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基于核心素养下的高中历史教学中图片史料的运用

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三角洲 2024年第3期 152-154页

作者：胡德巧江苏省张家港市常青藤实验学校

图片史料在高中历史教学中运用的不足图片史料教学的观念偏离。所谓观念偏离，是指历史教师对图片史料教学的意义和价值认识不足，对图片史料教学的方法、策略缺乏研究，导致课堂上图片史料教学流于形式。主要表现两个方面：一是对图片...

图片史料在高中历史教学中运用的不足图片史料教学的观念偏离。所谓观念偏离，是指历史教师对图片史料教学的意义和价值认识不足，对图片史料教学的方法、策略缺乏研究，导致课堂上图片史料教学流于形式。主要表现两个方面：一是对图片史料的运用策略缺乏足够的认识，为了证明既定结论，对图片史料随意剪辑，看似“史论结合”，实则“为证而证”，与“论从史出”的基本原则背道而驰；二是不能对图片进行深入解读，

关键词：

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生活化美术资源在小学美术教学中的应用探究

小学生(中旬刊) 2024年第5期 97-99页

作者：张丹丹江苏省张家港市常青藤实验学校

生活化美术资源是小学美术学科的重要教学素材。将美术与日常生活有效结合在一起，对培养学生良好的生活观念、提高学生的动手实践能力、激发学生的主观学习能动性均具有重要意义。基于此，文章从审美鉴赏、创新实践、文化理解、小组合... 详细信息

生活化美术资源是小学美术学科的重要教学素材。将美术与日常生活有效结合在一起，对培养学生良好的生活观念、提高学生的动手实践能力、激发学生的主观学习能动性均具有重要意义。基于此，文章从审美鉴赏、创新实践、文化理解、小组合作、反思复盘等角度入手，探究生活化美术资源在小学美术教学中的有效应用，以资参考。

关键词：生活化美术资源小学美术应用策略

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新课标下的初中历史大概念教学

文理导航 2024年第13期 37-39页

作者：文永生江苏省张家港市常青藤实验学校江苏张家港215600

随着新课标的推行,我国的初中历史教育正在经历一场深刻的变革。过去,历史教育主要侧重于知识的传授,而新课标则强调培养学生的综合素质和能力。在这一背景下,大概念教学作为一种新型的教学模式,受到越来越多教师的关注。本文首先对大... 详细信息

随着新课标的推行,我国的初中历史教育正在经历一场深刻的变革。过去,历史教育主要侧重于知识的传授,而新课标则强调培养学生的综合素质和能力。在这一背景下,大概念教学作为一种新型的教学模式,受到越来越多教师的关注。本文首先对大概念教学的定义与特征进行了阐述,接着分析新课标下的初中历史大概念教学的意义和策略,以期推动初中历史大概念教学的高效开展。

关键词：新课标初中历史大概念教学

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小学啦啦操校本课程的建设与教学实践研究

体育风尚 2024年第3期 116-118页

作者：栗桂林江苏省苏州市张家港市常青藤实验学校

文章旨在探讨小学引入啦啦操校本课程的意义、难点和建设路径。通过分析啦啦操的起源和特点,探讨了其作为体育教育形式的重要性。在介绍小学引入啦啦操校本课程的意义后,突出了在促进学生身心健康、培养团队合作精神方面的重要作用。然... 详细信息

文章旨在探讨小学引入啦啦操校本课程的意义、难点和建设路径。通过分析啦啦操的起源和特点,探讨了其作为体育教育形式的重要性。在介绍小学引入啦啦操校本课程的意义后,突出了在促进学生身心健康、培养团队合作精神方面的重要作用。然而,随之而来的难题也不容忽视,提及了在硬件设施、社团机制、师资力量等方面存在的挑战。最后,以完善学校设施、建立社团、举办比赛、引入街舞啦啦操、创新评价机制和培训师资为路径,探讨了引入啦啦操校本课程的建设方向。

关键词：小学啦啦操校本课程教学实践

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史料实证视域下的高中历史教学策略探究

中华活页文选（教师） 2024年第4期 148-150页

作者：胡德巧张家港市常青藤实验学校江苏省苏州市

史料实证是历史学研究的基本工作,也是历史教学的基本要求。在高中历史教学中,史料实证能帮助学生将零碎、零散的历史知识系统化、条理化,从而提高学生分析、解决问题的能力,发展学生的核心素养。同时,史料实证还可以激发学生学习历史... 详细信息

史料实证是历史学研究的基本工作,也是历史教学的基本要求。在高中历史教学中,史料实证能帮助学生将零碎、零散的历史知识系统化、条理化,从而提高学生分析、解决问题的能力,发展学生的核心素养。同时,史料实证还可以激发学生学习历史的兴趣和热情,提升学生的综合素养。因此,在高中历史教学中教师应重视史料实证的运用,在教学中渗透史料实证的理念和方法,从而提升高中历史教学的质量。

关键词：史料实证高中历史

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学会在记叙文创作中埋设伏笔

语文世界（上旬刊） 2024年第6期 80-81页

作者：沈周晔江苏省苏州市张家港市常青藤实验学校

众所周知,好的伏笔能让文字充满悬念,吸引读者的注意力,激发读者的阅读欲望。在记叙文教学中,教师可以从“伏笔”入手,指导学生正确埋设伏笔,充分利用悬念,写出吸引人的好文章。一、提前构思,做好写前预案据我观察,有一些学生在写记叙... 详细信息

众所周知,好的伏笔能让文字充满悬念,吸引读者的注意力,激发读者的阅读欲望。在记叙文教学中,教师可以从“伏笔”入手,指导学生正确埋设伏笔,充分利用悬念,写出吸引人的好文章。一、提前构思,做好写前预案据我观察,有一些学生在写记叙文的时候喜欢埋伏笔,问题是他们经常写到一半,就忘记了之前埋下的伏笔,导致伏笔彻底地“潜伏”了起来。在写文章之前,如果学生能够做好写前预案,则能解决这个问题。所谓写前预案,也就是记叙文的大纲。就拿统编小学语文《不懂就要问》来讲.

关键词：阅读欲望记叙文小学语文吸引读者伏笔悬念预案注意力

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学会在记叙文创作中埋设伏笔

语文世界 2024年第16期 80-81页

作者：沈周晔江苏省苏州市张家港市常青藤实验学校

众所周知，好的伏笔能让文字充满悬念，吸引读者的注意力，激发读者的阅读欲望。在记叙文教学中，教师可以从“伏笔”入手，指导学生正确埋设伏笔，充分利用悬念，写出吸引人的好文章。一、提前构思，做好写前预案据我观察，有一些学生...

众所周知，好的伏笔能让文字充满悬念，吸引读者的注意力，激发读者的阅读欲望。在记叙文教学中，教师可以从“伏笔”入手，指导学生正确埋设伏笔，充分利用悬念，写出吸引人的好文章。一、提前构思，做好写前预案据我观察，有一些学生在写记叙文的时候喜欢埋伏笔，问题是他们经常写到一半，就忘记了之前埋下的伏笔，导致伏笔彻底地“潜伏”了起来。在写文章之前，如果学生能够做好写前预案，则能解决这个问题。所谓写前预案，也就是记叙文的大纲。就拿统编小学语文《不懂就要问》来讲，

关键词：

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激活课堂提高初中生物教学质量

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第6期 117-119页

作者：鱼叙心张家港市实验学校

新课程标准对初中生物教学有了更高的要求。广大教育工作者应将教学工作面向全体学生，贯彻落实素质教育，注重学生在学习过程中的能力与素养培养，情感体验和知识形成过程。在教学实践中，教师应注重课堂教学质量的提升，确保学生生物... 详细信息

新课程标准对初中生物教学有了更高的要求。广大教育工作者应将教学工作面向全体学生，贯彻落实素质教育，注重学生在学习过程中的能力与素养培养，情感体验和知识形成过程。在教学实践中，教师应注重课堂教学质量的提升，确保学生生物素养的提高。只有做好教学改革，全面提高教学质量，才能进一步增强学生对生物学的理解，使学生主动感受生物与自然、社会和人类的联系，从而引发学生思考，促进学生生物素养的形成。本文就初中生物教学质量的提升展开分析，阐述了当前生物教学存在的一些问题，并结合实际提出了有效的教学策略。

关键词：课堂教学初中生物教学活动质量提升策略

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小学中高年级语文习作训练方法分析

考试周刊 2024年第28期 22-26页

作者：滕锦凤张家港市大新实验学校

新课标教学思想的不断推动，不仅对小学整体教学提出更为明确的教学需求，更希望教师能够通过优化小学教学课堂来提高学生的整体学习效果，强化习作练习，帮助学生掌握正确的写作方法，发挥自身想象来完成文章创作任务。为此，小学语文... 详细信息

新课标教学思想的不断推动，不仅对小学整体教学提出更为明确的教学需求，更希望教师能够通过优化小学教学课堂来提高学生的整体学习效果，强化习作练习，帮助学生掌握正确的写作方法，发挥自身想象来完成文章创作任务。为此，小学语文任课教师应明确教学思想、教学方针，针对当前语文习作教学中存在的问题予以相应引导、科学管理，通过良好的课堂讲述、教学来帮助学生提高写作能力，发挥自身优势，更好地完成对语文知识的学习与掌握。

关键词：小学语文习作训练方法