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大学生体育行为文化现状及影响因素研究——以广西师范学院为例

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大学生体育行为文化现状及影响因素研究——以广西师范学院为例

作者：刘长春广西师范学院

学位级别：硕士

近年来随着我国体育事业发展，高等体育教育发展越来越受到国家重视。国家在体育教育工作“十二五”规划及任务中就明确指出：“高等体育教育承担着培养高等体育专门人才，对发展体育事业，建设体育强国都有重大促进作用。”[1]为此，... 详细信息

近年来随着我国体育事业发展，高等体育教育发展越来越受到国家重视。国家在体育教育工作“十二五”规划及任务中就明确指出：“高等体育教育承担着培养高等体育专门人才，对发展体育事业，建设体育强国都有重大促进作用。”[1]为此，如何提高和促进高等体育教育发展水平，这已经成为了各类高校体育文化建设中一重要环节与内容，也引起了有关体育职能部门和专家学者们的广泛关注。本文综合运用体育社会学、文化学、人类行为学等多学科的理论基础，对广西师范学院大学生参与体育教育、课余体育活动、体育社团活动过程中，他们体育行为的现状、影响因素以及相互间的结构特征进行了系统调查和论述分析。本研究皆在于为本地区师范院校高校大学生体育行为文化研究提供可参考的事实和理论依据;促进在高校大学生体育行为文化的研究领域的不断丰富和完善;揭示师范院校大学生参与体育教育、课余体育、体育社团的行为现状特征，并找出其影响因素。有促于进高校大学生体育文化建设;培养大学生体育意识，树立正确体育价值观念，精神品质、行为规范等方面具有积极地促进作用。研究结果显示：一、大学生尚未形成良好的体育锻炼的习惯，且他们进行体育锻炼时通常为直接参而非间接参与;二、大学生在不同体育行为环境条件下参与体育的动机、态度各有差异，但相互之间表现出紧密相关性;三、学校体育物质基础、学生性别、年级对大学生的体育行为有显著性影响;四、影响大学生体育行为的主要因素随着行为客体的改变而有所差异，且是综合作用的结果。针对上述结论提出以下几点建议：一，加强统筹兼顾高校大学生体育教育、课余体育、体育社团的体育管理与教学机制建设，使高校大学生能在参与体育教育、课余体育活动、社团体育活动方面得到平衡发展。二，构建一个科学的、规范的大学生体育行为评价指标体系，使大学生体育行为的指标化、可量化，从而更好的引导高校大学生树立正确的、积极的体育观念和行为规范提供指导依据。三，结合各高校自身的体育文化环境，大学生生理、心理以及学生的学习现状，编制适应本学校或本地区的《高校大学生教育大纲》,突出大学生个性的发展，突出高校各自特色体育文化的发展，以适应不同地区、不同高校、不同环境，以适应大学生体育文化发展的需要。

关键词：大学生体育行为现状影响因素

英语专业大专生的英语语音学习策略研究 ——以广西民族师范学院为例

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英语专业大专生的英语语音学习策略研究 ——以广西民族师范学院...

作者：莫梅婷广西师范学院

学位级别：硕士

语音是第二语言学习以及外语学习的重要组成部分。越来越多的研究者意识到了语音的重要性,并在国内外出现了相当大一部分的关于语音学习的研究。然而,只有很少一部分是从学习策略的角度出发来研究语音。本次研究是为了调查英语专业大专... 详细信息

语音是第二语言学习以及外语学习的重要组成部分。越来越多的研究者意识到了语音的重要性,并在国内外出现了相当大一部分的关于语音学习的研究。然而,只有很少一部分是从学习策略的角度出发来研究语音。本次研究是为了调查英语专业大专学生的语音学习策略使用情况。本次研究试图回答以下研究问题:(1)英语专业大专学生英语语音学习策略的使用情况是怎样的?(2)英语语音学习策略和英语语音水平之间是否有相关性?(3)哪种策略对英语语音水平有着预测性?(4)语音水平不同的学生在语音学习策略的使用上有何差异?根据现有的文献,本论文总结了语言学习策略的理论发展以及语音学习策略方面的研究。研究对象为广西民族师范学院的132名英语专业大一的大专学生。研究工具为一份语音学习策略调查问卷和语音测试。问卷是在Oxford和Peterson的理论框架下修改而成。所搜集的数据通过SPSS进行统计分析。通过描述性分析、相关分析、线性回归分析以及独立样本t检验,得到了以下结果:(1)英语专业大专生使用语音学习策略的程度为中。六类语音学习策略的使用从多到少顺序为:情感策略>社会策略>认知策略>元认知策略>补偿策略>记忆策略。(2)除了补偿策略,其它语音学习策略都跟英语语音水平有着明显的正相关性。(3)英语语音策略对英语语音水平的总预测性是21.9%。认知策略对英语语音水平有着明显的正预测性,而补偿策略则有明显的负预测性。(4)水平不同的学习者在语音学习策略的使用上存在着差异。两者在认知策略、补偿策略以及情感策略的使用上存在显著差异。本次研究对英语专业大专生的语音教学有一定的启示。教师应该扩展自身的英语语音学习策略知识,改变教师角色,培养学生使用语音学习策略的意识以及训练他们如何恰当的使用策略来使自己的语音学习更加的有效且高效。

关键词：语音学习策略英语专业大专生语音学习水平相关性

英语专业学生写作中词汇语体意识调查与研究——以广西师范学院为例

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英语专业学生写作中词汇语体意识调查与研究——以广西师范学院为...

作者：曾静明广西师范学院

学位级别：硕士

本文运用定量与定性相结合的研究方法，通过调查问卷和访谈的方式对广西师范学院大一和大三年级学生英语写作中词汇语体的学习情况以及对教师语体教学情况进行调查，旨在了解英语词汇语体的学习和教学现状,为语体教学提供建议。研究的... 详细信息

本文运用定量与定性相结合的研究方法，通过调查问卷和访谈的方式对广西师范学院大一和大三年级学生英语写作中词汇语体的学习情况以及对教师语体教学情况进行调查，旨在了解英语词汇语体的学习和教学现状,为语体教学提供建议。研究的主要问题有：英语专业学生在写作中对于词汇语体的运用总体情况如何？影响学生词汇语体意识形成的因素有哪些？大三学生在写作中是否比大一学生更具有词汇语体意识？培养学生词汇语体意识的策略有哪些？研究发现：（1）学生在英语写作中的词汇语体意识比较薄弱，主要反映在学生词汇语体知识的缺乏。学生不能够辨别同义词的语体色彩和正式程度，不能区分口语体和书面语体，正式语体和非正式语体。因此，学生在第二语言学习中对于交际能力和语体意识的培养还有待提高。（2）教师对语体理论研究的不足导致了语体教学的缺陷。主要体现在教师不能充分利用现有教材在课堂教学中渗入语体知识的讲授。另外，教学任务的繁重也使得教师无暇顾及词汇语体的讲授。(3)比较结果得知，大三学生比大一学生在写作中更善于运用词汇语体知识。主要体现在大一学生的写作比大三学生的写作口语化程度更高。基于以上的研究结果，本文从学生和教师的角度提出了培养学生词汇语体意识的策略：（1）从自主学习的角度出发，学生应充分利用语料，积累与词汇语体相关的知识，注重正确和得体的运用语言，在写作中注意从语用和语体的角度掌握不同词汇语体的区别，达到有效得体运用词汇的效果。同时，学生还应该扩大阅读量，多查阅词典，从多方面多角度积累词汇语体知识，培养语体能力。（2）从教学的角度出发，教师应该在教学过程中导入词汇语体知识，在写作中注意培养学生词汇语体意识。此外，教师也应引导学生辨别和区分口语体和书面体，正式语体和非正式语体。在教学中为学生提供语体的练习，帮助学生学习、巩固和运用语体知识，培养学生交际能力。

关键词：词汇语体意识口语语体书面语体正式语体非正式语体语体能力

全日制教育硕士教学实践环节改革研究与探索——以广西师范学院心理健康、教育管理专业硕士为例

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全日制教育硕士教学实践环节改革研究与探索——以广西师范学院心...

作者：曾丽群广西师范学院

学位级别：硕士

随着知识经济全球化发展愈演愈烈,国家对高层次、应用型人才的需求越来越迫切,高等教育的使命感也越加强烈。全日制教育硕士培养作为高等教育体系中不可缺少的一部分,其重要性不言而喻。全日制教育硕士主要培养目标为具有实践能力强、... 详细信息

随着知识经济全球化发展愈演愈烈,国家对高层次、应用型人才的需求越来越迫切,高等教育的使命感也越加强烈。全日制教育硕士培养作为高等教育体系中不可缺少的一部分,其重要性不言而喻。全日制教育硕士主要培养目标为具有实践能力强、专业理论扎实、综合素养高的中小学管理人员和骨干教师。教育硕士培养质量高低很大程度上依赖于教学实践环节设置的合理性。科学的全日制教学实践环节改革能有效的提升教育硕士教学实践能力,从而满足基础教育学校的需求,为其提供优秀的高层次应用型人才。然而,我国全日制教育硕士培养起步较晚,在教学实践环节中仍旧存在培养目标偏移、教学实践呈现形式化等一些不容忽视的问题,全日制教育硕士实践环节改革也日益显现出其紧迫性与重要性。本文运用问卷调查法、个案访谈法、案例分析法等研究方法对全日制教育硕士教学实践环节进行分析和研究。文章主要分为四个部分,第一部分绪论,概述全日制教育硕士实践环节改革研究的写作背景、研究目的与意义、概念界定、文献综述、研究思路等。第二部分主要从全日制教育硕士教学实践环节现状进行分析,指出目前存在的问题及形成的原因。第三部分以广西师范学院心理健康、教育管理专业硕士为例,通过分析全日制教育硕士培养目标,结合全日制教育硕士实践能力提升的现实需求,探索形成全日制教育硕士教学实践环节“四习修炼”模式,以团体学习动力、行动研究理论为基础,建构全日制教育硕士教学实践环节培养的理论框架,对教学实践环节中的具体内容进行概述,形成全日制教育硕士教学实践环节实施基本要领。第四部分对全日制教育硕士教学实践环节构建进行理性分析,结合问卷调查结果、通过案例分析形式阐述实施成效、分析其存在的不足并提出一些可行的改进建议,从而使全日制教育硕士教学实践环节“四习修炼”模式更加完善、提高参考及推广价值。

关键词：教育硕士实践环节教学实践

广西高师院校课外体育活动开展广场健身舞的实践研究——以广西师范学院为例

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广西高师院校课外体育活动开展广场健身舞的实践研究——以广西师...

作者：成雯媛广西师范学院

学位级别：硕士

“亚健康”这一新名词相信人们已是耳熟能详,人们在忙于工作学习之余,忽略了健康的重要性。通过国家体质测试数据发现,现在高校大学生的身体素质越来越差,这已成为不可否认的事实,人们对体育运动重视程度不高,导致了亚健康在逐年扩长,... 详细信息

“亚健康”这一新名词相信人们已是耳熟能详,人们在忙于工作学习之余,忽略了健康的重要性。通过国家体质测试数据发现,现在高校大学生的身体素质越来越差,这已成为不可否认的事实,人们对体育运动重视程度不高,导致了亚健康在逐年扩长,生活水平的提高带来的却是生活质量的下降。各种健康疾病的出现慢慢开始让人们重视健康的重要性。广场健身舞的历史起源悠久,但是它的理论研究起步较晚,基础相当薄弱,所以到至今都没有相对一致的概念界定。如今,人们更加注重自身的生活质量,“健康第一”的生活理念逐渐被人们所认同,因此,越来越多的人参与到体育运动中来。本研究主要以广西师范学院广场健身舞队作为实践研究对象。通过运用文献资料法、问卷调查法、个案分析法、访谈法、数理统计法等研究方法对广西高师院校的课内课外一些实际情况进行了调查与分析,最后对广西高师院校课外体育活动开展广场健身舞的现状和存在问题进行了实证研究。得出以下结论:1、课外体育活动开展广场健身舞运动深得人心,广受大学生青睐,参与人群日渐增多。从调查中发现,大部分人都是自己主动参与进来,少部分人是通过朋友、同学、家人介绍,而且他们都希望在练习过程中有更多教练指导,这样子才能够学到更加标准的动作。同时,在实践中我们也发现一个很严峻的问题,那就是参与人群性别差异较大,多以女性为主,男性占少数。2、健身意识的增强成为众多学生参与锻炼的首要目的,他们加入到健身行列中去,首先是为了增进健康,强身健体;其次是因为余暇时间多、校园氛围好、空气清新;最后是为了缓解学习压力,通过健身的方式去放松自己的身心。3、广场健身舞不仅对大学生的身体素质、身体形态、身心健康都起到了很大的促进作用,同时扩大了他们的交际圈,让他们认识到了更多的朋友,这样对他们的学习都是非常有帮助的。很多同学通过广场健身舞的长期锻炼,睡眠有了很大的好转,平时经常生病的同学,参与了广场健身舞锻炼,生病也减少了。4、虽然在开展过程中经常会遇到了一些困难,不管是因为下雨影响正常的开展还是因为灯光太暗,或者是其他的一些原因等等,但是通过大家共同的努力都会得到解决和改善,因此这不成为影响广场健身舞开展的制约因素。

关键词：广场健身舞高师院校课外体育实践研究

等保要求下的高校网络安全体系构建研究——广西师范学院网络安全体系构建设计方案

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等保要求下的高校网络安全体系构建研究——广西师范学院网络安全...

作者：王厚奎广西师范学院

学位级别：硕士

伴随信息时代的步伐加快,高校网络作为服务于教学、科研和行政办公管理的计算机网络,为师生的工作、学习、生活带来了方便,但同时,也面临着更加严峻的网络安全形势。加强高校网络信息安全是一项事关人才培养、国家发展的重要任务。信息... 详细信息

伴随信息时代的步伐加快,高校网络作为服务于教学、科研和行政办公管理的计算机网络,为师生的工作、学习、生活带来了方便,但同时,也面临着更加严峻的网络安全形势。加强高校网络信息安全是一项事关人才培养、国家发展的重要任务。信息安全等级保护制度是国家信息安全工作的重要内容,它的落地实施工作是当前国内信息网络安全的客观而又紧迫的需求。本文综合分析了国内外网络安全现状,研究了我国的等级保护制度,提出等级保护等级模型,并按照等级保护制度第三级的要求进行了详细分析,研究了安全域的划分和管理,针对性的提出了高校网络安全体系构建方案。结合广西师范学院网络实例,概述了广西师范学院网络现状,从实体安全威胁、网络通信安全威胁、应用安全威胁、操作系统安全威胁、网络管理威胁等多个方面分析了广西师范学院网络面临的威胁,从系统性和技术两方面综合研究,给出了符合网络信息安全三级等级保护要求的安全方案。对有类似安全需求的高校可作为参考。

关键词：高校网络安全等级保护安全域安全方案

基于语料库的中国英语学习者与本族语者口语中模糊标签语对比研究 ——以广西师范学院为例

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基于语料库的中国英语学习者与本族语者口语中模糊标签语对比研究...

作者：裴如正广西师范学院

学位级别：硕士

模糊标签语在英语口语中较为常见，但是对于大多数英语学习者来说，正确和得体地使用该类表达存在一定的难度。这主要因为他们对于这类表达方式的认知程度不足所导致的。本文将以本族语者使用占前五位的模糊标签语，即：orsomething, or... 详细信息

模糊标签语在英语口语中较为常见，但是对于大多数英语学习者来说，正确和得体地使用该类表达存在一定的难度。这主要因为他们对于这类表达方式的认知程度不足所导致的。本文将以本族语者使用占前五位的模糊标签语，即：orsomething, or anything, and so on, and that, and and everything为研究对象，通过对比分析方法，旨在说明中国英语学习者使用模糊标签语的情况，以及中国英语学习者与本族语者在使用模糊标签语上的异同。本文采用基于语料库的方法，对广西师范学院英语第二专业学习者的英语模糊标签语进行研究。首先，使用SARA软件检索BNC中模糊标签语的索引行，计算其原始频率并选取出现频率占前五位的模糊标签语。并使用Antconc3.2.4在COLSEC和SCGXTEU中检索以上占前五位的模糊标签语。其次,使用Concordance-sampler提取所需索引行，统计出现频率。最后，使用Chi-SquareCalculator统计各标签语的方差值，从而确定以上三个语料库之间是否存在显著差异。在此基础之上，分析中国英语学习者和本族语者的模糊标签语的使用特点及其语用功能。研究结果表明，除了“and so on”以外，中国英语学习者在使用模糊标签语的频率上少于本族语者，在使用的结构上，两者均采用标签语的原型，但多数中国学习者会误用，自创部分标签语。该现象产生的主要原因是母语迁移和语用能力不足。相比之下，本民族语者使用模糊标语的频率较高。在使用形式上使用以上五个模糊标签语的原型，但存在变体形式，主要以扩展，词汇变体等形式来实现。另外，这类表达具有推断、强化、顺应等语用功能和人际功能。通过以上分析，本文较为客观的角度展示了的中国英语学习者使用模糊标签语的情况，并提出了相应的建议，这将有助于以英语为第二语言的英语口语教学水平的提高。

关键词：模糊标签语语料库英语口语英语第二专业语用功能形式特征

母语为粤语的英语专业学生英语语音错误分析——以广西师范学院为例

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母语为粤语的英语专业学生英语语音错误分析——以广西师范学院为...

作者：佟钗宏广西师范学院

学位级别：硕士

正确进行英语发音对英语专业学生而言非常重要,尤其是师范类学生,因为他们中的大多数将走向教师岗位,他们的语音正确与否对学生的英语发音将有直接影响。由于地方师范院校的特殊性,研究其在校学生的英语语音准确率对该地区的英语语音教... 详细信息

正确进行英语发音对英语专业学生而言非常重要,尤其是师范类学生,因为他们中的大多数将走向教师岗位,他们的语音正确与否对学生的英语发音将有直接影响。由于地方师范院校的特殊性,研究其在校学生的英语语音准确率对该地区的英语语音教学也有重要启示。根据作者对近六年国内关于英语语音错误研究文献整理发现,前人研究的研究对象选择上均集中在刚入学的一年级新生。但通过一年的专业学习后,他们是否还存在英语语音错误、存在哪些语音错误,则很少研究。在作者的实践观察中发现,虽然经过一年级阶段的相关语音课程学习训练,英语专业二年级学生仍然存在一些顽固的语音错误,尤其是母语为粤语的学生。因受其母语发音习惯的影响,在英语发音中存在很多语音错误,而这些语音错误往往会影响他们在英语交际活动中的可理解性。所以本研究选择44名广西师范学院英语专业二年级母语为粤语的学生作为研究对象。在搜集语音样本之前,研究对象进行过为期九周的“MyET(我的英语家庭教师)英语口说系列赛”,大赛旨在以赛促学,通过学生自主反复练习涵盖易发错语音的文章,提高他们的英语语音准确性。本研究的语音样本选自该系列比赛的后测文章朗读录音,后测文章涵盖了(但不仅限于)所有大赛文章中出现过的易发错语音。本研究旨在解答以下问题:在为期九周的自主语音练习后,研究对象的后测语音样本中是否存在语音错误?如果存在错误,是哪种类型的语音错误?这些错误类型下又有哪些具体语音错误?导致这些语音错误的原因又有哪些?基于错误分析理论研究过程,研究者首先对研究对象的语音样本进行了错误挑选及分类。之后在试图寻找研究对象语音错误原因时,研究者设计了调查问卷,旨在了解研究对象练习英语听力和口语的时间长度;同时又设计了旨在了解研究对象对英语语音发音知识了解情况的测试问卷。通过调查分析研究发现,研究对象的英语语音错误可分为四大类型:替换错误、增音错误、失音错误及重音错误,其中替换错误所占比率最大。研究对象的语音样本中之所以存在这些语音错误,不仅受其母语为粤语的负迁移影响,同时还受英语听力时间、口语练习时间长度,及对语音发音知识掌握情况的影响。本研究结果具有一定的实践意义,一方面,对有关英语语音错误的同类研究具有一定贡献;另一方面有助于地方院校教师在英语语音教学中提前了解学生可能存在的语音错误,以提高语音教学的针对性;同时也对学生自主语音练习提供一定的参考。

关键词：英语专业二年级学生语音错误错误分析

英语专业学生语言学习观念的实证研究——以广西师范学院为例

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英语专业学生语言学习观念的实证研究——以广西师范学院为例

作者：李宇雪广西师范学院

学位级别：硕士

20世纪70年代以来，外语教学研究的焦点逐渐从教师转移到学习者上，学习者的个体差异已经成为研究的热点。随着认知心理学的发展，学习观念引入外语教学研究成为学习者差异研究一个重要的部分。作为影响学习者学习行为和学习结果的一个... 详细信息

20世纪70年代以来，外语教学研究的焦点逐渐从教师转移到学习者上，学习者的个体差异已经成为研究的热点。随着认知心理学的发展，学习观念引入外语教学研究成为学习者差异研究一个重要的部分。作为影响学习者学习行为和学习结果的一个至关重要的因素，学习者学习观念的重要意义在第二语言和外语教学中已经得到了充分肯定。国外研究人员从不同的角度对学习者的语言学习观念进行了各种研究。然而，在中国,英语学习者的学习观念的相关研究开始的较晚较少，而且国内英语专业学生的学习观念研究也是不多的。因此，本研究在以往研究基础上，采用定量和定性研究的方式，以问卷调查为主要手段，兼有访谈为辅，以广西师范学院外国语学院共255名一年级和三年级英语专业学生为调查对象，对他们关于语言学习观念的认识进行了调查。研究的问题是: 1）英语专业学生总体的语言学习观念如何？ 2）英语专业三年级学生和一年级学生的语言学习观念存在那些差异？ 3）英语专业三年级学生和一年级学生的语言学习观念与他们的英语学习成绩之间有什么相关性? 运用SPSS16.0软件，对所收集到的数据进行分析，同时根据访谈的结果，本研究得出以下结论: 首先，普遍上，大多数英语专业学生都有积极的语言学习观念。他们认为自我管理对于成功的英语学习非常重要。他们对英语学习拥有较强的自我效能观念和动机观念。他们赞同形式操练有助于学好英语，但他们更加重视交际活动等功能操练活动。而且，他们反对过度依赖母语。另外，他们对语言学能的作用和语言学习的本质不太确定。其次，在语言学习信念上，除了两类的语言学习信念,就是母语依赖观念和关于语言学能和语言学习的本质的观念之外，英语专业一年级学生和三年级学生不存在重大的差异。剩下的五类语言学习信念具有数值差异，但没有统计学上的意义。最后一般来说，英语专业三年级学生的每类语言学习信念与他们的英语成绩都相关,英语专业一年级学生除了关于语言能力和语言学习本质的观念无相关性外，几乎所有类别的语言学习观念都与他们的英语成绩相关。本文最后还论述了本研究的一些教育启示，也指出了所存在不足之处，并为后续研究提出了参考建议。

关键词：语言学习观念英语专业学生差异性相关性