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德能并举雁阵前行——延安实验小学“三级三类”骨干教师队伍区域引领辐射纪实

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陕西教育(综合版) 2022年第3期 30-32页

作者：孙郡霞陕西省延安实验小学

2011年，陕西省实施“以德为先、骨干带动、全员提升”强师计划，十年来，评选教学能手、学科带头人、教学名师“三级三类”骨干教师的步伐坚定而有力；十年来，评选出的“三级三类”骨干教师辐射引领的脚步走遍神州大地，骨干教师的教...

2011年，陕西省实施“以德为先、骨干带动、全员提升”强师计划，十年来，评选教学能手、学科带头人、教学名师“三级三类”骨干教师的步伐坚定而有力；十年来，评选出的“三级三类”骨干教师辐射引领的脚步走遍神州大地，骨干教师的教育理念遍地开花，越来越多的教师乘上了专业化成长的“快车”。

关键词：

来源：博看期刊

民族传统游戏在小学体育活动中的渗透——以延安实验小学为例

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新体育（下半月） 2023年第5期 70-72页

作者：高盼延安实验小学

近年来,随着我国科技进步,综合国力稳步提升,教育改革也进一步的深入,对民族传统游戏融入到体育教学中的应用研究也越来越受到教育相关部门的重视。民族传统体育游戏在我国历史悠久,民间游戏种类多趣味足,深受广大人民的喜欢,参与民族... 详细信息

近年来,随着我国科技进步,综合国力稳步提升,教育改革也进一步的深入,对民族传统游戏融入到体育教学中的应用研究也越来越受到教育相关部门的重视。民族传统体育游戏在我国历史悠久,民间游戏种类多趣味足,深受广大人民的喜欢,参与民族传统游戏不仅能够有效的进行体育健身活动,又能激发小学生的民族热情,增强小学生在体育活动中的动手能力。通过适时渗透民族传统游戏进行合理的课堂设计,增强教学实践,逐步形成独特的教学理念。让小学生在接触和认识这个世界的同时,释放学习压力,轻松愉快的接触新鲜事物。

关键词：民族游戏小学体育渗透教

党旗飘飘队旗红——延安实验小学党建工作的实践和探索

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陕西教育(综合版) 2019年第9期 46-46页

作者：孙郡霞延安实验小学

如何让十九大精神和中国特色社会主义教育思想在学校落地生根,如何用党建引领教师成长,为学生播撒梦想和希望的种子,这是当下大中小学都在不断思索的问题。延安实验小学作为革命圣地的一所现代化小学,在党建工作中有以下思考和实践。

关键词：实验小学实践和探索十九大精神办学方向党建工作

适融善创向上生长——延安宝塔区创新实验小学“馆校结合”课程的校本实践

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陕西教育(综合版) 2024年第Z2期 28-30页

作者：刘丕斌姜华陕西省延安市宝塔区创新实验小学

未来已来，将至已至！当我们步入知识迭代升级的人工智能时代，学校一定要教会学生在未来生存的能力。科学教育更要培养学生的核心素养，并逐步形成适应个人终身发展所需要的正确价值观、必备品格和关键能力。

关键词：

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核心素养下小学数学阅读指导策略研究

数学学习与研究 2024年第2期 26-28页

作者：李瑛延安实验小学陕西延安716000

小学数学阅读指导旨在提高学生的数学阅读理解能力,培养学生的数学思维和问题解决能力,增强学生的数学学习兴趣和自信心,促进学生核心素养与综合能力的全面发展.基于此,文章从核心素养的视域出发,阐述了小学数学阅读指导的意义和途径,... 详细信息

小学数学阅读指导旨在提高学生的数学阅读理解能力,培养学生的数学思维和问题解决能力,增强学生的数学学习兴趣和自信心,促进学生核心素养与综合能力的全面发展.基于此,文章从核心素养的视域出发,阐述了小学数学阅读指导的意义和途径,探讨了小学数学阅读指导途径与实践策略,以期提高小学数学阅读教学效果.

关键词：核心素养小学数学阅读指导

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用延安精神教书育人

中小学校长 2024年第8期 48-50页

作者：孙郡霞陕西省延安实验小学

延安精神是中国共产党、中华民族的宝贵精神财富,陕西省延安实验小学汉取延安精神的磅磷力量,引导教师坚守职业情操,营造风清气正的育人氛围,传承学校红色基因,让建安精神落实在管理中、践行在课程里、传承在活动上,形成了可借鉴、可复... 详细信息

延安精神是中国共产党、中华民族的宝贵精神财富,陕西省延安实验小学汉取延安精神的磅磷力量,引导教师坚守职业情操,营造风清气正的育人氛围,传承学校红色基因,让建安精神落实在管理中、践行在课程里、传承在活动上,形成了可借鉴、可复制的办学经验。

关键词：延安精神立德树人师德师风

211高效课堂教学模式研究——以延安实验小学语文课堂为例

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211高效课堂教学模式研究——以延安实验小学语文课堂为例

作者：宋盈盈延安大学

学位级别：硕士

新课改大力倡导学习方式的变革，“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，... 详细信息

新课改大力倡导学习方式的变革，“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，于是，全国掀起了课堂学习模式研究的热潮。为了进一步推进素质教育，不断提高课堂教学的有效性，许多学校均开始高效课堂教学模式的研究与探索[1]。延安实验小学广大教育工作者在对传统小学语文课堂教学进行评析的基础上，分析了其中存在的弊端以及当前小学语文课堂教学所面临的任务，同时就小学语文课堂教学的有效性进行了一系列理论研究和实践探索，提出在全校推行211高效课堂教学模式的要求。为了使211高效课堂教学模式更加符合小学语文课堂教学的特点,笔者对延安实验小学211高效课堂教学模式的实施现状进行了调查分析，研究主要采用了案例分析法和访谈法，调查对象主要是延安实验小学的全体语文教师及部分学生,通过对实施211高效课堂模式前的课堂互动分析以及实施211高效课堂教学模式后的教学效果对比，了解了语文教师在实施211模式中遇到的问题与困惑。最后，结合实际，总结出了211高效课堂模式在小学语文教学中有效实施的策略：建立培训机制，转变思想观念;建立评价机制，强化督查考核;建立保障机制，提供强力支持。从而为小学语文211高效课堂教学模式的有效实施提供一些新的思路,使小学语文211高效课堂教学模式能够更有效地促进学生语文素养的提升，促进教学质量的不断提高。

关键词：高效课堂教学小学语文

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行走在学习之路上

江苏教育 2024年第30期 84-85页

作者：王红燕江苏省淮安实验小学

2021年初的一天,我接到学校通知,邀我加入“四有”好教师团队的培训队伍。那时,内心很忐忑,对自己能否完成培训任务并没有把握。两年过去,收获颇多。“四有”好教师团队为我撑起一片专业二次成长的天空,助力我行走在专业成长的高地上。

关键词：教师团队二次成长四有培训队伍行走撑起

双重情境:“文学阅读与创意表达”之审美创造探究

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小学语文教学 2024年第2期 4-6页

作者：井清江苏无锡市新安实验小学

一、审美创造:“文学阅读与创意表达”的价值取向。“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在“引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点,欣赏和评价... 详细信息

一、审美创造:“文学阅读与创意表达”的价值取向。“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在“引导学生在语文实践活动中,通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文字作品,提高审美品位;观察、感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品”。一方面注重“文学阅读”,提升审美力,另一方面在实践中实现“创意表达”。

关键词：整体感知审美创造文学阅读语文实践活动创意表达联想想象文学作品语言文字