、研修组织与保障和研修实践智慧沉淀,是促进教育实践与校本研修融合的有效手段,是校本研修扎根教育实践的可循路径。通过实施基于教育现场的校本研修,能有效地提升学校办学品质。

关键词：校本研修教育现场实践研究办学品质

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自律让每一天不再失意和迷范

高校招生（高考指导） 2024年第3期 65-67页

作者：黄婕成都七中八一学校

自控力很差是什么体验。1.40分钟的课,刚上十几分钟就开始走神,不能专注;2.立下flag要认真学习1小时,转眼就听同学聊八卦去了;3.在家学习时总想偷偷玩一会儿,玩的时候挺开心,但事后又后悔,发誓下次自律,结果下次依旧偷玩。

关键词：自控力走神八卦

基于探究实践的主题式课程设计与实施——以初中生物“微美小世界”为例

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教育科学论坛 2024年第10期 20-24页

作者：宋雯贺宇张丽成都市七中育才学校

围绕新修订的生物学课程标准中关于探究实践素养的培育问题，发现整合教材“微观”元素，设计主题式拓展课程，有利于“微美小世界”这一类课程实施核心素养的培育。通过将教材内容精准对接课程标准要求，科学地寻找主题整合点，在实践... 详细信息

围绕新修订的生物学课程标准中关于探究实践素养的培育问题，发现整合教材“微观”元素，设计主题式拓展课程，有利于“微美小世界”这一类课程实施核心素养的培育。通过将教材内容精准对接课程标准要求，科学地寻找主题整合点，在实践中形成较为完善的设计框架和实践策略，可作为一线教师的参考和借鉴。

关键词：生物教学探究实践素养培育主题式设计实施

“题组教学”在初中数学复习课中的应用——以“全等三角形”大单元复习教学为例

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教育科学论坛 2024年第10期 54-56页

作者：马玉洁江苏省徐州市第七中学附属实验学校

复习课是数学教学中的一个重要环节，其目的是帮助学生巩固所学知识，提高解题能力和应用能力。然而，传统的复习方法往往采用“知识点罗列+题海战术”的方式，这种方法不仅枯燥无味，而且难以达到预期的复习效果。大单元教学从大任务... 详细信息

复习课是数学教学中的一个重要环节，其目的是帮助学生巩固所学知识，提高解题能力和应用能力。然而，传统的复习方法往往采用“知识点罗列+题海战术”的方式，这种方法不仅枯燥无味，而且难以达到预期的复习效果。大单元教学从大任务出发，注重学生的主体作用，力求让学生灵活运用。“题组教学”能够在兼顾知识的整体性和学生个体差异的基础上，帮助学生发展数学核心素养。

关键词：大单元教学题组训练复习课全等三角形

文化自信导向的初中地理跨学科阅读教学实践——以八年级中国地理“黄土高原”为例

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内蒙古师范大学学报(教育科学版) 2024年第4期 114-119页

作者：季露李明辉广州市南沙区湾区实验学校广州市第七中学

跨学科阅读是新时代基于阅读的课堂教学改革，是将阅读代入学科、以阅读促进智慧的教育过程。以埃德加·斯诺的《红星照耀中国》和区域地理“黄土高原”为例，探索地理跨学科主题阅读的教学路径，通过课前预习导读、课中读学协同、课后... 详细信息

跨学科阅读是新时代基于阅读的课堂教学改革，是将阅读代入学科、以阅读促进智慧的教育过程。以埃德加·斯诺的《红星照耀中国》和区域地理“黄土高原”为例，探索地理跨学科主题阅读的教学路径，通过课前预习导读、课中读学协同、课后实践展评三个步骤提升学生的文化理解、文化认同和文化践行。教学实践发现，文化自信导向的地理跨学科阅读活动能有效促进学生地理核心素养的形成及课堂育人方式的变革。

关键词：文化自信跨学科阅读地理教学红星照耀中国黄土高原

基于YoloV8开展高中人工智能项目教学——以“疲劳驾驶检测”项目为例

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中国信息技术教育 2024年第7期 77-80页

作者：周由四川省成都七中八一学校

在人工智能时代背景下,中小学开展人工智能教学是时代所需、国家所需。但受制于教师的知识储备、教学资源与工具等因素,教师在开展高中人工智能教学过程中,常常难以引领学生利用所学人工智能知识去解决真实问题。YoloV8作为一种目标检... 详细信息

在人工智能时代背景下,中小学开展人工智能教学是时代所需、国家所需。但受制于教师的知识储备、教学资源与工具等因素,教师在开展高中人工智能教学过程中,常常难以引领学生利用所学人工智能知识去解决真实问题。YoloV8作为一种目标检测算法,具有低门槛、高界限的特点,适用于解决各种计算机视觉任务。本文以“疲劳驾驶检测”项目为例,展示了基于YoloV8进行人工智能项目开发的具体步骤与优势,其有利于提升学生的核心素养,也为教师在高中开展人工智能项目教学提供了一个新的视角。

关键词：高中人工智能项目教学 YoloV8