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移动通信在广西农机信息化发展中的应用与思考

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广西农业机械化 2007年第2期 18-21页

作者：李俊达广西机电工程学校

基于广西农村拥有140多万农机从业人员及农业生产发展的需求，自治区人民政府批准实施的《广西农业机械化发展“十一五”规划》把农机信息化体系建设列为八大重点建设项目之一。为此，需要认真探索研究构建广西农机移动通信信息化服务... 详细信息

基于广西农村拥有140多万农机从业人员及农业生产发展的需求，自治区人民政府批准实施的《广西农业机械化发展“十一五”规划》把农机信息化体系建设列为八大重点建设项目之一。为此，需要认真探索研究构建广西农机移动通信信息化服务网络，推动农机化发展的路径。

关键词：农机信息化信息化发展移动通信广西 “十一五”规划农业机械化发展应用农业生产发展

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Sm对ADC12铝合金变质效果影响的研究

材料导报 2013年第4期27卷 45-48页

作者：饶远生闫洪胡志单萍黄碧浩南昌大学机电工程学院南昌330031 江西省工业和信息化委员会信息中心南昌330046

采用光学显微镜、X射线衍射仪、扫描电镜及能谱仪等手段研究了1.0%(质量分数)的Sm变质对ADC12铝合金组织结构的影响。结果表明,加入1.0%的Sm能使合金中α-Al相和共晶硅相均得到明显细化,α-Al相二次枝晶间距由51μm减小到15μm,平均晶... 详细信息

采用光学显微镜、X射线衍射仪、扫描电镜及能谱仪等手段研究了1.0%(质量分数)的Sm变质对ADC12铝合金组织结构的影响。结果表明,加入1.0%的Sm能使合金中α-Al相和共晶硅相均得到明显细化,α-Al相二次枝晶间距由51μm减小到15μm,平均晶胞尺寸由90μm减小到40μm;共晶硅由粗大的针状变为尺寸较小的短棒状或圆球状,圆整度得到提高;变质后的合金中生成了高熔点Al11Sm3金属间化合物。

关键词： Sm ADC12铝合金细化变质显微组织

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网站服务器的安全维护

计算机光盘软件与应用 2014年第21期17卷 313-313,315页

作者：袁向平吉林机电工程学校信息中心吉林吉林132101

网络的飞速发展为经济和社会的发展带来了巨大的影响,不断完善的网络信息化,并且有效地提高了工作效率。不过,人们在享受着信息化成果的同时,也同样面临被网络攻击和网络危害的风险。作为网站管理者,如果能主动发现网站服务器漏洞和Web... 详细信息

网络的飞速发展为经济和社会的发展带来了巨大的影响,不断完善的网络信息化,并且有效地提高了工作效率。不过,人们在享受着信息化成果的同时,也同样面临被网络攻击和网络危害的风险。作为网站管理者,如果能主动发现网站服务器漏洞和Web网站漏洞,并积极采取补救措施,就可以很大程度降低网站安全风险,减少损失。

关键词：安全服务器漏洞

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校园网管理与维护心得

计算机光盘软件与应用 2014年第10期17卷 235-235,237页

作者：袁向平吉林机电工程学校信息中心吉林吉林132101

本文主要介绍了校园网络管理与维护的重要性、工作要求以及校园网络的维护主要从硬件和软件两部分入手,还介绍了一部分的维修经验及注意事项。

关键词：网络维护硬件管理软件管理

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分布式电驱动汽车稳定性与能效优化控制

机械设计 2023年第10期40卷 107-113页

作者：徐辉徐志程于凯河南信息工程学校机电工程系河南郑州450008 国家电投河南电力有限公司技术信息中心河南郑州450001

针对分布式电驱动汽车的操纵稳定性和能量效率集成问题,提出一种分层控制策略。上层控制策略采用滑模控制理论计算期望的附加横摆力矩,基于驱动电机的MAP效率特性,下层控制策略以4个驱动电机的总能耗为优化目标,以上层控制策略得到的附... 详细信息

针对分布式电驱动汽车的操纵稳定性和能量效率集成问题,提出一种分层控制策略。上层控制策略采用滑模控制理论计算期望的附加横摆力矩,基于驱动电机的MAP效率特性,下层控制策略以4个驱动电机的总能耗为优化目标,以上层控制策略得到的附加横摆力矩为约束条件,优化分配4个电机的驱/制动转矩。在Simulink/CarSim平台对其进行了有效性验证,仿真结果表明:该控制器可以在保证车辆稳定性的同时,大幅降低车辆在中低速的能耗。

关键词：操纵稳定性能量效率滑模控制分层控制

双导向教学改革问题探讨——以“电气控制与PLC技术”课程为例

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科技风 2025年第5期 40-42页

作者：杜向军王晓光海南经贸职业技术学院机电与汽车工程学院海南海口571127

本文阐述了双导向教学改革的内涵、双导向教学与传动教学的区别、双导向教学的实施、三三制教学评价方式与教学实施效果。在课堂中学生作为某一岗位的操作人员接受任务,需要通过在教师的指导下收集信息、制订工作计划、决定操作方案、... 详细信息

本文阐述了双导向教学改革的内涵、双导向教学与传动教学的区别、双导向教学的实施、三三制教学评价方式与教学实施效果。在课堂中学生作为某一岗位的操作人员接受任务,需要通过在教师的指导下收集信息、制订工作计划、决定操作方案、实施操作步骤、检查操作效果、展示作品和评估提高一系列的过程,来实现以学生为中心的教学。双导向教学实施成败的关键是学生能不能肩负起学习的责任,同时教学设备的投入也是影响双导向教学的重要因素。

关键词：双导向成果导向行动导向移动学习

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