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中职园林专业实践教学存在的问题与对策——以广西桂林农业学校为例

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广西教育 2017年第14期 22-23页

作者：张荣妹韦金爱广西桂林农业学校

本文针对中职园林专业实践教学存在技能型师资力量薄弱、实践基地不足等问题,提出应重视实习指导教师队伍建设,改造升级学校自建实训基地,不断完善实践教学评价体系,加大实践教学环节基础建设投入,紧贴市场需求进行专业教学改革等对策,... 详细信息

本文针对中职园林专业实践教学存在技能型师资力量薄弱、实践基地不足等问题,提出应重视实习指导教师队伍建设,改造升级学校自建实训基地,不断完善实践教学评价体系,加大实践教学环节基础建设投入,紧贴市场需求进行专业教学改革等对策,从而保障实践教学质量不断提升,顺应社会发展对人才培养的需求。

关键词：职业教育园林专业实践教学问题策略

中职学校休闲农业生产与经营专业“农文旅+”课程体系的构建——以广西桂林农业学校为例

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教育观察 2024年第2期13卷 47-50页

作者：赵乐广西桂林农业学校

基于中职学校休闲农业生产与经营专业在中等职业教育新旧专业过渡中与休闲农业产业亟待进一步融合适配的现状，针对原有课程体系服务当地乡村建设能力较弱、难以适应农文旅融合发展趋势、无法精准匹配人才培养新标准等问题，以服务宜居... 详细信息

基于中职学校休闲农业生产与经营专业在中等职业教育新旧专业过渡中与休闲农业产业亟待进一步融合适配的现状，针对原有课程体系服务当地乡村建设能力较弱、难以适应农文旅融合发展趋势、无法精准匹配人才培养新标准等问题，以服务宜居宜业和美乡村创建为出发点，构建休闲农业生产与经营专业“农文旅+”课程体系。课程体系以专业核心课程子系统、专业技能课程子系统、公共基础课程子系统、实践课程子系统、课程思政子系统为支撑，探索育人平台、师资队伍、实训基地、人才培养模式、课程与教材建设、人才质量评价体系、人才素养的有效实施路径，精准培养本专业农文旅融合适岗人才。

关键词：休闲农业生产与经营专业 “农文旅+” 课程体系

关于中职学校开展微创业教育的研究——以广西桂林农业学校微创业教育为例

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求知导刊 2019年第16期 150-151页

作者：吴惠芳苏力燕广西桂林农业学校广西桂林541006

微创业以其投资微小、见效较快、可批量复制或拓展的特点广受社会初创业人士喜爱。在中职学校开展微创业教育有利于帮助学生掌握微创业的流程,拓展中职生就业渠道。加强中职学校微创业教育研究和开展微创业教育对帮助中职生做好其职业... 详细信息

微创业以其投资微小、见效较快、可批量复制或拓展的特点广受社会初创业人士喜爱。在中职学校开展微创业教育有利于帮助学生掌握微创业的流程,拓展中职生就业渠道。加强中职学校微创业教育研究和开展微创业教育对帮助中职生做好其职业生涯规划有很大的帮扶作用。

关键词：中职学校微创业教育研究

涉农中职学校专业群“政校行企融合”育人模式的研究与实践——以广西桂林农业学校果蔬花卉生产技术专业群为例

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发明与创新（初中生） 2021年第7期 78-79页

作者：刘洋黎德荣苏力燕岑珊梁潇匀广西桂林农业学校广西桂林541006

涉农中职学校如何推进职业教育改革,做好育人平台建与人才培养工作,是当今农业职业学校努力探索与研究的重要课题。要培养高素质的技能型人才,需要融合“政、校、行、企”多方力量,培养高素质的人才。本文以广西桂林农业学校果蔬花卉技... 详细信息

涉农中职学校如何推进职业教育改革,做好育人平台建与人才培养工作,是当今农业职业学校努力探索与研究的重要课题。要培养高素质的技能型人才,需要融合“政、校、行、企”多方力量,培养高素质的人才。本文以广西桂林农业学校果蔬花卉技术专业群为例,通过开展政校行企融合的研究与实践,提出了“资金共筹、师资互聘、基地共建、人才共管、技术共研”的专业群建设模式。

关键词：政校行企融合涉农中职学校育人新模式

提高中职学生英语演讲能力的教学对策——以广西桂林农业学校阳刚男儿班为例

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发明与创新（初中生） 2019年第8期 17-17页

作者：王菊凤广西桂林农业学校

在核心素养理念的影响下,英语演讲能力的培养逐渐成为中职英语教学的重要组成部分之一。影响中职学生英语演讲能力的因素有很多,比如说,学生是否具备较好的英语口语表达能力,是否具备强大的心理素质,是否具备优秀的临场应变能力,是否具... 详细信息

在核心素养理念的影响下,英语演讲能力的培养逐渐成为中职英语教学的重要组成部分之一。影响中职学生英语演讲能力的因素有很多,比如说,学生是否具备较好的英语口语表达能力,是否具备强大的心理素质,是否具备优秀的临场应变能力,是否具备灵活的思考辩证的能力等等。因此,中职院校加强对学生英语演讲能力的培养需要从多个角度进行考虑。本文以广西桂林农业学校阳刚男儿班为例,探讨了提高中职学生英语演讲能力的教学对策,希望对提高中职学生的英语演讲能力有所帮助。

关键词：中职学生英语演讲能力教学对策

职教高考背景下考试科目专业基础课程教学新模式探究

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学周刊 2025年第1期1卷 91-94页

作者：苏艳林广西钦州农业学校理工教学部广西钦州535000

在职教高考背景下,职业教育在不断发展和改革,实施创新的教学模式是提高学生知识水平、技能并使其顺利适应行业需求的关键。传统教学方式、课程学业评价方式已经无法适应职教高考背景下现代教育的需求,无法激发学生的学习潜力,不利于提... 详细信息

在职教高考背景下,职业教育在不断发展和改革,实施创新的教学模式是提高学生知识水平、技能并使其顺利适应行业需求的关键。传统教学方式、课程学业评价方式已经无法适应职教高考背景下现代教育的需求,无法激发学生的学习潜力,不利于提高人才质量。基于此,广大教师必须及时调整教学模式,不断优化和创新教学方式与方法,以适应新的教育趋势,满足社会和行业的发展与需求。本文提出“1+N+N”教学模式,更加注重理论知识和专业技能的理解、熟悉和掌握,并侧重培养学生的应用能力、终身学习能力、创新思维等综合能力,在提高学生应试能力的同时增强专业技能,从而适应职教高考背景下的人才培养需求。

关键词：职教高考考试科目专业基础课程教学模式

中职学校“三教”改革与“1+X”证书制度融合路径的探索与实践——以广西玉林农业学校为例

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职业 2022年第18期 30-33页

作者：何勉佟建波广西玉林农业学校

随着“1+X”证书制度在中职学校的实施和有力推广，探索和实践中职学校“三教”改革与“1+X”证书制度融合路径，推进育人理念的转变，重构教学内容促进教材建设，改进教学方法，是有效提高中职学校课堂教学效率的重要抓手，是创新新时... 详细信息

随着“1+X”证书制度在中职学校的实施和有力推广，探索和实践中职学校“三教”改革与“1+X”证书制度融合路径，推进育人理念的转变，重构教学内容促进教材建设，改进教学方法，是有效提高中职学校课堂教学效率的重要抓手，是创新新时代复合型高素质技术技能人才培养模式的关键，是切实提高中职学校人才培养质量的重要途径。本文基于中职学校“三教”改革与“1+X”证书制度的定义和相关政策，深入调查研究广西中职学校“三教”改革与“1+X”证书制度融合现状，针对当前存在的问题，阐述如何通过建设高水平创新型教师团队、开发课证融通校本教材、改革教学方法等实践路径，培养新时代复合型高素质技术技能人才。

关键词： “1+X”证书中职学校 “三教”改革人才培养课证融通

“校企融合、产训一体、一专多能”人才培养模式的构建与实施——以广西玉林农业学校汽车运用与维修专业为例

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广西教育 2019年第34期 8-10页

作者：甘成君广西玉林农业学校

本文分析构建汽车运用与维修专业"校企融合、产训一体、一专多能"人才培养模式的可行性,以广西玉林农业学校为例论述实施的措施:调研地方汽车产业的发展情况与企业人才需求;确定专业人才培养目标及人才规格;构建"校企融合、产训一体、... 详细信息

本文分析构建汽车运用与维修专业"校企融合、产训一体、一专多能"人才培养模式的可行性,以广西玉林农业学校为例论述实施的措施:调研地方汽车产业的发展情况与企业人才需求;确定专业人才培养目标及人才规格;构建"校企融合、产训一体、一专多能"人才培养模式的框架体系、课程体系,改革教学模式;加强"双师型"师资队伍建设;完善"校企融合、产训一体、一专多能"人才培养模式的保障机制和评价体系。

关键词：校企融合产训一体一专多能人才培养模式

中职农类专业学生英语学习现状调查分析——以广西玉林农业学校为例

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职业 2018年第30期 108-109页

作者：陈丹媚广西玉林农业学校

笔者在广西玉林农业学校农类专业学生中,以调查问卷为主、访谈为辅的形式,了解他们的英语学习动机、英语学习态度、英语文化意识、英语语言知识和英语学习策略五个方面的情况。并据此分析了中职农类专业学生英语学习存在的问题,为探索... 详细信息

笔者在广西玉林农业学校农类专业学生中,以调查问卷为主、访谈为辅的形式,了解他们的英语学习动机、英语学习态度、英语文化意识、英语语言知识和英语学习策略五个方面的情况。并据此分析了中职农类专业学生英语学习存在的问题,为探索适合中职院校农类专业学生实际情况的英语教学、学习模式提供建议参考。

关键词：中职农类专业中职学生英语学习