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有效合作，让学习真正发生

河北教育(教学版) 2019年第12期 29-31页

作者：程月明张家口市桥东区宝善街小学

合作学习是一种非常好的"学习手段"。只是在具体操作中,我们要把这个手段真正落到实处,合作要有真的需求,能引发学生深的思考,这样的合作才有效,才能让学习真正发生。

关键词：侧面积圆柱模型面积公式

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语文教学中培养学生阅读创造力的路径

文化创新比较研究 2020年第22期4卷 97-99页

作者：张嘉张家口市桥东区宝善街小学

随着新课程改革的不断推进,结合现阶段社会对人才需求方面提出的要求,我国越来越重视学生全方面发展,而小学语文是学好所有课程的基础,语文阅读教学在现阶段小学语文教学过程中是重要的组成部分,学生阅读能力的高低直接决定着学生语文... 详细信息

随着新课程改革的不断推进,结合现阶段社会对人才需求方面提出的要求,我国越来越重视学生全方面发展,而小学语文是学好所有课程的基础,语文阅读教学在现阶段小学语文教学过程中是重要的组成部分,学生阅读能力的高低直接决定着学生语文素养。为此,教师在日常教学过程中,要想提高学生的阅读能力,从多个方面引导学生,从而激发学生的想象力。所谓的阅读创造力主要就是指学生在阅读过程中,对于一些比较有难度的阅读材料提出的疑问和观点,还能跟随阅读不断完善自身的观点,结合多个方面解决自身提出的疑问,是一种新型的阅读方式,这种阅读方式主要就是融合了学生自身的思考,勇于发表自身的想法和看法,在阅读过程中增加一些趣味性的元素。

关键词：小学语文教学培养学生阅读创造力

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加强学法指导使学生学会学习

教育实践与研究 2006年第05A期 49-50页

作者：张琢张家口市桥东区宝善街小学河北张家口075000

学法指导是指教师在教学中引导学生自己主动获取知识的过程。在此过程中,使学生掌握一定的学习方法,并获取在具体的学习情景中选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力。

关键词：学法指导数学课本迁移转化

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优化学法培养学生思维的品质

教育实践与研究 2001年第11期 49-50页

作者：袁要为张家口市桥东区宝善街小学，河北张家口075000

思维是智力和能力的核心。培养学生的思维能力．必须着重于培养灵活性、敏捷性、深刻性、独创性的思维品质。这对训练学生思维能力和提高教学质量有着积极的意义。

关键词：教学质量小学数学教学教学组织形式思维训练创造性思维

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阅读教学要植根于情感

教育实践与研究 2001年第5期 22-23页

作者：张涛张家口市桥东区宝善街小学，河北张家口075000

语文课应当充满人情趣味,语文教学应采用多种手段,创设情感氛围,建立起良好的师生、生生之间的情感网,让学生在理解与感悟语言中培育自己的情感因素;将课文朗读和积累结合起来,升华情感体验.使语文教学始终贯穿一个'情'字,进而提高学生... 详细信息

语文课应当充满人情趣味,语文教学应采用多种手段,创设情感氛围,建立起良好的师生、生生之间的情感网,让学生在理解与感悟语言中培育自己的情感因素;将课文朗读和积累结合起来,升华情感体验.使语文教学始终贯穿一个'情'字,进而提高学生的语文能力.

关键词：阅读教学语文教学教学手段情感因素师生关系小学

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略论传统蒙学教材在识字教学中的应用

语文建设 2018年第7X期 65-67页

作者：唐芳河北省张家口市桥东区回民小学

识字作为小学低年级阶段学习的重要内容,在漫长的语文学习过程中是必不可少的一环。繁难芜杂的字形笔画是习得汉字的一个主要难点。如何提高小学识字教学的效率,就成为摆在研究者面前的一个重要课题。笔者以为,不妨借鉴传统蒙学中的经... 详细信息

识字作为小学低年级阶段学习的重要内容,在漫长的语文学习过程中是必不可少的一环。繁难芜杂的字形笔画是习得汉字的一个主要难点。如何提高小学识字教学的效率,就成为摆在研究者面前的一个重要课题。笔者以为,不妨借鉴传统蒙学中的经典教材,寻找汉字习得的有效途径。

关键词：小学识字教学蒙学教材应用汉字习得学习过程小学低年级研究者语文

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明确方向,让拓展阅读更具针对性

小学教学参考 2021年第36期 3-4页

作者：刘俪华河北张家口市桥东区宝善街小学 075000

学生语文素养的发展需要广泛而深入的阅读作为支撑,因此仅仅关注教材中的课文,远远无法满足学生内心成长的需要,这就需要教师在教学中依托学生内在的认知需求,积极遴选契合学生需要的“泛读”类型文章,明确学生在语文学习中所需“补给... 详细信息

学生语文素养的发展需要广泛而深入的阅读作为支撑,因此仅仅关注教材中的课文,远远无法满足学生内心成长的需要,这就需要教师在教学中依托学生内在的认知需求,积极遴选契合学生需要的“泛读”类型文章,明确学生在语文学习中所需“补给”的方向,通过由此及彼、由文及类、由简到丰、由点到面、由同到异的拓展,引领学生走向阅读的深处。

关键词：拓展阅读明确方向补给

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《大树桩你有几岁》

《大树桩你有几岁》

2016年河北省教师教育学会第四届优秀教学案例论坛

作者：李文娟张家口市桥东区宝善街小学

一教学内容分析:本课教学是一节歌唱歌,就其教学内容来说主要是歌曲《大树桩你有几岁》的学习,在音乐新课程中,为了避免传统音乐教学中单纯唱歌形式的出现,本课教学以故事的形式导入,通过节奏游戏环节的设计让学生在不知不觉中进行歌曲...

一教学内容分析:本课教学是一节歌唱歌,就其教学内容来说主要是歌曲《大树桩你有几岁》的学习,在音乐新课程中,为了避免传统音乐教学中单纯唱歌形式的出现,本课教学以故事的形式导入,通过节奏游戏环节的设计让学生在不知不觉中进行歌曲的学习,新课标中提出音乐是听觉的艺术,音乐艺术的一切实践都必须依赖与听觉听,听是音乐艺术最基本的特征,音乐艺术的这种特征决定了感受欣赏与歌唱在音乐教学中的地位,所以在歌曲《大树桩你有几岁》的教学中通过不同形式,多次数的聆听让学生自主的高情绪的去学习演唱歌曲。本单元以大自然

关键词：

来源： cnki会议评论

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《美丽的鸟》教学案例

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