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“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状及实施策略——以三年级下册为例

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语文建设 2024年第14期 71-75页

作者：成利杜建超山东省郯城县马头镇中心小学山东省郯城县胜利镇中心小学

本文聚焦“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状,深入解读义教新课标要求,将基础型学习任务群融入语文学习的三个阶段。在真实的语言情境中,完成对语言材料和语言经验的自主积累与梳理;在单元主题学习中,以学习任务群为依托,初步实... 详细信息

本文聚焦“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状,深入解读义教新课标要求,将基础型学习任务群融入语文学习的三个阶段。在真实的语言情境中,完成对语言材料和语言经验的自主积累与梳理;在单元主题学习中,以学习任务群为依托,初步实现有序地分类积累与梳理;设计阶段性实践活动,充分整合课程内容,以学习专题的形式进行积累与梳理,逐步形成结构化梳理的思维方式,引导学生感受汉字和汉字文化的价值和魅力。

关键词：语言文字积累与梳理大概念自主化主题化专题化

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如何在小学语文课中渗透思政教育

微型计算机 2024年第6期 220-222页

作者：蒋宗琼重庆市忠县复兴镇中心小学校重庆404300

纵观整体教学的演变方向,立德树人的根本任务,一直是教育教学改革的重中之重,明确教学的切入点,全面凸显课程发展中的特征,渗透思政教育,高效率地进行知识的储备,才能塑造学生优秀的品格和修养。本文全面探索小学语文课堂渗透思政教育... 详细信息

纵观整体教学的演变方向,立德树人的根本任务,一直是教育教学改革的重中之重,明确教学的切入点,全面凸显课程发展中的特征,渗透思政教育,高效率地进行知识的储备,才能塑造学生优秀的品格和修养。本文全面探索小学语文课堂渗透思政教育的必要性,从多层面了解语文课程的演变趋势,认真阐述文章,所提到的方法,科学地进行教学目标的安排和设计,提升学生的认知水平,把握教学规律,全面提高学生的整体素质。

关键词：小学语文课渗透思政教育

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核心素养下加强班级管理的实践探索

进展 2024年第5期 70-71,97页

作者：陈慧重庆市忠县洋渡镇中心小学校 404300

每个人在终身发展中都需要具备许多素养,以应对各种生活的需要。当前,发展学生的核心素养已成为全球教育关注并十分重视的问题。而通过班级实施是重要的手段。作为一名班主任,如何有效进行班级管理,促进学生核心素养的形成,俨然成为了... 详细信息

每个人在终身发展中都需要具备许多素养,以应对各种生活的需要。当前,发展学生的核心素养已成为全球教育关注并十分重视的问题。而通过班级实施是重要的手段。作为一名班主任,如何有效进行班级管理,促进学生核心素养的形成,俨然成为了这个新时代要实践探索的问题。

关键词：核心素养班级管理实践探索

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生成型学评单,促进口语交际能力提升

语文建设 2024年第10期 52-57页

作者：李秀蕾浙江省宁波市奉化区溪口镇中心小学

学评单,是在“教-学-评”一体化意识下设计的工具单,兼具学习和评价的功能,同时也是教师课堂教学的支架。生成型的小学语文口语交际学评单,主要通过聚焦交际功能、能力维度、学习起点,生成学评目标,明晰交际能力;通过师生互动、生生互动... 详细信息

学评单,是在“教-学-评”一体化意识下设计的工具单,兼具学习和评价的功能,同时也是教师课堂教学的支架。生成型的小学语文口语交际学评单,主要通过聚焦交际功能、能力维度、学习起点,生成学评目标,明晰交际能力;通过师生互动、生生互动,生成学评内容,表现交际能力;通过任务转化评价、评价优化实践、评价内化能力,进阶交际活动,提升交际能力。

关键词：口语交际学评单课堂评价

从“节选文”到“整本书”阅读的目标设定、内容重构与策略提炼

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教学与管理 2024年第14期 48-51,55页

作者：魏宝芹江苏省宝应县望直港镇中心小学

“节选文”是从单篇文本走向“整本书”(或整篇长文)阅读的桥梁。在教学中,既要结合单元语文要素,完成单篇课文阅读教学的基本要求,更要放眼整本书或整篇长文,引领学生由“一篇”导向“一本”阅读。教学实践中需要把握多维体系,复盘节... 详细信息

“节选文”是从单篇文本走向“整本书”(或整篇长文)阅读的桥梁。在教学中,既要结合单元语文要素,完成单篇课文阅读教学的基本要求,更要放眼整本书或整篇长文,引领学生由“一篇”导向“一本”阅读。教学实践中需要把握多维体系,复盘节选类文本的教学目标;明确体系定位,研制节选类文本的教学内容;凸显互生价值,明确节选类文本的教学策略。

关键词：节选文整本书阅读凸显关联渗透技巧核心素养

在民族舞蹈课堂教学中传承民族文化的策略研究

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尚舞 2024年第13期 123-125页

作者：李银银小井镇中心小学

文章探讨了在民族舞蹈课堂教学中传承民族文化的重要性和相关策略,包括通过尊重和传承民族文化、培养审美意识和情感表达能力、建立身份认同、拓宽学生的视野,可以增进学生对传统民族舞蹈的理解与发展;开展个性化教学、进行丰富的情感... 详细信息

文章探讨了在民族舞蹈课堂教学中传承民族文化的重要性和相关策略,包括通过尊重和传承民族文化、培养审美意识和情感表达能力、建立身份认同、拓宽学生的视野,可以增进学生对传统民族舞蹈的理解与发展;开展个性化教学、进行丰富的情感表达、激发创意、开展多媒体教学并建立评估体系可以有效提高教学效果。这些方法有助于提升学生的舞蹈技能,丰富其情感表达,促进其跨文化交流,培养学生对民族文化的尊重和理解。

关键词：舞蹈课堂民族舞个性化教学情感表达多媒体教学

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课前融入课中融入课后融入

小学科学 2024年第16期 85-87页

作者：闫斐张红莉徽县伏家镇中心小学徽县城关镇中心小学甘肃

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,要注重信息技术与数学教学相融合,利用信息技术对文本、图像、声音、动画进行综合处理,丰富教学场景,开阔学生的视野,激发学生的想象力,提高学生的信息素养。信息技术成了一座架设在教师、学生... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,要注重信息技术与数学教学相融合,利用信息技术对文本、图像、声音、动画进行综合处理,丰富教学场景,开阔学生的视野,激发学生的想象力,提高学生的信息素养。信息技术成了一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁,如何合理地在小学3~6年级数学教学中运用信息技术、实现教育资源收益的最大化,是教师需要思考的问题。本文以教学实践个案分析的形式,聚焦课前融入、课中融合与课后整合,对信息技术与小学3~6年级数学教学高效融合的途径展开了探索。

关键词：信息技术高效融合教学应用

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基于单元整体教学视角探究小学语文作业设计

中国教育学刊 2024年第S2期 41-42页

作者：付德鹏山东省聊城市茌平区冯官屯镇中心小学

随着部编版语文教材的推出与使用，小学阶段语文教学模式开始向单元整体教学转变。因此，基于单元整体教学视角，探讨小学语文作业设计十分有必要。从单元作业设计的概念切入，以目前小学语文教学发展方向为依据，分析单元整体教学作业... 详细信息

随着部编版语文教材的推出与使用，小学阶段语文教学模式开始向单元整体教学转变。因此，基于单元整体教学视角，探讨小学语文作业设计十分有必要。从单元作业设计的概念切入，以目前小学语文教学发展方向为依据，分析单元整体教学作业设计表现特点，提出进行小学语文作业设计的策略。

关键词：小学语文单元整体教学作业设计

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教育叙事创新写作的实践路径

教学与管理 2024年第8期 22-25页

作者：林春阳江苏省连云港市灌南县张店镇中心小学

教育叙事是教师记录生活、反思教育、表达感悟的写作文体,是教师完善教育理念、提升写作水平、促进学术交流的重要途径。当前,许多教师虽教学经验丰富,却写不出有新意的教育叙事,而在选题、选材、策略、改法等方面寻求创新突破,能有效... 详细信息

教育叙事是教师记录生活、反思教育、表达感悟的写作文体,是教师完善教育理念、提升写作水平、促进学术交流的重要途径。当前,许多教师虽教学经验丰富,却写不出有新意的教育叙事,而在选题、选材、策略、改法等方面寻求创新突破,能有效提升教育叙事的写作质量。教育叙事的创新写作,可以进一步促使教师实现专业成长,建立职业自信,对于推动教育事业的发展具有深远意义。

关键词：教育叙事创新写作选题素材教师专业成长