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幼儿园“小学化”治理:教师何为?

江苏教育研究 2024年第7期 67-71页

作者：杜万成龚育萱邳州市赵墩镇闫家幼儿园徐州市铜山区大许镇太山幼儿园

幼儿园“小学化”影响幼儿身心健康,阻碍我国学前教育改革深化。尽管大多数幼儿园教师理解防止与纠正幼儿园“小学化”现象的必要性,但是,在执行“小学化”治理政策的过程中仍存在对政策内涵与目标理解不清、政策执行受阻、执行成效不... 详细信息

幼儿园“小学化”影响幼儿身心健康,阻碍我国学前教育改革深化。尽管大多数幼儿园教师理解防止与纠正幼儿园“小学化”现象的必要性,但是,在执行“小学化”治理政策的过程中仍存在对政策内涵与目标理解不清、政策执行受阻、执行成效不佳等问题。幼儿园教师是政策的直接执行者,应秉持科学教育理念,树立正确的儿童观与教育观,提升专业技能素养,凝聚多方力量,共同促进禁止幼儿园“小学化”政策目标的达成。

关键词：幼儿园“小学化” “小学化”治理政策学前教育改革

幼小衔接视域下幼儿园家园协作的意义、内容和路径

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学前教育研究 2024年第4期 91-94页

作者：赵筱培徐州市第一实验幼儿园徐州221006

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学... 详细信息

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学习要求,建构常态化的幼小衔接家园协作工作机制,建立科学的幼小衔接家园协作工作目标,通过建设幼小衔接教育资源库来提升对家园协作工作的支持性,保障家园协作的有效性。

关键词：幼小衔接家园协作入学适应

基于儿童视角的户外自主游戏环境优化的持续教研——以X市M农村幼儿园为例

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幼儿100(教师版) 2024年第10期 49-51页

作者：刘洋阳江苏省徐州市铜山区大彭镇马林幼儿园

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”户外环境因开阔、自由、多样受幼儿喜爱，精心设计并合理利用户外环境，能有效促进幼儿全面发...

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”户外环境因开阔、自由、多样受幼儿喜爱，精心设计并合理利用户外环境，能有效促进幼儿全面发展，幼儿可在此自由嬉戏，按意愿和需要自主选择游戏内容与伙伴。构建以幼儿为主体的户外游戏环境，助其自主观察、学习与发展。环境是幼儿游戏的基石，影响游戏质量与幼儿成长。在游戏中，幼儿能够展现创造力，通过自主设计、决策，激发探究欲，满足经验需求。

关键词：

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幼儿语言教育游戏化的分析与探究

家长 2024年第10期 107-109页

作者：刘晨江苏省徐州市铜山区实验幼儿园

3—6岁是人类语言学习的黄金期，幼儿园语言教育是幼儿语言能力发展的关键路径，作为教育者在教学活动中，教师需要顺应幼儿的天性，结合他们好奇、好动、好胜以及好玩的特点，有针对性地展开教学设计。游戏是幼儿园教育的重要组成部分...

3—6岁是人类语言学习的黄金期，幼儿园语言教育是幼儿语言能力发展的关键路径，作为教育者在教学活动中，教师需要顺应幼儿的天性，结合他们好奇、好动、好胜以及好玩的特点，有针对性地展开教学设计。游戏是幼儿园教育的重要组成部分，备受幼儿的喜爱与向往，推动语言教学游戏化活动有利于在整合游戏与教学的基础上，以游戏因素推动语言教学的趣味化发展，让幼儿沉浸在游戏快乐中感受语言的熏陶、掌握语言运用的技巧，从而让语言教学轻松化、生动化，将寓教于乐这一教育理念真正落实在幼儿园的教学实践中。

关键词：

来源：博看期刊

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课程游戏化实践与儿童全面发展的探索

新教育（海南） 2024年第11期 91-92页

作者：李青华江苏省徐州市铜山区张集镇李村幼儿园

课程游戏化是学前教育发展的必然趋势,幼儿园课程的实施符合幼儿的身心发展规律和趋势,同时为幼儿园在课程观、游戏观及儿童观的树立上起到了正确的引导作用,进一步促进了幼儿的健康成长。

关键词：儿童游戏 “六大支架” 幼儿园课程游戏化

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幼儿活动中直观教具设计与运用的经验

读写算 2024年第3期 104-106页

作者：张磊江苏省徐州市铜山区汉王镇北望幼儿园

直观教具是教师在幼儿园活动中常用到的一种工具,也是辅助幼儿成长的“登山杖”。科学有效地设计和运用直观教具,必须体现设计者的智慧、理念、意图,这对教师专业能力提出了新要求。文章分析了幼儿园活动中直观教具设计的原则,结合相关... 详细信息

直观教具是教师在幼儿园活动中常用到的一种工具,也是辅助幼儿成长的“登山杖”。科学有效地设计和运用直观教具,必须体现设计者的智慧、理念、意图,这对教师专业能力提出了新要求。文章分析了幼儿园活动中直观教具设计的原则,结合相关案例探讨了幼儿活动中直观教具的设计与运用策略,体现了笔者的深度思考和成熟经验。

关键词：幼儿活动直观教具教具设计运用策略

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幼儿园课程游戏化活动对幼小衔接的意义分析

读写算 2024年第6期 68-70页

作者：曹雪亭江苏省徐州市铜山区汉王镇中心幼儿园

幼儿教育阶段是幼儿进行系统学习的起始阶段，也是幼儿终身学习最重要的基础阶段。处于这个阶段的幼儿，对任何事物都充满着好奇心，也没有固定的思维逻辑。所以在幼小衔接过程中，教师要利用活动游戏化方式，对幼儿园的活动进行改革，... 详细信息

幼儿教育阶段是幼儿进行系统学习的起始阶段，也是幼儿终身学习最重要的基础阶段。处于这个阶段的幼儿，对任何事物都充满着好奇心，也没有固定的思维逻辑。所以在幼小衔接过程中，教师要利用活动游戏化方式，对幼儿园的活动进行改革，结合幼儿的天性将活动进行不断优化，通过各种游戏化的活动，带动幼儿的学习兴趣，更为幼小衔接做好充足的准备。

关键词：幼儿园课程游戏化幼小衔接分析策略

体验式教研赋能教师自主发展——以星光实验幼儿园为例

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教育观察 2024年第3期13卷 55-58页

作者：李雪霏徐州市星光实验幼儿园

以星光实验幼儿园体验式教研为例，探讨体验式教研在幼儿园教师专业发展中的应用与意义。通过前期设计与具体实践发现，教师通过与幼儿、专家、同事、家长的多角色互换体验，促进了对教育实践的深入理解与反思，激发了内在动力，推动了... 详细信息

以星光实验幼儿园体验式教研为例，探讨体验式教研在幼儿园教师专业发展中的应用与意义。通过前期设计与具体实践发现，教师通过与幼儿、专家、同事、家长的多角色互换体验，促进了对教育实践的深入理解与反思，激发了内在动力，推动了自身可持续发展。此外，体验式教研实践取得了一系列改革成效，包括形成教研模式，推动教师持续发展；形成支持策略，促进教研持续发展；形成制度保障，构建和谐人文关系。

关键词：体验式教研赋能自主发展

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以“绘本阅读”微信公众号引领亲子共读

早期教育（幼教·教育教学） 2024年第1期 30-31页

作者：王睿洁徐州市菁华幼儿园江苏徐州221000

绘本阅读是当下亲子互动、家园共育的重要方式之一。许多幼儿园设置了绘本馆或共读区,并且都会投放一定数量的优质绘本。这些绘本内容丰富,涉及神话、二十四节气、国家发展等,有些绘本还运用了剪纸、水墨、白描等富有中华文化气息的表... 详细信息

绘本阅读是当下亲子互动、家园共育的重要方式之一。许多幼儿园设置了绘本馆或共读区,并且都会投放一定数量的优质绘本。这些绘本内容丰富,涉及神话、二十四节气、国家发展等,有些绘本还运用了剪纸、水墨、白描等富有中华文化气息的表现形式,给孩子们带来了多彩的文化体验。但是园内的阅读存在一定的局限:优质绘本资源不能大范围共享、阅读时间受限……微信公众号作为现下传播速度快、覆盖率高的网络媒体平台,成为现代家庭中获取信息的重要工具。

关键词：微信公众号绘本阅读家园共育亲子共读亲子互动二十四节气绘本馆传播速度