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关公大刀的民俗信仰研究

武术研究 2024年第5期9卷 14-18页

作者：靳晓斌运城师范高等专科学校体育系山西运城044000

关公大刀的民俗信仰是关公信仰的延伸,也是中华民族尚武崇义的精神寄托。文章运用文献资料法、历史分析法和逻辑推理法,对关公大刀的民俗信仰进行研究,梳理反映信仰观念、行为习惯、祭奉仪式的民俗信仰事象,从而诠释关公大刀的民俗信仰... 详细信息

关公大刀的民俗信仰是关公信仰的延伸,也是中华民族尚武崇义的精神寄托。文章运用文献资料法、历史分析法和逻辑推理法,对关公大刀的民俗信仰进行研究,梳理反映信仰观念、行为习惯、祭奉仪式的民俗信仰事象,从而诠释关公大刀的民俗信仰内涵:尚力、尚速、尚斗、尚战的民俗尚武情结,至忠、至义、至仁、至勇的民俗道德诉求,兵器、礼器、道器、法器的民俗观念进阶,护民、护主、护国、护法的民俗精神寄托。当前,关公大刀的民俗信仰体系交融了民俗祭祀仪式和民俗武术活动双重因素,进一步砥砺全球华人勇毅前行。

关键词：关公大刀青龙偃月刀民俗信仰尚武精神

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高中体育特长生健康素养水平与运动伤害发生的关联

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中国学校卫生 2024年

作者：刘聪袁艳熊建萍朱君成刘薇郭志芳蒋竞卢金逵江西师范大学体育学院江西财经大学体育学院上饶师范学院体育学院赣州师范高等专科学校体育系上饶师范学院教育科学学院江西医学高等专科学校泊月科学中心

目的了解高中体育特长生健康素养水平与运动伤害发生的关联,为干预体育特长生运动伤害发生提供参考依据。方法于2023年3—4月采用方便抽样的方法抽取江西省上饶市、赣州市、南昌市城乡地区21所高中443名16～18岁体育专业生,并调查健... 详细信息

目的了解高中体育特长生健康素养水平与运动伤害发生的关联,为干预体育特长生运动伤害发生提供参考依据。方法于2023年3—4月采用方便抽样的方法抽取江西省上饶市、赣州市、南昌市城乡地区21所高中443名16～18岁体育专业生,并调查健康素养及运动伤害发生情况。运动伤害评估依据《儿童青少年伤害监测方法》,健康素养水平评估使用中国青少年互动性健康素养问卷。采用χ2检验比较体育特长生运动伤害报告率在人口学及运动训练特征组别间的差异及健康素养水平与运动伤害发生的关联。运用二元Logistic回归分析体育特长生健康素养水平与运动伤害发生的关联强度。结果高中体育特长生运动伤害发生率为49.4%。二元Logistic回归分析结果显示,高中体育特长生健康素养中低水平相较高水平运动伤害发生风险增加（中水平:OR=1.98,95%CI=1.12～3.51;低水平:OR=2.08,95%CI=1.18～3.68）,高中体育特长生健康意识中低水平运动伤害发生风险较其他维度健康素养水平更高（中水平:OR=2.77,95%CI=1.48～5.19;低水平:OR=2.01,95%CI=1.04～3.88）(P值均体育特长男生及田径类特长生总体健康素养中/低水平（男生:低水平,OR=2.46,95%CI=1.15～5.28;田径类:中水平,OR=2.17,95%CI=1.06～4.43,低水平,OR=2.09,95%CI=1.02～4.30）相较高水平学生运动伤害发生风险更高（P值均体育特长生健康素养水平与运动伤害发生存在关联,提高学生健康意识有助于降低运动伤害发生风险。

关键词：健康教育运动损伤回归分析学生

传统节庆体育活动的传承保护：韩国经验与中国镜鉴

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传统节庆体育活动的传承保护：韩国经验与中国镜鉴

第六届中国体育非物质文化遗产大会

作者：靳晓斌运城师范高等专科学校体育系

中国与韩国地缘相近、节俗相通,传统节庆体育活动内容、活动形式有高度相似性。本研究聚焦于韩国春节、元宵节、端午节、中秋节四大传统节日体育活动的传承与保护问题,旨在调查传承保护现状、探析传承保护经验,从而为调整和优化中国传... 详细信息

中国与韩国地缘相近、节俗相通,传统节庆体育活动内容、活动形式有高度相似性。本研究聚焦于韩国春节、元宵节、端午节、中秋节四大传统节日体育活动的传承与保护问题,旨在调查传承保护现状、探析传承保护经验,从而为调整和优化中国传统节庆体育活动传承保护策略提供借鉴。本文综合运用文献资料法、问卷调查法、实地考察法来获取信息数据,通篇穿插运用对比分析法。(1)文献资料法。利用韩国图书馆资源阅读大量论著文献,利用在线网络重点关注韩国国立民俗博物馆和韩国民俗大百科全书的官方网站,挖掘搜寻韩国四大传统节日的档案史料、政策文件和报道图片,全面梳理节庆体育活动的传承概况。(2)问卷调查法。通过纸质问卷和网络问卷两种形式面向广大韩国学生和社会人士发放300份调查问卷,回收有效问卷280份,问卷有效率为93.33%。问卷内容紧紧围绕个人对传统节庆体育活动的参与度、认知度展开调查。(3)实地考察法。笔者在韩国读书期间多次实地寻访,现实查探韩国节庆体育活动的举办情况,到处走访诸多节庆体育活动的参与者、管理者、高校的教师和学生,对节庆体育活动的传承概况有了真实的感触与了解。(4)对比分析法。通过对韩国古老社会与现代社会的历史性比较,客观分析韩国传统节庆体育活动的遗失和传承状况;再者,通过对中国和韩国传统节庆体育活动传承现状的共时性比较,解析两国在此方面的不同表现和具体原因。通过现状调查,梳理出韩国至今流传的25项节庆体育活动,依据节庆活动的不同价值表现可分为礼仪类、舞蹈类、游艺类、棋牌类、投射类和角力类六个运动类别。这些活动具有娱乐身心、烘托节日氛围、培植乡土感情等多重功能价值,同时遵循民间祭祀性、岁时节令性、地域表现性、生活亲和性等文化特性,保留了较为完整的原始样态和历史脉络。韩国在传统节庆体育活动传承保护方面的经验主要体现在构建政府、社会、教育"三大系统"的协同治理体系:其一,政府系统对传统节庆体育活动传承生态进行"全息投影",通过出台政策法律、部门协同管理、贯彻非遗制度等措施,创设了有利传承的制度环境。其二,社会系统作为传统节庆体育活动保护的"中坚力量",表现为民间群众进行自觉参与,协会社团组织实行链条式管理,公共文化机构提供展览体验等。其三,教育系统通过家庭教育的生活场域、学校教育的普及场域、机构教育的专属场域,成为节庆体育活动活态传承的"百度空间"。基于韩国经验,文章提出五点对我国的启示:第一,以完善制度体系为紧要,加强政府在传统节庆体育活动传承管理中的主导作用。第二,以拓展活动场域为抓手,优化社会民众参与传统节庆体育活动传承的生态环境。第三,以激活学校教育为核心,架构传统节庆体育活动活态化传承与保护的教育体系。第四,以保存原型身体活动为根基,全景式复现节庆活动历史要义,确守文化认同旨归。第五,以推行体育活动"节日化"为依托,打造民族传统节庆体育赛事和节日文化品牌。

关键词：传统节庆传承与保护传承保护

来源： cnki会议评论

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民族传统体育进校园的现实困境与突破路径

民族传统体育进校园的现实困境与突破路径

第六届中国体育非物质文化遗产大会

作者：郭东杰吕梁师范高等专科学校体育系

研究目的在全球化和现代化的浪潮下,学校体育教育逐渐与国际接轨,趋向于现代化和国际化。然而,在这一进程中,民族传统体育项目在校园中的发展却逐渐受到忽视。民族传统体育作为中华民族文化的重要组成部分,承载着丰富的历史文化内涵和... 详细信息

研究目的在全球化和现代化的浪潮下,学校体育教育逐渐与国际接轨,趋向于现代化和国际化。然而,在这一进程中,民族传统体育项目在校园中的发展却逐渐受到忽视。民族传统体育作为中华民族文化的重要组成部分,承载着丰富的历史文化内涵和独特的健身价值。因此,如何有效地将民族传统体育项目引入校园,促进其在校园中的可持续发展,成为当前体育教育领域亟待解决的问题。本研究旨在深入探索民族传统体育在校园中面临的困境以及潜在的突破路径,为民族传统体育在校园中的传承与发展提供理论支持和实践指导,推动校园体育文化的多元化发展。二、研究方法本研究采用了文献资料法、实地考查法、访谈法和问卷调查法。首先,通过文献综述梳理了民族传统体育的历史渊源、文化内涵和发展现状,为深入研究提供理论基础。其次,通过实地考察和问卷调查,了解了民族传统体育在校园中的实施情况、学生的参与态度和认知状况,以及学校和教师对于民族传统体育进校园的看法和建议。此外,为了更深入地了解民族传统体育在校园中的实践经验,本研究还进行了访谈,与民族传统体育传承人和学校体育教师进行了深入交流。三、研究结果(一)民族传统体育进校园的重大意义:1、弘扬民族传统文化:民族传统体育是中华民族文化的重要组成部分,通过研究其在校园中的发展现状和应对策略,有助于弘扬民族传统文化,增强民族自豪感和文化自信心;2、丰富校园体育文化:将民族传统体育项目引入校园,可以丰富校园体育文化,提高学生的体育兴趣和参与度,促进学生的身心健康。3、促进体育教育改革:通过对民族传统体育在校园中的发展进行研究,可以为体育教育改革提供新的思路和方法,推动学校体育教育的创新与发展。(二)民族传统体育在校园中面临的困境:1、学校体育资源有限,难以提供足够的场地、器材和师资支持,限制了民族传统体育项目在校园中的发展。2、学生对民族传统体育的认知不足,缺乏对其价值和意义的认识,导致参与兴趣不高。3、由于缺乏专业的民族传统体育教师,使得民族传统体育的教学质量受到限制。这些困境相互交织,使得民族传统体育在校园中的发展面临巨大挑战。四、研究结论针对以上困境和挑战,本研究提出了以下突破路径:(一)整合资源,优化课程设置。学校应充分利用现有资源,结合民族传统体育项目的特点和需求,合理设置课程和教学内容。同时,积极引入民间艺人或传承人作为特聘教师或教练,增强师资力量。此外,还可以与社区、企业等合作,共同推广民族传统体育项目;(二)加强宣传教育,提高学生认知。通过举办讲座、展览、表演等形式,向学生介绍民族传统体育的历史、文化和价值,提高学生的认知度和兴趣。同时,积极组织丰富多彩的民族传统体育活动和比赛,吸引更多学生参与其中。此外,还可以利用新媒体平台进行宣传推广,扩大民族传统体育的影响力。(三)创新教学方法和手段。针对民族传统体育项目的特点和学生的需求,创新教学方法和手段,提高教学效果。例如,可以采用游戏化教学、情境教学等方法,激发学生的学习兴趣和积极性。同时,还可以利用现代科技手段如虚拟现实、智能设备等辅助教学,提高教学效果和学生的学习体验;(四)建立评价和激励机制。为了确保民族传统体育在校园中的可持续发展,需要建立长期稳定的评价和激励机制。可以通过制定具体的评价标准和奖励措施,鼓励学校和学生积极参与民族传统体育项目。还可以将民族传统体育项目纳入学校体育评价体系中,提高其在学校体育中的地位和影响力。

关键词：民族传统体育影响力面临的困境突破路径校园体育文化困境与突破

来源： cnki会议评论

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三全育人视角下音乐教育教学改革研究

艺术评鉴 2024年第10期 111-116页

作者：巴桑财吉拉萨师范高等专科学校体育艺术系

音乐教育是学校育人工作的重要组成部分,它与课程育人、思政育人、实践育人有紧密联系。三全育人指的是全员育人、全过程育人与全方位育人。以三全育人为视角开展音乐教育教学改革,是对高校音乐教育现状的全新审视,也是对当前高校思想... 详细信息

音乐教育是学校育人工作的重要组成部分,它与课程育人、思政育人、实践育人有紧密联系。三全育人指的是全员育人、全过程育人与全方位育人。以三全育人为视角开展音乐教育教学改革,是对高校音乐教育现状的全新审视,也是对当前高校思想政治教育工作的重要补充。同时,在该视角下的音乐教育已经呈现出与传统音乐教育不同的内涵指向,对于辅助高校思政教育、实施因材施教、响应学科融合理念等均具有积极意义。从三全育人的视角来看,目前高校音乐教育教学存在诸多问题,如教育主体的育人意识不足、能力有限,音乐育人的阶段性目标指向不明、内容形式缺乏新意,音乐教育空间拓展有限、校园音乐教育氛围不浓厚等。为此,高校必须紧跟三全育人改革浪潮,从全员、全过程、全方位三个层面强化音乐艺术的育人效果,助力高校立德树人根本任务的落实。

关键词：三全育人音乐教育教学改革全员育人全过程育人全方位育人

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传统音乐文化与高校音乐教育的融合探究

艺术评鉴 2024年第9期 123-128页

作者：巴桑财吉拉萨师范高等专科学校体育艺术系

传统音乐文化与高校音乐教育的融合,有助于增强学生对传统音乐文化遗产的了解与认同,能提升高校音乐教育的深度和广度,丰富高校音乐教育资源和学生的音乐学习体验。同时,这种融合也有助于在全球化背景下展现高校音乐教育的民族性与本土... 详细信息

传统音乐文化与高校音乐教育的融合,有助于增强学生对传统音乐文化遗产的了解与认同,能提升高校音乐教育的深度和广度,丰富高校音乐教育资源和学生的音乐学习体验。同时,这种融合也有助于在全球化背景下展现高校音乐教育的民族性与本土性。因此,应遵循创新性、系统性与可持续性的原则,积极融合传统音乐理论与现代音乐实践,创新音乐创作和表演方式。通过在校园文化节上展示传统音乐,可以加深学生对传统音乐的认识,并提高他们的欣赏能力;组织高校音乐研究项目,可以深入挖掘和探索传统音乐文化的现代价值。此外,借助国际音乐交流项目,可以进一步推广和传播传统音乐文化。

关键词：传统音乐文化高校音乐教育融合

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花样跳绳运动促进高校体育文化建设研究

石家庄职业技术学院学报 2024年第4期36卷 73-75页

作者：丁旭飞长治幼儿师范高等专科学校体育系山西长治046000

分析了花样跳绳运动的发展历史与文化价值.它在丰富高校体育教学内容、推动体育社团建设、促进学生身心健康、调节心理、培养团队精神等方面具有积极作用.高校要开展好花样跳绳运动,促进体育文化建设,应完善花样跳绳实践课程体系和社团... 详细信息

分析了花样跳绳运动的发展历史与文化价值.它在丰富高校体育教学内容、推动体育社团建设、促进学生身心健康、调节心理、培养团队精神等方面具有积极作用.高校要开展好花样跳绳运动,促进体育文化建设,应完善花样跳绳实践课程体系和社团建设及运动竞赛机制,加强师资队伍和场馆设施建设.

关键词：高校花样跳绳运动体育文化建设

奥尔夫音乐教学与学前教育专业电子琴教学融合的思考——以拉萨师范高等专科学校为例

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乐器 2024年第10期 50-53页

作者：徐梦然石琛杨雪拉萨师范高等专科学校体育艺术系

本文以拉萨师范高等专科学校为例,立足于奥尔夫音乐教学与学前教育专业电子琴教学的融合。在此基础上阐释了奥尔夫教学法“原本性、综合性、创造性”的特点,从奥尔夫音乐教学特点出发分析了拉萨师范高等专科学校学前教育专业学生在电子... 详细信息

本文以拉萨师范高等专科学校为例,立足于奥尔夫音乐教学与学前教育专业电子琴教学的融合。在此基础上阐释了奥尔夫教学法“原本性、综合性、创造性”的特点,从奥尔夫音乐教学特点出发分析了拉萨师范高等专科学校学前教育专业学生在电子琴教学中存在的问题,针对问题提出“加入声势、律动,奥尔夫乐器、即兴的教学手法,编写适合藏区的校本教材”三个方面去进行思考。为拉萨师范高等专科学校学前教育专业的学生在电子琴课程学习中收获更多。

关键词：奥尔夫音乐教学学前教育专业电子琴教学

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青少年负性情绪与力量素质的关联

中国儿童保健杂志 2024年第7期32卷 725-731,771页

作者：张燕妮黄翔叶轶鹏李欣彭道福宋永晶刘宁凌蒋竞长江大学文理学院体育系湖北荆州434020 上饶师范学院体育学院长江大学教育与体育学院江西医学高等专科学校泊月科学中心

目的调查15~18岁青少年负性情绪情况及力量素质,并分析两者间的关联,为改善青少年心理健康及力量素质水平提供参考依据。方法2023年3月选取湖北、江西两地7个地级市28所城乡高中8180名青少年进行调查。采用自编问卷收集基本人口学特征,... 详细信息

目的调查15~18岁青少年负性情绪情况及力量素质,并分析两者间的关联,为改善青少年心理健康及力量素质水平提供参考依据。方法2023年3月选取湖北、江西两地7个地级市28所城乡高中8180名青少年进行调查。采用自编问卷收集基本人口学特征,负性情绪评估采用抑郁-焦虑-压力自评量表简版。采用χ^(2)检验比较青少年力量素质不达标率在不同人口学特征组别的差异及与负性情绪的关联,运用二元Logistic回归分析推断青少年力量素质不达标率与负性情绪的关联强度。结果青少年上肢、核心、下肢及综合力量不达标率分别为18.6%(1520/8180)、23.5%(1926/8180)、12.0%(1984/8180)、10.0%(816/8180),负性情绪总检出率为17.5%(1432/8180)。青少年负性情绪与个体不同部位及综合力量素质均存在关联,其中抑郁及焦虑症状与上肢、下肢和综合力量不达标均呈正相关(抑郁症状,OR=1.47、1.55、1.72;焦虑症状,OR=1.35、1.46、1.46),压力症状与下肢力量不达标亦呈正相关(OR=1.97)(P系(1项,OR=1.52,95%CI:1.23~1.88;2项,OR=1.65,95%CI:1.28~2.11;3项,OR=2.30,95%CI:1.60~3.31,P<0.05)。结论青少年负性情绪症状可能是力量素质水平下降的危险因素,应重点关注青少年各种心理健康症状共患对于力量素质的影响。

关键词：青少年负性情绪力量素质关联