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“人类命运共同体”背景下广西职业院校学生全球胜任力培养策略研究

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学周刊 2025年第1期1卷 87-90页

作者：卢珊珊柳州城市职业学院国际教育学院广西柳州545036

本文探讨了广西职业院校在“人类命运共同体”背景下,如何培养具备全球视野和跨文化沟通能力的技术技能人才。针对学生在外语、国际视野、实践机会等方面的不足,提出了强化外语教育、引入国际化课程、加强技术创新、增强跨文化交流、教... 详细信息

本文探讨了广西职业院校在“人类命运共同体”背景下,如何培养具备全球视野和跨文化沟通能力的技术技能人才。针对学生在外语、国际视野、实践机会等方面的不足,提出了强化外语教育、引入国际化课程、加强技术创新、增强跨文化交流、教师培训和定期评估等策略。旨在通过这些措施,提升学生的全球胜任力,为广西与东盟国家的合作与交流作出贡献。

关键词：广西职业院校全球胜任力跨文化沟通能力

数字化赋能中国特色学徒制：驱动逻辑、应然样态与实现理路

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成人教育 2025年第1期 64-71页

作者：李鑫刘嘉琪韩永强西北师范大学教育科学学院山西大学继续教育学院

数字化赋能中国特色学徒制是工作世界数字化发展的现实性选择、职业教育数字化转型的一般性要求、国际学徒制数字化变革的经验借鉴、我国学徒制高质量发展的题中之义。从数字化治理、数字化平台、数字化资源和数字化素养四个维度，全景... 详细信息

数字化赋能中国特色学徒制是工作世界数字化发展的现实性选择、职业教育数字化转型的一般性要求、国际学徒制数字化变革的经验借鉴、我国学徒制高质量发展的题中之义。从数字化治理、数字化平台、数字化资源和数字化素养四个维度，全景式展示数字化赋能中国特色学徒制的应然样态。建设高质量数字化赋能中国特色学徒制体系，需要构建中国式数字化赋能模式、完善数字化赋能制度机制、发挥多主体协同推进作用、提升个体多维数字化素养，以此促进中国特色学徒制数字化转型与高质量创新发展，增加优质培训资源供给，构建智能学徒培训生态。

关键词：中国特色学徒制数字化赋能应然样态高质量发展

高等学历继续教育治理的时代特征、现实困境及实践路径

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成人教育 2025年第1期 1-9页

作者：刘志红刘轶李荣华赣南师范大学继续教育学院上海师范大学哲学与法政学院

进入新时代，为了解决高等学历继续教育办学质量不高、治理体系不健全等问题，教育部近年来连续发布多个文件，加强了对继续教育的全方位监管和指导。目前，高等学历继续教育面临办学定位不明、人才培养质量提升困难、教学治理能力不足... 详细信息

进入新时代，为了解决高等学历继续教育办学质量不高、治理体系不健全等问题，教育部近年来连续发布多个文件，加强了对继续教育的全方位监管和指导。目前，高等学历继续教育面临办学定位不明、人才培养质量提升困难、教学治理能力不足等困境。因此，新时代高等学历继续教育应明确办学定位、坚持公益性、实行管办分离、控制适度规模办学，并建立规范化保障体系，实现自身的高质量发展。

关键词：高等学历继续教育现实困境教育治理

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维稳视阈下高校大学生社团的基本功能探究

山东社会科学 2012年第S2期 316-317页

作者：刘华政广西教育学院社科部

高校是社会的一个重要组成部分,甚至是社会的一个缩影。高校的维稳情况对于社会的影响不容小觑。社团作为在校学生基于共同兴趣与爱好而组成的民间群众自治组织,与校方、个人一起构成学校改革、发展、稳定的三个主体。该文从高校稳定的... 详细信息

高校是社会的一个重要组成部分,甚至是社会的一个缩影。高校的维稳情况对于社会的影响不容小觑。社团作为在校学生基于共同兴趣与爱好而组成的民间群众自治组织,与校方、个人一起构成学校改革、发展、稳定的三个主体。该文从高校稳定的维护角度,探讨大学生社团的维稳功能。作者认为大学生社团在校园的维稳中,重在自为,通过"组织联系,凝聚人心"、"锻炼能力,培养才干"、"解决纠纷,维护稳定"等功能的发挥,切实管好自己的人守好自己的门,并通过自己的所为影响、感染他人,由此培育和营造浓郁的和谐校园氛围,从而推动和维护学校的稳定。

关键词：维稳高校大学生社团功能

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高校隐性德育课程特征与功能探析

学术论坛 2015年第5期38卷 173-176页

作者：李克广西教育学院社科部

隐性德育课程强调对学生进行一种隐含的教育性经验的传递与渗透,以内隐的、潜藏的方式对大学生思想品德的形成发挥着潜移默化的影响,所以具有潜隐性、开放性、主体性、持久性、深远性与非预见性的特征,在大学生道德品质养成过程中起到... 详细信息

隐性德育课程强调对学生进行一种隐含的教育性经验的传递与渗透,以内隐的、潜藏的方式对大学生思想品德的形成发挥着潜移默化的影响,所以具有潜隐性、开放性、主体性、持久性、深远性与非预见性的特征,在大学生道德品质养成过程中起到内化道德认知形成道德判断、激发道德情感体验形成道德信念、磨炼道德行为形成道德意志以及统筹协调知情意行道德四要素的统一,促进知、情、意、行全面协调发展。

关键词：隐性德育课程特征功能

基于系统耦合理论的高校“劳动教育+思政教育”协同育人机制研究

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兵团教育学院学报 2025年第1期35卷 20-25,30页

作者：裴莹西安思源学院教育学院陕西西安710038

推进劳动教育与思政教育同向同行、协同育人是落实高质量教育教学改革实践的重要课题。在分析“劳动教育+思政教育”协同育人模式构建的逻辑机理的基础上,从系统耦合理论的视角出发,提出劳动教育教学系统与思政教育教学系统的“三维”... 详细信息

推进劳动教育与思政教育同向同行、协同育人是落实高质量教育教学改革实践的重要课题。在分析“劳动教育+思政教育”协同育人模式构建的逻辑机理的基础上,从系统耦合理论的视角出发,提出劳动教育教学系统与思政教育教学系统的“三维”立体耦合分析模型,构建了提升劳动教育与思政教育教学系统主体层面协同“能力源”,搭建劳动教育与思政教育教学系统环体层面协同“共享链”,拓展劳动教育与思政教育教学系统介体层面协同“空间域”三个层面的协同育人实践路径,以期完善劳动教育与思政教育的协同育人教育理念与实践。

关键词：劳动教育思政教育协同育人系统耦合

“双减”政策对学生家庭校外培训参与和支出的影响

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华东师范大学学报（教育科学版） 2025年第1期43卷 17-36页

作者：庞小冬薛海平肖凤秋首都师范大学教育学院北京100048 首都师范大学中小学生校外教育研究院北京100048 中国儿童中心科研部北京100035

“双减”政策提出“减轻义务教育阶段学生家庭校外培训支出负担”的目标,而当前对该政策工作目标的达成程度的评估研究相对缺乏。本研究利用基于全国抽样的义务教育阶段学生家庭大样本调查数据,应用双重差分模型(DID),分析“双减”政策... 详细信息

“双减”政策提出“减轻义务教育阶段学生家庭校外培训支出负担”的目标,而当前对该政策工作目标的达成程度的评估研究相对缺乏。本研究利用基于全国抽样的义务教育阶段学生家庭大样本调查数据,应用双重差分模型(DID),分析“双减”政策对学生家庭校外培训参与和支出的影响。研究发现:(1)“双减”政策对学生家庭“学科类”校外培训参与和支出存在显著降低效应,结论通过PSM-DID稳健性检验;(2)“双减”政策对学生参加“学期中和寒暑假”“线上和线下”“学科类”校外培训存在显著降低效应,结论通过PSM-DID稳健性检验;(3)“双减”政策对学生家庭“非学科类”校外培训参与和支出存在显著增加效应,结论未通过PSM-DID稳健性检验;(4)异质性分析发现“双减”政策显著降低了中低社会经济地位学生家庭的“学科类”校外培训参与和支出,对高社会经济地位学生家庭不存在显著影响。本文研究结论为评估“双减”政策工作目标达成程度提供了证据,为实施“双减”政策提出了政策建议:不断巩固“学科类”校外培训治理成果,加强“非学科类”校外培训监管,加大力度治理“学科类”校外培训“隐形变异”问题。

关键词： “双减”政策校外培训参与校外培训支出双重差分模型

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高职高专院校思想政治理论课学科建设探索

学术论坛 2010年第9期33卷 201-204,213页

作者：蒙运芳广西教育学院政治经济系广西教育学院社科部

随着思想政治理论课"05"方案的实施,其学科建设的要求越来越强烈。作为高职高专院校,思想政治理论课的学科建设如何开展是一个值得探讨的问题。文章就高职高专院校的思想政治理论课的学科建设定位问题及基本思路、内容方法措施进行探讨... 详细信息

随着思想政治理论课"05"方案的实施,其学科建设的要求越来越强烈。作为高职高专院校,思想政治理论课的学科建设如何开展是一个值得探讨的问题。文章就高职高专院校的思想政治理论课的学科建设定位问题及基本思路、内容方法措施进行探讨,旨在促进思想政治理论课在高职高专院校的发展。

关键词：高职高专院校思想政治理论课学科建设

中国-东盟自由贸易区框架下广西特色农业发展新思路

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学术论坛 2011年第2期34卷 119-122页

作者：林桂红广西教育学院政治经济系广西教育学院社科部

中国—东盟自由贸易区全面启动对广西农业发展影响很大,既迎来多重的发展机遇,也面临巨大的挑战。广西只有构建特色农业生产结构,做到"你无我有、你小我大、你泛我专、你弱我强",才能提高农业竞争力,迎接挑战,才能在激烈的市场竞争中生... 详细信息

中国—东盟自由贸易区全面启动对广西农业发展影响很大,既迎来多重的发展机遇,也面临巨大的挑战。广西只有构建特色农业生产结构,做到"你无我有、你小我大、你泛我专、你弱我强",才能提高农业竞争力,迎接挑战,才能在激烈的市场竞争中生存发展。

关键词：中国—东盟自由贸易区广西特色农业发展思路