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中职汽车类专业“三方五联”协同育人模式研究

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汽车测试报告 2024年第8期 119-121页

作者：韦国卫德保县职业技术学校广西百色533799

随着汽车产业转型升级及对技术技能人才综合素质要求的不断提高,传统的中职汽车类专业人才培养模式已无法完全适应新形势。该文对中职汽车类专业“三方五联”协同育人模式进行研究,通过校校联建、师资联动、校企联合、资源联通、优课联... 详细信息

随着汽车产业转型升级及对技术技能人才综合素质要求的不断提高,传统的中职汽车类专业人才培养模式已无法完全适应新形势。该文对中职汽车类专业“三方五联”协同育人模式进行研究,通过校校联建、师资联动、校企联合、资源联通、优课联播5种合作方式共同开展中职汽车类专业人才培养新模式探索与实践,实现全方位、多层次的深度融合与协同育人。该模式立足于现代学徒制、产教融合等理论基础,能够较好地解决当前中职学校,特别是县域中职学校汽车类专业人才培养中存在的突出问题,是培养复合型技能人才的有效路径。

关键词：中职汽车类专业 “三方五联” 协同育人

乡村文化振兴背景下中职中华茶艺实训课程开发的探索与实践

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中国食品工业 2024年第7期 144-146页

作者：赖叶娟百色市财经职业技术学校广西百色533099

本研究旨在探讨如何在中职教育中开发适合当前乡村文化振兴需求的中华茶艺实训课程,通过深入分析茶艺文化的历史渊源、现状及其在乡村文化振兴中的作用,结合中职教育的特点和学生的实际需求,提出具有创新性和实用性的课程开发方案。

关键词：乡村文化振兴中职教育中华茶艺实训课程教学方法与手段

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工匠精神在中职教育中“活态传承”的研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第1期 0116-0119页

作者：杨文慧广西百色市右江区职业技术学校广西百色533000

目前中职教育中存在的问题仍以应试教育为主导,忽视了对工匠精神的传承与培养。本论文旨在研究中职教育中如何培养和传承工匠精神,以期为中职教育体系创新提供理论基础和实践借鉴。通过文献综述和实证研究方法,本研究发现,中职教育中“... 详细信息

目前中职教育中存在的问题仍以应试教育为主导,忽视了对工匠精神的传承与培养。本论文旨在研究中职教育中如何培养和传承工匠精神,以期为中职教育体系创新提供理论基础和实践借鉴。通过文献综述和实证研究方法,本研究发现,中职教育中“活态传承”的方式可以有效促进工匠精神的培养和传承,为学生提供更为全面和素质化的职业教育。

关键词：工匠精神中职教育活态传承职业教育

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瑶族长号融入中职幼儿保育声乐课教学探究

广西教育 2024年第17期 142-144页

作者：黎承再百色市凌云县中等职业技术学校

部分中职学校幼儿保育声乐课教学存在对声乐课不够重视、教学方式单一的问题,对此,教师要深入挖掘生活中的音乐元素,将瑶族长号融入中职幼儿保育声乐课教学,通过激发学生学习瑶族长号的兴趣、丰富瑶族长号音乐学习的内容、在音乐实践活... 详细信息

部分中职学校幼儿保育声乐课教学存在对声乐课不够重视、教学方式单一的问题,对此,教师要深入挖掘生活中的音乐元素,将瑶族长号融入中职幼儿保育声乐课教学,通过激发学生学习瑶族长号的兴趣、丰富瑶族长号音乐学习的内容、在音乐实践活动中探索和传承瑶族长号文化等策略,不断完善中职幼儿保育声乐课程设置,提高中职幼儿保育声乐课程教学水平,进一步传承本地优秀的民族音乐文化,促进中职生综合素养的全面提升。

关键词：瑶族长号中职学校幼儿保育声乐课教学

职业教育数字化课程的内涵价值、实践困境与推进策略

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职教论坛 2024年第6期40卷 62-69页

作者：秦国锋劳晶晶陈健健糜沛纹李铭广西师范大学职业技术师范学院广西桂林541001 南宁市第四职业技术学校广西南宁530021

职业教育结构正在被数字技术优化和重构,急需数字化推动课程从内到外的系统性变革和结构性创新。数字化课程以数字技术驱动为核心,以课程平台为依托,以数字素养培养为侧内生,以高质量发展为目标的内在要义;数字化课程在结构特征上要融... 详细信息

职业教育结构正在被数字技术优化和重构,急需数字化推动课程从内到外的系统性变革和结构性创新。数字化课程以数字技术驱动为核心,以课程平台为依托,以数字素养培养为侧内生,以高质量发展为目标的内在要义;数字化课程在结构特征上要融入数字技术,逐步实现数字化、智能化、社会化。目前职业教育数字化课程建设面临数字技术加剧课程目标的滞后性、课程内容的选择与组织缺乏数字技术的融合、数字技术加重课程实施负担、融入数据的课程评价机制有待完善等多重实践困境。基于此,提出职业教育数字化课程的推进策略:契合技术变革转型职业教育课程目标,重塑课程内容供给与需求的衔接关系,充分利用数字技术推进课程实施,建立数据中心评价机制。

关键词：数字化课程开发数字化技术课程改革

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黄炎培职教思想与中职双创教育的融合与发展

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第9期 0041-0045页

作者：姚本斌冯丹娜岑彩萍百色市民族卫生学校广西百色533013

黄炎培职教思想中蕴藏着丰富且深刻的双创教育理念,包括注重学生的个性发展以及创新精神、注重学生的职业能力以及创新能力、注重学校教育和社会与企业的沟通。黄炎培职教思想与新时期双创发展的现实需要高度契合,并且对于中职双创教育... 详细信息

黄炎培职教思想中蕴藏着丰富且深刻的双创教育理念,包括注重学生的个性发展以及创新精神、注重学生的职业能力以及创新能力、注重学校教育和社会与企业的沟通。黄炎培职教思想与新时期双创发展的现实需要高度契合,并且对于中职双创教育改革提供思想与理论支撑,具有很强的借鉴与指导价值。当前,中职双创教育面临重视性认知不足、课程体系较僵化以及管理机制不健全的突出问题,为了促进黄炎培职教思想与中职双创教育的融合与发展,可以尝试通过倡导并确立双创教育价值观、创新优化双创教育课程体系、构建完善双创教育管理机制等几个方面去实施,以强化中职双创教育质量,培育双创型技术技能人才,更好地服务于社会经济的高质量发展。

关键词：黄炎培职教思想中职双创教育融合发展

中职教师信息技术应用能力培养的一体化模式构建研究

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第9期 0147-0150页

作者：岑建辉百色市民族卫生学校广西百色533099

随着互联网技术的高速发展,我们迎来了信息化时代,信息技术改变了生活中的方方面面。为了能够更好地顺应时代的发展,教育教学活动中逐渐引入了信息技术,信息技术应用能力成为新时代教师必备的教学技能。本文就中职学校信息化建设现状加... 详细信息

随着互联网技术的高速发展,我们迎来了信息化时代,信息技术改变了生活中的方方面面。为了能够更好地顺应时代的发展,教育教学活动中逐渐引入了信息技术,信息技术应用能力成为新时代教师必备的教学技能。本文就中职学校信息化建设现状加以分析,阐述了加强中职学校教师信息技术应用能力培养的重要性,并对构建中职教师信息技术应用能力培养的一体化模式展开探索,旨在有效提升中职教师的信息技术应用能力,增强师生的信息技术素养,促进教育教学质量的全面提高。

关键词：中职教师信息技术应用能力培养一体化模式构建

基于“1+X”证书制度的汽车车身电气设备检修“岗课赛证”融通的实践探索

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新智慧 2024年第10期 81-83页

作者：杨萌萌马妙玲覃香和深圳市宝安职业技术学校大化瑶族自治县职业技术学校

“1+X”证书制度是职业教育改革的一项创新举措,“1”指的是学历证书,而“X”则代表若干职业技能等级证书。学生在获得学历证书的同时,还可以根据自己所学专业的需要,选择考取多个职业技能等级证书。因此,大化瑶族自治县职业技术学校课... 详细信息

“1+X”证书制度是职业教育改革的一项创新举措,“1”指的是学历证书,而“X”则代表若干职业技能等级证书。学生在获得学历证书的同时,还可以根据自己所学专业的需要,选择考取多个职业技能等级证书。因此,大化瑶族自治县职业技术学校课程改革实践以汽车车身电气设备检修为例开展课题研究,积极落实“1+X”证书制度的同时,提高汽车专业人才培养质量。

关键词：职业技术学校汽车车身等级证书证书制度大化瑶族自治县创新举措学历证书实践探索

“1+X”证书制度下中职计算机专业教学策略研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第7期 0083-0086页

作者：王俏林金秀县职业技术学校广西来宾545708

在信息化和数字化快速发展的大背景下,计算机应用技术成为培养计算机人才的专业领域。市场人才竞争日益激烈,社会对计算机人才培养提出更高的要求。但是在中职计算机专业教学全过程中,教师以及学生面临一些困境,难以提高计算机专业教学... 详细信息

在信息化和数字化快速发展的大背景下,计算机应用技术成为培养计算机人才的专业领域。市场人才竞争日益激烈,社会对计算机人才培养提出更高的要求。但是在中职计算机专业教学全过程中,教师以及学生面临一些困境,难以提高计算机专业教学总体质效。“1+X”证书制度是现代化教育环境中广泛应用的人才培养模式,旨在全面提升计算机专业教学水平,积极应对教育挑战。其中“1”代表中职院校办颁发的学历证书,“X”则是多种职业技能等级证书。这一教学模式,并非将学历证书与技能证书简单化的叠加,而是中职院校积极贯彻课证融通理念,引导学生在课程导向下,明确自身学习目标和职业方向。

关键词： “1+X”证书制度中职计算机专业教学策略