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作者

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语言

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检索条件"机构=广西钦州市卫贸发展公司"
442163 条 记 录,以下是1-10 订阅
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小学班主任实施渗透式心理健康教育研究
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中国科技期刊数据库 科研 2025年 第1期 053-056页
作者: 黄钰 广西钦州市第四小学 广西钦州535099
在当代教育领域,心理健康教育的重要性日益凸显,尤其是小学阶段,孩子们正处于心理发展的关键时期。本研究深入探讨了班主任在小学教育中实施渗透式心理健康教育的有效策略,旨在通过班主任的日常教学活动,潜移默化地培养学生的心理素质,... 详细信息
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五指毛桃的紫外-可见分光光谱分析
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广州化工 2025年 第2期53卷 84-86页
作者: 黄春燕 莫元瑶 黄彬彬 黄镜洲 李薇 黄艳萍 钦州市检验检测中心 广西钦州535000 广西钦州星河食品有限公司 广西钦州535000
本实验为五指毛桃药材的定性鉴别分析提供科学依据。分别以石油醚、乙酸乙酯、乙腈、甲醇、乙醇为溶剂进行超声提取和加热回流提取五指毛桃药材,通过紫外-可见分光光谱对提取液进行分析比较。结果表明五种不同溶剂提取液在一定的波长扫... 详细信息
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影响辣椒机械化收获效果的因素分析
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中国农机装备 2025年 第1期 64-66页
作者: 陈传辉 广西钦州市乡村振兴信息中心 钦州535000
辣椒不仅是人们日常膳食中必不可少的调料之一,在食品加工及医疗保健等多个领域也扮演着重要角色。随着现代农业技术的发展,辣椒机械化采摘已经成为提高辣椒生产率、减少劳动成本的有效途径。影响辣椒机械化采收效果的因素众多且复杂,... 详细信息
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“双减”背景下家校共育的“四赢”路径探究——以广西钦州市第二中学初中部为例
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中学教学参考 2025年 第3期 73-75,79页
作者: 庞子权 胡华璇 广西钦州市第一中学 535019 广西钦州市第二中学 535019
在“双减”背景下,构建健康的教育生态体系和良性的家校社“三位一体”协同共育模式,成为教育界聚焦的热点。文章对“双减”背景下家校共育的现实意义、现实困境和达成家校共育的“四赢”路径进行探究,为推动家校共育的纵深发展提供参考。
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信息化技术在医院财务管理中的实践与优化路径分析
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中文科技期刊数据库(全文版)经济管理 2025年 第1期 077-080页
作者: 廖伟宏 钦州市第三人民医院 广西钦州535999
医疗行业的快速发展对医院财务管理提出了新的要求。信息化技术的引入为这一领域注入了深刻变革动力。医院财务管理的核心不再局限于简单的账目核对和资金流转,而是需要在信息化的背景下实现管理的智能化和系统化。通过梳理医院财务管... 详细信息
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创设情境任务 驱动名著阅读——以《水浒传》阅读教学为例
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中学教学参考 2025年 第4期 8-11页
作者: 梁澜子 广西钦州市第六中学 535099
新课改要求着力发展学生的核心素养,新课标对阅读和学习情境的重视程度呈递增趋势。在此背景下,情境任务应运而生。目前名著阅读教学面临如下挑战:部分学生的名著阅读呈现出功利化、娱乐化倾向,部分教师缺乏名著阅读指导意识,中考倾向... 详细信息
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元宇宙时代卷烟零售客户职业化培训体系建设策略研究
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中国电子商情 2025年 第1期31卷 31-33页
作者: 岳莉 雷加进 曾轶 赵世豪 刘玉雯 广西壮族自治区烟草公司钦州市公司
随着元宇宙概念的兴起和数字化技术的快速发展,烟草行业面临着新的机遇与挑战。在卷烟营销领域,提升零售客户的职业化水平对增强行业竞争力、满足消费者需求至关重要。本文深入剖析元宇宙技术的独特特性及其在培训领域的显著应用优势... 详细信息
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海洋生物形象元素应用于坭兴陶文创产品的设计要点及应用实践
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佛山陶瓷 2025年 第1期35卷 131-133页
作者: 叶吉城 钦州市芯觉品牌管理有限公司 钦州535000
在经济生活提升的背景下,民众对精神世界的追求明显提高,给文创产品的发展带来较大机遇,与此同时,逐步提升的审美能力亦给坭兴陶文创产品设计带来新挑战。对此,本文将对坭兴陶文创产品设计进行探究,以“海洋生物形象元素”为围绕点,重... 详细信息
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将海洋文化资源融入幼儿园户外混龄体育游戏中的策略研究
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教育界 2025年 第3期 113-115页
作者: 唐上洁 欧良霞 陈桂华 广西北部湾大学 广西钦州市第二幼儿园
将特色文化资源融入幼儿园户外混龄体育游戏,有助于丰富幼儿的体育游戏内容,激发幼儿参与体育游戏的兴趣,促进幼儿运动能力的发展,培养幼儿的文化认同感。基于此,沿海地区幼儿园可以尝试将海洋文化资源融入户外混龄体育游戏中,结合海洋... 详细信息
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数学教学中学生量感培养策略探究
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小学教学参考 2025年 第3期 18-20页
作者: 陈丽 广西钦州市钦州港经济技术开发区第一小学 535008
量感是数学核心素养之一,培养量感有助于发展学生解决问题的能力。然而,由于数学教材内容的分散编排以及教师的认识程度不够,课堂上仍采取灌输式的教学方法,导致学生的量感得不到有效培养。教师要直面量感培养中存在的问题,依据学生的... 详细信息
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