检索结果-南通市图书馆

深化组织文化建设推进招考事业发展——天津市教育招生考试院文化建设的实践与思考

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中国考试 2015年第12期 51-56页

作者：岳德经天津市教育招生考试院党委

文化是民族的血脉、人民的精神家园,是激励人民群众创造性工作的动力源泉。十多年来,天津市教育招生考试院始终以党的社会主义文化建设理论为指导,充分发挥组织文化的引领和保障作用,不断以文化建设的新成果促进自身的成长,推动招考事... 详细信息

文化是民族的血脉、人民的精神家园,是激励人民群众创造性工作的动力源泉。十多年来,天津市教育招生考试院始终以党的社会主义文化建设理论为指导,充分发挥组织文化的引领和保障作用,不断以文化建设的新成果促进自身的成长,推动招考事业发展迈出新的步伐,走出了一条文化建设和事业发展相辅相成的发展路子。以培育和践行社会主义核心价值观为核心,文化建设和招考事业发展紧密结合在一起,逐步渗透到招考事业发展的方方面面,创设全员参与、共同建设的良好内部氛围,是天津市教育招生考试院文化建设取得初步成果的基本经验。

关键词：招考机构文化建设组织成长事业发展

严抓考试质量提升办考能力——十堰市招生考试院开展办考能力建设的探索与思考

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湖北招生考试 2019年第3期 53-55页

作者：谢君艳十堰市招生考试院

在全面推进教育考试高质量发展的过程中,加强队伍建设,以从严治考为抓手,全面提升办考能力,才能切实提高考试管理机构的办考水平。

关键词：考试质量办考能力从严治考队伍建设实践探索

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关于普通高校招生体制改革的思考

上海高教研究 1998年第10期18卷 59-61页

作者：唐佐明曾冬梅黄国勋广西招生考试院

普通高校招生体制改革，是高等教育体制改革的一项重要内容。同时，因其处于普通教育与高等教育的衔接点上，其影响力和辐射面大，不但倍受全社会关注，并且直接关系到普教和高教的质量。因此高校招生体制改革又被视为整个教育改革的“... 详细信息

普通高校招生体制改革，是高等教育体制改革的一项重要内容。同时，因其处于普通教育与高等教育的衔接点上，其影响力和辐射面大，不但倍受全社会关注，并且直接关系到普教和高教的质量。因此高校招生体制改革又被视为整个教育改革的“瓶颈”。深化普通高校招生体制改革，...

关键词：高校招生体制改革教育体制改革中国

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素质教育视域中的高考招生命题改革

广西民族大学学报（哲学社会科学版） 2009年第4期31卷 184-186页

作者：蓝玉广西招生考试院科研命题处

论述了高考命题与素质教育之间的关系,剖析了中国高考招生命题对素质教育的偏离,提出了走出高考招生命题困境的策略。

关键词：素质教育高考招生命题改革

自学考试招考队伍核心素养建设实践——以咸宁市教育招生考试院为例

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湖北招生考试 2022年第5期 60-61页

作者：骆名录咸宁市教育招生考试院湖北咸宁437199

以咸宁市教育招生考试院实际工作为例,探讨自学考试队伍核心素养的形成需要具备的要素以及要素构成需要达到的条件,具有重要的现实指导意义。

关键词：自学考试工作人员核心素养

基于核心素养立意的历史问题设计:原则与表征

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历史教学（上半月） 2018年第12期 23-31页

作者：高黎明山东省教育招生考试院

学生历史学科核心素养的发展，绝不是取决于对现成的历史结论的记忆，而是要在解决问题的过程中理解历史，在说明自己对历史学习问题的看法中解释历史。①这就要求，基于核心素养立意的教学活动必须以学生问题意识的养成、学生发现问题... 详细信息

学生历史学科核心素养的发展，绝不是取决于对现成的历史结论的记忆，而是要在解决问题的过程中理解历史，在说明自己对历史学习问题的看法中解释历史。①这就要求，基于核心素养立意的教学活动必须以学生问题意识的养成、学生发现问题和解决问题能力的培养为重点。为了达成这一目标，教师在教学活动中应高度重视历史问题设计，以问题为导向，积极发挥对学生的引领作用。以学生主体性为核心，以开放性、生成性为表征是基于核心素养立意的历史问题设计所具有的基本特点。

关键词：核心素养历史问题设计原则表征学生主体性开放性生成性

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试论历史的空间性与历史学习

历史教学（上半月） 2018年第3期 26-33页

作者：高黎明山东省教育招生考试院

时间性和空问性是历史学科的两个基本特征。在传统历史教学中，普遍重视对历史时间的掌握，即强调历史的时序性，注重从历时性的视角梳理历史演化的过程，在历史活动发生的先后顺序中探求历史活动的因果联系，从而认识历史发展的基本线... 详细信息

时间性和空问性是历史学科的两个基本特征。在传统历史教学中，普遍重视对历史时间的掌握，即强调历史的时序性，注重从历时性的视角梳理历史演化的过程，在历史活动发生的先后顺序中探求历史活动的因果联系，从而认识历史发展的基本线索和基本规律。

关键词：历史空间性历史学习空间观念历史思维社会空间

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实施核心素养需直面的三个重要问题

历史教学(上半月刊) 2016年第6期 28-32页

作者：陈畅天津市教育招生考试院

我国教育领域开展"核心素养"研究的时间并不长。2014年3月30日,教育部下发《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,正式提出"核心素养"的理念。2015年4月,《人民教育》首次提出比较明确的定义。截至目前,"核心素养"... 详细信息

我国教育领域开展"核心素养"研究的时间并不长。2014年3月30日,教育部下发《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,正式提出"核心素养"的理念。2015年4月,《人民教育》首次提出比较明确的定义。截至目前,"核心素养"是教育界的研究热点,以"学科核心素养"为代表的中小学课程标准,也正处在紧锣密鼓地研制过程中。通过中国知网的数据分析,我们可以看到:从2011年初截至2016年4月30日,核心素养

关键词：核心素养教育发展学科评价

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构建高校招生多元评价模式的思考

中国高等教育 2009年第11期 50-51页

作者：乔丽娟李勇天津市教育招生考试院

我国现行的高校招生模式是绝大多数考生要参加国家统一高考，并且在录取时，高校主要依据这一考试成绩排序选拔学生、安置专业。这种评价模式虽然公认具有公平、高效的优点，但其弊端也非常明显：由于依据单一，作为招生主体的高校选才... 详细信息

我国现行的高校招生模式是绝大多数考生要参加国家统一高考，并且在录取时，高校主要依据这一考试成绩排序选拔学生、安置专业。这种评价模式虽然公认具有公平、高效的优点，但其弊端也非常明显：由于依据单一，作为招生主体的高校选才余地极其有限，其招生自主权得不到充分发挥；导向基础教育过度关注文化科目的应试，片面追求升学率的问题长期得不到根治；直接引发社会对“一考定终身”的强烈质疑,

关键词：多元评价模式高校招生招生自主权国家统一招生模式考试成绩教育过度升学率