检索结果-南通市图书馆

福建基础教育研究 2010年第9期 67-69页

作者：颜彩玲德化县浔中中心小学

以学生的发展为本,关注每一位学生的发展是课程改革的宗旨和核心,因此,教学的出发点和归宿都应体现在学生的发展上,而有效的教学离不开对学生的全面了解。教师在整个教学过程中如果只注意教材及教师自己的意愿,

关键词：学生课堂教学过程课程改革教师

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灵活创设情境培养思维能力

福建教育研究 2015年第2期 39-40页

作者：赖礼旭德化县龙浔中心小学

在小学数学课堂教学中，灵活创设各种情境，营造和谐的教学氛围，有利于促进学生思维能力的发展。因此，要根据不同的教学内容，灵活创设问题情境、探究情境、质疑情境、辨析情境、活动情境等等，才能达到较好的教学效果。

关键词：小学数学情境思维能力

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指导课外阅读提高语文素养

福建教育研究 2021年第3期 4-5页

作者：陈忠富德化县盖德中心小学

如何指导课外阅读来提高小学生语文素养呢?一、推荐优秀读物,激发阅读兴趣书,就是社会,一本好书,就是一个好的社会,它能陶冶人的感情和气质,使人高尚。由于小学生年龄较小,好奇心较强,没什么鉴别能力,遇到有什么课外读物,就会随手拿来... 详细信息

如何指导课外阅读来提高小学生语文素养呢?一、推荐优秀读物,激发阅读兴趣书,就是社会,一本好书,就是一个好的社会,它能陶冶人的感情和气质,使人高尚。由于小学生年龄较小,好奇心较强,没什么鉴别能力,遇到有什么课外读物,就会随手拿来阅读。市场上出现一些良莠不齐的书籍,如果小学生去阅读一些低俗的文章,就会产生负面的影响。

关键词：课外阅读课外读物提高语文素养鉴别能力小学生语文素养激发阅读兴趣优秀读物低俗

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个性解读词语真情感悟文本

福建教育研究 2017年第6期 70-71页

作者：黄书平德化县浔中中心小学

词语是在语言运用中提炼而来的，不是孤立产生的，每一个都布满历史的痕迹和充满着情感的温度。前苏联心理学家维果斯基曾说：“词语只有在获得了感性的个人含义而不是单纯作为概念存在的时候，它才能成为个体生命中一个生气勃勃的细胞。”

关键词：词语情感解读个性文本心理学家前苏联

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用情趣点燃学生学习激情

福建教育研究 2019年第5期 32-33页

作者：黄坚固德化县浔中中心小学

随着课程改革的深入,教学观念的转变,我们都认识到:教学是以教师的教为主导,以学生的学为主体。教师再也不羞知识的“信息源”,真理的传授者,学生也不再是知识的“容器”和被填塞的“鸭子”。可在真正的课堂上,教师往往一不小心又是穿... 详细信息

随着课程改革的深入,教学观念的转变,我们都认识到:教学是以教师的教为主导,以学生的学为主体。教师再也不羞知识的“信息源”,真理的传授者,学生也不再是知识的“容器”和被填塞的“鸭子”。可在真正的课堂上,教师往往一不小心又是穿起了“新鞋”走回了“老路”。其中原因往往是:课堂缺少情趣,教师上得滔滔不绝,学生学得恹恹欲睡。如何才能让学生爱上学习,快乐学习让语文课堂充满激情与活力?我认为可以从以下几点尝试。

关键词：快乐学习学习激情语文课堂教为主导教学观念的转变学为主体充满激情信息源

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在“深度对话”中提升语文核心素养

中小学教学研究 2018年第8期19卷 18-21页

作者：叶枚举德化县浔中中心小学

当前,许多一线教师在课堂教学中特别注重＂对话＂式教学提升学生语文素养,遗憾的是,很多教师忽视了＂对话＂的＂深度＂,致使＂对话＂流于表面形式,学生的核心素养无法得到提升。教师可以从准确把握教学目标、多元化解读文本、转变学生... 详细信息

当前,许多一线教师在课堂教学中特别注重＂对话＂式教学提升学生语文素养,遗憾的是,很多教师忽视了＂对话＂的＂深度＂,致使＂对话＂流于表面形式,学生的核心素养无法得到提升。教师可以从准确把握教学目标、多元化解读文本、转变学生读者角色、拓展学生多元视角几个方面入手实施＂深度对话＂,培养学生富有个性地解读文本,释放创造潜能,以此提升学生的语文素养。

关键词：小学语文深度对话核心素养提升