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“静善教育”办学理念下的校园文化建设路径——以福州市长乐区古槐中心小学为例

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新教师 2024年第7期 22-23页

作者：黄宝安林丽洪福建省福州市长乐区古槐中心小学

福州市长乐区古槐中心小学的前身为创办于1947年的建华中学。在近几年的发展中,学校不断拓展办学视野,结合地方文化提炼出了“静善教育”的办学理念,持续打造具有自身特色的发展型学校。一、“静善教育”的内涵“静善教育”包含“静学... 详细信息

福州市长乐区古槐中心小学的前身为创办于1947年的建华中学。在近几年的发展中,学校不断拓展办学视野,结合地方文化提炼出了“静善教育”的办学理念,持续打造具有自身特色的发展型学校。一、“静善教育”的内涵“静善教育”包含“静学”和“善行”两个部分。诸葛亮在《诫子书》中讲:夫学须静也,才须学也。非学无以广才,非志无以成学。所谓静学,就是在学习、完成作业的时候保持一种专心致志、心无旁骛的心境。

关键词：中心小学办学理念古槐《诫子书》长乐福州市完成作业专心致志

科技创新教育的校本化实践——以南京市江宁区铜山中心小学为例

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江苏教育 2024年第1期 13-15页

作者：陈娟南京市江宁区铜山中心小学南京211100

南京市江宁区铜山中心小学坚持科技创新教育30年,积极探索科技创新教育的校本化实践方式。近年来,学校挖掘科技创新教育资源,拓宽学生学习空间;探索科技创新教育手段,形成了学校“童创课程”体系;借助表现性评价,激发学生科技创新兴趣,... 详细信息

南京市江宁区铜山中心小学坚持科技创新教育30年,积极探索科技创新教育的校本化实践方式。近年来,学校挖掘科技创新教育资源,拓宽学生学习空间;探索科技创新教育手段,形成了学校“童创课程”体系;借助表现性评价,激发学生科技创新兴趣,发展学生科技创新素养。

关键词：科技创新教育校本化实践基地场馆建设课程教学教师培养

推一体化管理促农村校提升--厦门市翔安区新圩中心小学“中心校+”管理模式实践探索

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福建基础教育研究 2024年第9期 32-34页

作者：林艺辉厦门市翔安区新圩中心小学福建厦门361105

受地域、师资、经费等因素的影响,农村小学办学成效与城乡学校存在较大的差距。探讨改变农村小学的管理模式,以城镇中心校为龙头校将各农村小学划定为校区,实施“中心校+校区”的统筹管理,通过人事、经费、业务、评估、考核“五统一”... 详细信息

受地域、师资、经费等因素的影响,农村小学办学成效与城乡学校存在较大的差距。探讨改变农村小学的管理模式,以城镇中心校为龙头校将各农村小学划定为校区,实施“中心校+校区”的统筹管理,通过人事、经费、业务、评估、考核“五统一”的一体化管理,将有利于实现中心校和农村小学共生共长,促进农村义务教育优质均衡发展。

关键词：农村小学一体化管理质量提升均衡发展

学习新思想做好接班人——北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校发起“雷小锋童心看世界”行动

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雷锋 2024年第6期 10-11页

作者：谢冰北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校

近日,为纪念“把雷锋精神代代传承下去——纪念毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词六十周年”座谈会召开一周年,学习并贯彻习近平总书记对深入开展学雷锋活动的一系列指示批示,北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校党支部开展党带团、... 详细信息

近日,为纪念“把雷锋精神代代传承下去——纪念毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词六十周年”座谈会召开一周年,学习并贯彻习近平总书记对深入开展学雷锋活动的一系列指示批示,北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校党支部开展党带团、团带队活动,带领“雷小锋童心看世界”,鼓励孩子们在日常生活中去发现雷锋精神,感受生活中的真善美,用文字记录所思所悟,描述好人好事,培养善于发现美的眼睛,善于感受爱的心灵,善于付出爱的行动。

关键词：中心小学北京市朝阳区学雷锋活动雷锋精神文字记录童心老一辈革命家感受爱

农村小学体育家庭作业实施现状的个案分析——以南京市六合区横梁中心小学为例

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体育视野 2024年第9期 143-145页

作者：张子阳张士伦杨正清南京体育学院南京市六合区横梁中心小学

采用文献资料法、田野调查法、问卷调查法、实验法,对南京市六合区横梁中心小学体育家庭作业的实施现状、规划设计和反馈机制进行了调查与研究,并最终提出以下建议:必须加强农村小学师资队伍的建设和管理;对线上应用程序进行优化,以增... 详细信息

采用文献资料法、田野调查法、问卷调查法、实验法,对南京市六合区横梁中心小学体育家庭作业的实施现状、规划设计和反馈机制进行了调查与研究,并最终提出以下建议:必须加强农村小学师资队伍的建设和管理;对线上应用程序进行优化,以增强其效能;在设计体育家庭作业时,应秉承育人理念,以培养学生的终身体育意识为目标;重视积极反馈,激发学生的参与热情;加强家校合作,助力体教事业发展。

关键词：农村小学体育家庭作业个案分析

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校长与新教师谈话应念好“四经”

江西教育 2024年第33期 59-60页

作者：李宏龙重庆市开州区敦好镇中心小学

新学期或多或少都有一些满怀理想与热情的新教师加入学校大家庭中。他们面临着如何快速融入新环境、规划职业生涯、提升教学能力等挑战。校长作为学校的“领头羊”，如何帮助这些新教师快速适应环境，找到职业发展的方向，成为校长亟待...

新学期或多或少都有一些满怀理想与热情的新教师加入学校大家庭中。他们面临着如何快速融入新环境、规划职业生涯、提升教学能力等挑战。校长作为学校的“领头羊”，如何帮助这些新教师快速适应环境，找到职业发展的方向，成为校长亟待解决的问题。念好“规划经”新教师作为一股新鲜血液，虽然有较为扎实的理论功底和专业能力，但在面对复杂多变的教育环境和学生多样化需求时，因实践经验的不足往往会感到迷茫，甚至不知所措。校长在与新教师谈话时应念好“规划经”，让新教师有全面而长远的发展蓝图。校长结合学校团队文化和制度要求，指导新教师学会分析和寻找自己的“最近发展区”，为自己拟定一个“专属”的职业发展规划，以此帮助他们在教学实践中理清思路，找到努力的方向。比如，引领新教师设定一个从青涩期——拔节期——抽穗期——成熟期的个人成长路径，

关键词：

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校家社共育乐章需“三重奏”

江西教育 2024年第13期 58-59页

作者：李宏龙重庆市开州区敦好镇中心小学

健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署。学校家庭社会关注教育问题的视角不同,加上缺乏科学的教育评价导向,导致校家社三方各自为政,缺乏有效沟通,存在着校家社共育机制不健全、育人目标有分歧,校家社三方... 详细信息

健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署。学校家庭社会关注教育问题的视角不同,加上缺乏科学的教育评价导向,导致校家社三方各自为政,缺乏有效沟通,存在着校家社共育机制不健全、育人目标有分歧,校家社三方职责不明、界限不清等问题。随着建设教育强国实践的不断推进,学校家庭社会借助现代技术手段,共同奏响校家社共育新乐章,建立新的教育机制,树立全新教育观念,是顺应时代需求的应有之义,也是推动教育高质量发展的必然要求。

关键词：教育强国现代技术手段协同育人机制评价导向职责不明育人目标有效沟通学校家庭社会

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《谏太宗十思疏》中的“比喻之变”

语文教学与研究 2024年第5期 61-62页

作者：张从慧曾静重庆市开州中学重庆市开州区临江镇中心小学

《谏太宗十思疏》是高考必背篇目。第一段开头两组比喻正反对比,正面先“木”后“水”,反面却先“水”后“木”。对举错位,逻辑失常。这篇奏疏堪称国学经典中之经典,这里的“比喻之变”有何深意?细读文本发现,这个“比喻之变”在文体上... 详细信息

《谏太宗十思疏》是高考必背篇目。第一段开头两组比喻正反对比,正面先“木”后“水”,反面却先“水”后“木”。对举错位,逻辑失常。这篇奏疏堪称国学经典中之经典,这里的“比喻之变”有何深意?细读文本发现,这个“比喻之变”在文体上应“章表”之变,在内容上应“重心”之变,在形式上应“顶真”之变。魏征所创造的奏疏“章表体”,其行文灵动多变,摇曳多姿。

关键词：《谏太宗十思疏》章表体文本细读比喻之变

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“双减”背景下,教与学的转变

当代教育家（下半月） 2024年第8期 34-37页

作者：李宏龙重庆市开州区南雅镇中心小学重庆405400

一线教师致力于“教”的研究,厘清学习目标,在教学案、教的方式、作业设计上求变和一线教师以学生视角致力于“学”的研究,在课前预学、课中倾听与合作、课后实践上嬗变,才能落实好“双减”之精神,促进学生全面发展。

关键词：一线教师课后实践教学案学生视角作业设计教与学课前预学教的方式