检索结果-南通市图书馆

化学教学 2025年第1期 79-82页

作者：蒋琦杨艳洁李德前兴化市戴泽初级中学徐州市开发区中学徐州市西苑中学

使用气唧设计了“气密性检测专用仪”,改进了“氯化氢和氨气混合生成白烟”实验，优化了“乙醇催化氧化”实验。改进后的实验装置规整、方案简要、现象直观、节省资源，有助于培育学生的创新思维和实践能力，有益于提高中学化学实验教... 详细信息

使用气唧设计了“气密性检测专用仪”,改进了“氯化氢和氨气混合生成白烟”实验，优化了“乙醇催化氧化”实验。改进后的实验装置规整、方案简要、现象直观、节省资源，有助于培育学生的创新思维和实践能力，有益于提高中学化学实验教学的质量。

关键词：气唧实验创新气密性检测专用仪生成白烟实验乙醇催化氧化实验

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新课标视域下初中数学后进生的转化策略探究

数理天地（初中版） 2025年第1期 137-139页

作者：蔡海滨燕善俊江苏省徐州经济开发区中学 221000 徐州工程学院 221018

在新课标要求下,数学学习需要学生具有较强的逻辑思维能力,而随着数学学习内容的进一步深入,其严密的逻辑性和高度的抽象性,使得数学后进生的数量逐步增多,给数学教师带来较大的困扰,因此,后进生的转化迫在眉睫.本文首先分析初中数学后... 详细信息

在新课标要求下,数学学习需要学生具有较强的逻辑思维能力,而随着数学学习内容的进一步深入,其严密的逻辑性和高度的抽象性,使得数学后进生的数量逐步增多,给数学教师带来较大的困扰,因此,后进生的转化迫在眉睫.本文首先分析初中数学后进生形成的原因,并从思想、行为、学习环境三个方面分别探讨初中数学后进生的转化策略,为初中数学后进生的转化提供可行的思路和方法.

关键词：新课标初中数学教学策略

维普期刊数据库

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中语文教学渗透传统文化的策略

语文世界 2025年第2期 95-96页

作者：孙桂霞江苏省徐州市九里中学

传统文化是语文教学的重要内容。在高中语文教学实践中渗透传统文化，不仅是对教师教学能力的考验，也是提高高中生文学素养的有力举措。教学实践当中，教师应当深挖教材内容，以彰显传统文化元素；应借助有效策略，以传播传统文化内容... 详细信息

传统文化是语文教学的重要内容。在高中语文教学实践中渗透传统文化，不仅是对教师教学能力的考验，也是提高高中生文学素养的有力举措。教学实践当中，教师应当深挖教材内容，以彰显传统文化元素；应借助有效策略，以传播传统文化内容；应进行拓展教学，以促进传统文化理解。

关键词：高中语文传统文化教学策略

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

从科学的角度开展古诗教学

小学科学 2025年第4期 137-138页

作者：刘艳徐州经济技术开发区实验学校江苏

小学语文学科与科学的理论基础体现在多个关键概念的交织与共鸣上。首先,教育心理学理论为二者的有机结合提供了基础支持。通过了解学生的认知发展、兴趣特点等心理层面因素,教师更好地调整教学策略,使小学语文与科学的内容更贴近学生... 详细信息

小学语文学科与科学的理论基础体现在多个关键概念的交织与共鸣上。首先,教育心理学理论为二者的有机结合提供了基础支持。通过了解学生的认知发展、兴趣特点等心理层面因素,教师更好地调整教学策略,使小学语文与科学的内容更贴近学生的心理需求,提高学科学习的效果。其次,综合素质教育理论在有机结合中发挥着重要作用。该理论倡导培养学生的全面素养,强调跨学科知识的融合,在有机结合的教学实践中,通过设计融合语文与科学的课程,促进学生的思维发展,提高学生的创新能力,培养学生的团队协作精神,从而培养具有全面素养的学生。最后,建构主义教育理论为有机结合提供了理念上的支持。该理论强调学生通过实际的体验和互动建构知识,注重学生的参与性和主动性。在小学语文学科与科学的有机结合中,通过实地考察、实验等方式,使学生更深入地理解文学作品中的科学知识,提高学科整合水平。总体而言,有机结合的理论基础涵盖了教育心理学、综合素质教育和建构主义等多个领域,这些理论相互交融,为小学语文教育与科学课的有机结合提供了理论支持。

关键词：科学角度古诗教学课程整合跨学科教学

维普期刊数据库

高中信息技术课程教学中项目式学习的融入实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高考 2025年第1期 42-44页

作者：吕彩侠江苏省徐州市铜山区夹河中学

随着教育改革的深入，在高中信息技术课程教学中，教师需要改变传统的教学模式，适应新时代教育的需求，提高学生的综合素质和实践能力。而项目式学习(Project-Based Learning，PBL)作为以学生为中心的教学方法，在高中信息技术课程中... 详细信息

随着教育改革的深入，在高中信息技术课程教学中，教师需要改变传统的教学模式，适应新时代教育的需求，提高学生的综合素质和实践能力。而项目式学习(Project-Based Learning，PBL)作为以学生为中心的教学方法，在高中信息技术课程中应用，不但能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创新思维和团队合作能力。本文主要对高中信息技术课程教学中项目式学习融入的重要性进行分析，旨在找到有效策略，以更好地将项目式学习融入高中信息技术课程教学中。

关键词：高中信息技术课程项目式学习教学改革实践能力

新高考背景下的高中英语读后续写活动设计——以“Saving the Daisies”文本为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

英语画刊(高中版) 2025年第1期 52-54页

作者：张雪红江苏省徐州市铜山区夹河中学

当前，新高考英语改革在不断深入，高中英语读后续写这一新的题型也受到广泛的重视。读后续写这种题型将英语阅读与写作紧密结合起来，不仅考查学生的综合语言运用能力，而且考查学生的逻辑思维能力和创新思维能力等。学生需要大胆预测...

当前，新高考英语改革在不断深入，高中英语读后续写这一新的题型也受到广泛的重视。读后续写这种题型将英语阅读与写作紧密结合起来，不仅考查学生的综合语言运用能力，而且考查学生的逻辑思维能力和创新思维能力等。学生需要大胆预测文章缺失部分的内容走势，并要关注上下文的语义连接和全文的连贯性等。因此，在高中阶段，教师应该基于当前新高考英语改革的基本要求，积极探讨英语读后续写训练活动的优化设计，力求构建高效的读后续写教学体系，帮助学生掌握正确的读后续写方法，提升学生的语言综合运用能力和思维能力等。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

高中数学关于构造法的例题解析

数理天地（高中版） 2025年第1期 46-47页

作者：孙旭旭江苏省徐州市沛县歌风中学 221600

本文深入探讨构造法在高中数学中的应用.通过精选例题,详细阐述构造函数、构造方程和构造不等式在解决复杂问题中的巧妙运用,展示如何利用构造法将难题转化为更易处理的形式,简化计算过程,深入理解问题本质.同时,也提及构造法在其他数... 详细信息

本文深入探讨构造法在高中数学中的应用.通过精选例题,详细阐述构造函数、构造方程和构造不等式在解决复杂问题中的巧妙运用,展示如何利用构造法将难题转化为更易处理的形式,简化计算过程,深入理解问题本质.同时,也提及构造法在其他数学领域的广泛应用,强调这种方法对培养数学思维和提高解题能力的重要性.

关键词：构造法高中数学解题方法

维普期刊数据库

关于“问题驱动”教学模式在高中化学教学中的应用分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高考 2025年第1期 127-129页

作者：许倩江苏省徐州市铜山区夹河中学

在高中化学教学实践中，教师积极探索“问题驱动”教学模式的开发和应用，能提高学生对化学知识的学习能力，以问题驱动引发学生对化学知识的思考，使学生对化学知识进行系统的探究学习。本文从高中化学课堂教学入手，重点探索了“问题... 详细信息

在高中化学教学实践中，教师积极探索“问题驱动”教学模式的开发和应用，能提高学生对化学知识的学习能力，以问题驱动引发学生对化学知识的思考，使学生对化学知识进行系统的探究学习。本文从高中化学课堂教学入手，重点探索了“问题驱动”教学模式的实践应用，提出了“问题驱动”教学应用建议，旨在能借助问题教学引导学生从多角度思考化学课程内容、探究化学原理，从而强化学生对化学课程知识的学习体验。

关键词： “问题驱动”教学模式高中化学课堂教学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新课标视域下初中数学大单元作业设计探究

中学课程辅导 2025年第1期 3-5页

作者：陈志男福建省宁德市东侨经济技术开发区中学

在新课标背景下，优化大单元作业的科学设计，能够加深学生对知识的理解与记忆，在保障学习质量的基础上，推动学生高阶思维的发展。教师应立足初中数学教学实际，从多方面进行数学大单元作业设计，满足不同学生的学习需求。

关键词：初中数学大单元作业设计原则

如何在深度学习理念下设计高中英语阅读课堂活动——以牛津译林版必修一Unit 3 Reading为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

英语画刊(高中版) 2025年第1期 91-93页

作者：徐琴江苏省盐城经济技术开发区中学

深度学习是有效提升学生英语学科核心素养的重要途径，而如何将深度学习与英语阅读教学结合起来是教师应该关注的热点话题。本文以牛津译林版高中英语必修第一册“Unit 3 Gettingalong with others”中Reading板块的文本“Friendship on...

深度学习是有效提升学生英语学科核心素养的重要途径，而如何将深度学习与英语阅读教学结合起来是教师应该关注的热点话题。本文以牛津译林版高中英语必修第一册“Unit 3 Gettingalong with others”中Reading板块的文本“Friendship on the rocks:please advise!”为例，分析基于深度学习的高中英语阅读课堂活动的设计。

关键词：