检索结果-南通市图书馆

甘肃教育 2024年第17期 45-48页

作者：杨雪张掖市第四中学

在数学学科教学中,数学作业的高质量设计,是有效落实“双减”政策、落实立德树人根本任务的有效途径。文章从初中高质量数学作业设计的现实意义和理论研究出发,提出初中数学教师设计高质量数学作业的途径,可从单元整体设计出发,优化初... 详细信息

在数学学科教学中,数学作业的高质量设计,是有效落实“双减”政策、落实立德树人根本任务的有效途径。文章从初中高质量数学作业设计的现实意义和理论研究出发,提出初中数学教师设计高质量数学作业的途径,可从单元整体设计出发,优化初中数学作业设计的基本流程;从育人为本的理念出发,关注初中数学作业设计的优化创新;从完成作业的要求出发,给予学生具体的引导和支持。

关键词：初中数学作业高质量设计

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新诗与古典诗“月亮”意象比较研究

语文建设 2024年第3期 41-44页

作者：陈星北京市第四中学

古典诗歌中月亮意象的情感多元而深厚,具有联通中华民族公共文化心理的“统一性”;而现代新诗中的月亮逐步完成了意象的“去蔽”,获得了能指的不确定性,并不断召唤现代性和个体性的自由化表达。古今之月在诗歌中形成了“以我观物”的默... 详细信息

古典诗歌中月亮意象的情感多元而深厚,具有联通中华民族公共文化心理的“统一性”;而现代新诗中的月亮逐步完成了意象的“去蔽”,获得了能指的不确定性,并不断召唤现代性和个体性的自由化表达。古今之月在诗歌中形成了“以我观物”的默契,实现了诗化与人化的历史会通。

关键词：月亮意象统一性变异性会通

注重价值引领提升思维能力——以2023年北京卷第17题为例

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思想政治课教学 2024年第4期4卷 75-77页

作者：巩金玲新疆乌鲁木齐市第四中学

2023年北京卷第17题蕴含着丰富的核心价值导向,凸显了关注学生学科思维能力提升的理念。在复习中要在立意上注重价值引领,关注社会实践,聚焦时政热点。在情境中关注融合思维,融合本土生活资源,展现考查的温度;融合不同形式内容,展现考... 详细信息

2023年北京卷第17题蕴含着丰富的核心价值导向,凸显了关注学生学科思维能力提升的理念。在复习中要在立意上注重价值引领,关注社会实践,聚焦时政热点。在情境中关注融合思维,融合本土生活资源,展现考查的温度;融合不同形式内容,展现考查的效度和宽度;在任务设置上注重提升高阶思维、呈现思维过程的在场感。

关键词：法治思维融合思维高阶思维

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基于深度学习的初中历史教学策略研究

学周刊 2024年第11期11卷 80-82页

作者：王彬甘肃省张掖市第四中学甘肃张掖734000

在初中阶段的历史学习中,学生要学会如何进行深度学习,这样才能做到对历史知识的深入思考与有效掌握。基于此,在历史教学实践中,教师需要选用多样化的教学手段,对学生进行深度学习的引导,以此锻炼与培养学生的深度学习能力。在下文中,... 详细信息

在初中阶段的历史学习中,学生要学会如何进行深度学习,这样才能做到对历史知识的深入思考与有效掌握。基于此,在历史教学实践中,教师需要选用多样化的教学手段,对学生进行深度学习的引导,以此锻炼与培养学生的深度学习能力。在下文中,笔者从立足兴趣培养、立足课前预习、立足技术运用、立足情境创造等方面入手,分析如何开展基于深度学习的初中历史教学,以提高历史教学效率与教学质量。

关键词：深度学习初中历史教学实践

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初中地理教学中学生读图能力的培养策略研究

学周刊 2024年第9期9卷 46-48页

作者：梅军甘肃省张掖市第四中学甘肃张掖734000

根据《义务教育地课程标准》(2022年版)的要求,要注重现代地理技术的运用,并通过地图等方式帮助学生更加直观、便捷地学习地理知识。教师应该注重培养学生的读图能力,让学生能正确运用地图、图表等处理相关的地理问题,从而提升学科素养... 详细信息

根据《义务教育地课程标准》(2022年版)的要求,要注重现代地理技术的运用,并通过地图等方式帮助学生更加直观、便捷地学习地理知识。教师应该注重培养学生的读图能力,让学生能正确运用地图、图表等处理相关的地理问题,从而提升学科素养。文章分析了培养初中生地理读图能力的重要性,基于助力学生形成思考空间、深化读图印象、养成良好读图习惯的教学目的,从现代技术辅助、分组协作、综合辅导三个方面探讨初中地理教学中学生读图能力的培养策略。

关键词：初中地理学生读图能力培养策略

基于深度学习的初中数学单元主题式教学策略分析

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数学学习与研究 2024年第7期 2-4页

作者：刘金萍甘肃省张掖市第四中学甘肃张掖734000

深度学习是当前初中数学教学改革的一个方向,其能够帮助学生加强对内容的理解,也可以让学生更加系统地掌握知识.而单元主题式教学实现了初中数学教学的改革创新,但是其还存在诸多问题,导致学生很难在数学学习上有更大的突破.因此,文章... 详细信息

深度学习是当前初中数学教学改革的一个方向,其能够帮助学生加强对内容的理解,也可以让学生更加系统地掌握知识.而单元主题式教学实现了初中数学教学的改革创新,但是其还存在诸多问题,导致学生很难在数学学习上有更大的突破.因此,文章基于深度学习,针对初中数学单元主题式教学策略展开分析,希望可以给初中数学教师提供一定的借鉴.

关键词：深度学习初中数学单元主题式教学

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基于“双减”的初中语文作业创新探索

学周刊 2024年第3期3卷 107-109页

作者：马良英甘肃省张掖市第四中学甘肃张掖734000

“双减”政策的核心目标是减负增效,尤其是通过优化作业设计,提高学生作业练习成效,减轻学生作业练习负担,有效提高课堂教学成效,给予学生更多自由学习和自主活动的契机。初中语文教师要深入研究“双减”政策,把握“双减”背景下作业设... 详细信息

“双减”政策的核心目标是减负增效,尤其是通过优化作业设计,提高学生作业练习成效,减轻学生作业练习负担,有效提高课堂教学成效,给予学生更多自由学习和自主活动的契机。初中语文教师要深入研究“双减”政策,把握“双减”背景下作业设计的原则要求,深刻领会优化作业设计对于落实“双减”政策、发挥学生主观能动性及实现立德树人目标的积极意义。文章在此基础上,从前后衔接、分层设计、创新设计等几个方面,论述了初中语文作业设计的策略,旨在通过少量的高质量作业,达到更好的练习效果,有效实现量减质增、减负增效的“双减”改革成效。

关键词： “双减”政策初中语文作业设计有效策略

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中学地理“五步法”课堂教学策略

学周刊 2024年第2期2卷 128-130页

作者：梅军甘肃省张掖市第四中学甘肃张掖734000

“五步法”是一种具有创新性和科学性的教学模式,在中学地理课堂教学中实施“五步法”不仅符合学生的认知水平和可接受性原则,也能构建环环相扣、步步深入的教学流程,帮助学生逐步掌握地理课程的核心知识技能。本文基于新课标背景和“... 详细信息

“五步法”是一种具有创新性和科学性的教学模式,在中学地理课堂教学中实施“五步法”不仅符合学生的认知水平和可接受性原则,也能构建环环相扣、步步深入的教学流程,帮助学生逐步掌握地理课程的核心知识技能。本文基于新课标背景和“五步法”的特点,探讨中学地理“五步法”课堂教学的基本要素,结合课堂教学的实际,论述“五步法”的实施策略,希望能够提升地理课堂教学的条理性,全面增强学生的学习参与度和探究质量。

关键词：中学地理 “五步法” 基本要素实施策略

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初中数学教学中“问题串”提问策略研究

学周刊 2024年第8期7卷 59-61页

作者：周海滨甘肃省张掖市第四中学甘肃张掖734000

提问在数学课堂教学中发挥着十分重要的作用,教师合理设计课堂问题能够吸引学生注意力,培养学生的思维能力和探究意识。目前,部分数学教师在课堂提问过程中存在着一定的问题,如提问针对性不强、问题之间的联系不够紧密等,难以充分发挥... 详细信息

提问在数学课堂教学中发挥着十分重要的作用,教师合理设计课堂问题能够吸引学生注意力,培养学生的思维能力和探究意识。目前,部分数学教师在课堂提问过程中存在着一定的问题,如提问针对性不强、问题之间的联系不够紧密等,难以充分发挥提问的功能。“问题串”由主要问题与分支问题组成,问题之间相互独立又紧密关联,能够有效规避传统提问模式的弊端。对此,初中数学教师要深入分析数学知识脉络与学生理解能力,科学设计“问题串”,帮助学生循序渐进地理解和掌握知识方法。

关键词：初中数学 “问题串” 提问策略