检索结果-南通市图书馆

荧光桃红-小檗碱缔合微粒体系的光谱特性研究及分析应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

光谱学与光谱分析 2004年第9期24卷 1089-1092页

作者：康彩艳蒋治良莫蔚明广西师范大学资源与环境学系广西桂林541004 广西师范大学化学系广西桂林541004

在 pH 6 6的磷酸盐缓冲溶液中 ,荧光桃红在 5 2 0nm有一个吸收峰 ,在 5 6 0nm处有一个荧光峰。当有小檗碱存在时 ,荧光桃红与小檗碱可形成稳定的紫红色缔合微粒。其最大吸收波长在 5 6 0nm ,小檗碱浓度 (c)在 6 6 5× 10 -7～ 7 71× ... 详细信息

在 pH 6 6的磷酸盐缓冲溶液中 ,荧光桃红在 5 2 0nm有一个吸收峰 ,在 5 6 0nm处有一个荧光峰。当有小檗碱存在时 ,荧光桃红与小檗碱可形成稳定的紫红色缔合微粒。其最大吸收波长在 5 6 0nm ,小檗碱浓度 (c)在 6 6 5× 10 -7～ 7 71× 10 -5mol·L-1范围内符合比尔定律 ,回归方程为A =1 0 5 1× 10 4c+0 0 0 86 ,相关系数为 0 996 9,摩尔吸光系数为 2 2 1× 10 4L·mol-1·cm-1。荧光桃红小檗碱体系的光谱特性研究表明 ,小檗碱与荧光桃红主要通过静电引力形成疏水性的缔合微粒 ,在 385 ,4 70 ,5 86nm产生 3个共振散射峰 ,5 6 0nm荧光峰的降低是由于复合微粒形成所致。

关键词：荧光桃红小檗碱缔合微粒静电引力共振散射光谱分光光度法荧光光谱

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生成就目标相关因素的发展研究

心理科学 2003年第3期26卷 430-432页

作者：赵崇莲李宏翰王玲广东商学院心理咨询中心广州510320 广西师范大学教科院桂林541004 华南师范大学心理学系广州510631

探索了影响中学生成就目标各因素间的相互关系及其对学业成绩的影响,并就此提出一个中学生学业活动的简洁模式。(1)中学生的认知参与和能力知觉、成就目标之间极显著正相关,学业焦虑和认知参与、能力知觉、成就目标之间显著负相关;两成... 详细信息

探索了影响中学生成就目标各因素间的相互关系及其对学业成绩的影响,并就此提出一个中学生学业活动的简洁模式。(1)中学生的认知参与和能力知觉、成就目标之间极显著正相关,学业焦虑和认知参与、能力知觉、成就目标之间显著负相关;两成就目标间的相关不显著;(2)能力知觉、认知参与、学业焦虑是学业成绩的有效预测因子。

关键词：中学生成就目标相关因素发展学业成就动机信度效度相关因素分析回归分析学业成绩

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

优生与差生自我调节学习的对比研究

心理发展与教育 2002年第2期18卷 6-11页

作者：雷雳汪玲 Tanja CULJAK 首都师范大学教科院心理学系北京100037 University of Zagreb

对优生与差生的自我调节学习进行了对比 ,力图从这一角度探讨差生学习不良的原因。被试为小学高年级学生 (差生 37名 ,优生 4 4名 ) ,考察其目标定向、认知加工方式及失败应对策略。结果表明 ,两组被试在自我调节学习上存在一定差异 ,... 详细信息

对优生与差生的自我调节学习进行了对比 ,力图从这一角度探讨差生学习不良的原因。被试为小学高年级学生 (差生 37名 ,优生 4 4名 ) ,考察其目标定向、认知加工方式及失败应对策略。结果表明 ,两组被试在自我调节学习上存在一定差异 ,差生在学习活动中倾向于进行回避定向 ,对学习材料多进行表层加工或产生自我阻碍 ,遭遇失败时多采用情绪发泄的策略进行应对 ;两组被试在自我调节学习各成分之间的关系上也存在一定差异 ,最主要表现为成绩定向对优生的学习有一定的促进作用 ,但对差生的学习则有破坏作用。此外。

关键词：优生差生自我调节学习对比研究教育心理学学业成绩

初中生成就目标定向、学业社会比较和学业自我效能的关系

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国临床心理学杂志 2011年第2期19卷 255-258页

作者：朱晓斌张莉渺吴亮亮杭州师范大学教科院心理学系浙江杭州310036

目的:探讨初中生成就目标定向、学业社会比较和学业自我效能的关系。方法:采用成就目标定向问卷、中学生学业社会比较问卷和学业自我效能问卷对343名初中生进行测量。结果:①在比较方式上,男生比女生采用更多的向下比较,而在比较结果上... 详细信息

目的:探讨初中生成就目标定向、学业社会比较和学业自我效能的关系。方法:采用成就目标定向问卷、中学生学业社会比较问卷和学业自我效能问卷对343名初中生进行测量。结果:①在比较方式上,男生比女生采用更多的向下比较,而在比较结果上,男生在自我完善上的得分显著低于女生。②高学业成绩初中生更多使用掌握趋近和掌握回避的成就目标定向,而低学业成绩初中生主要是成绩回避目标定向的。③初中生有普遍的学业社会比较倾向,但高学业成绩者更多选择向上比较和平行比较,而低学业成绩者较多运用向下比较。④初中生成就目标定向对学习自我效能的影响部分是以学业社会比较为中介变量进行传递的。结论:不同性别和不同学业成绩的初中生具有不同的学业社会比较方式。学业社会比较在成就目标定向与学业自我效能的关系中发挥着重要的中介作用。

关键词：成就目标定向学业社会比较学业自我效能

基于神经网络和可拓学的高中生解决矛盾问题研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

心理学探新 2006年第4期26卷 59-62页

作者：余嘉元南京师范大学教科院心理学系南京210097

运用自组织神经网络SOM,将学生划分为3个不同学习成绩的组别。考察他们在解决矛盾问题时所采用的算子,并运用方差分析和多重比较方法进行差异显著性检验。结果表明,高中生能够采用多种可拓算子来解决矛盾问题,学习成绩和可拓算子的使用... 详细信息

运用自组织神经网络SOM,将学生划分为3个不同学习成绩的组别。考察他们在解决矛盾问题时所采用的算子,并运用方差分析和多重比较方法进行差异显著性检验。结果表明,高中生能够采用多种可拓算子来解决矛盾问题,学习成绩和可拓算子的使用间存在复杂的关系,某些可拓算子的使用在三组学生间并无显著性差异,某些可拓算子的使用在两组学生之间没有显著性差异。

关键词：矛盾问题可拓算子 SOM网络学生成绩

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学生课堂学业情绪问卷的编制

中国临床心理学杂志 2010年第5期18卷 552-555页

作者：朱晓斌张莉渺杭州师范大学教科院心理学系浙江杭州310036

目的:编制小学生课堂学业情绪问卷。方法:以文献为基础,结合访谈和半开放式问卷,在预测问卷基础上编制小学生课堂学业情绪问卷。结果:①探索性因素分析显示,积极高唤醒分问卷包含自豪等四个因素,解释总变异的52.570%;积极低唤醒分问卷... 详细信息

目的:编制小学生课堂学业情绪问卷。方法:以文献为基础,结合访谈和半开放式问卷,在预测问卷基础上编制小学生课堂学业情绪问卷。结果:①探索性因素分析显示,积极高唤醒分问卷包含自豪等四个因素,解释总变异的52.570%;积极低唤醒分问卷包含满足等三个因素,解释总变异的51.747%;消极高唤醒分问卷包含焦躁等四个因素,解释总变异的52.986%;消极低唤醒分问卷包含厌倦等三个因素,解释总变异的52.383%。②总问卷的Cronbachα系数为0.84,四个分问卷的Cronbachα系数介于0.72-0.79。③验证性因素分析表明四个分问卷均具有较高的结构效度。④女生在积极学业情绪上的得分高于男生;男女生在消极课堂学业情绪没有显著差异。结论:小学生课堂学业情绪问卷具有较好的信效度,达到心理测量学的要求。

关键词：课堂学业情绪小学生探索性因素分析验证性因素分析

基于认知负荷理论的e-Learning研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

电化教育研究 2007年第12期28卷 20-24页

作者：徐喆朱晓斌杭州师范大学教科院心理学系浙江杭州310036

e-Learning是未来学习的一种新趋势,由于e-Learning概念形成的时间较短,因此学术界还没有形成统一的定义。当前e-Learning的研究主要集中在网络及多媒体情境中进行,通过考察学习者的学习成绩、保持能力、迁移能力以及对任务的难度水平... 详细信息

e-Learning是未来学习的一种新趋势,由于e-Learning概念形成的时间较短,因此学术界还没有形成统一的定义。当前e-Learning的研究主要集中在网络及多媒体情境中进行,通过考察学习者的学习成绩、保持能力、迁移能力以及对任务的难度水平的等级评定来考察教学设计的有效性。文章从e-Learning的一个重要理论基础——认知负荷理论出发,探讨了基于认知负荷理论的e-Learning研究的现状以及存在的问题和研究难点,提出未来认知负荷研究的趋势与假设。

关键词：认知负荷 e-Learning 多媒体网络

硫酸钡微粒同步散射光谱法测定水泥样品中硫酸根离子

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

冶金分析 2005年第2期25卷 13-16页

作者：邓军桂唐国顺蒋治良广西师范大学资源与环境学系广西师范大学资源与环境学系广西桂林541004

0 1mol/LHCl-4 0mg/mLTritonX 100-0 05mol/LBaCl2溶液体系的同步散射很弱,加入SO2-4浓度在4后,形成的(BaSO4)n微粒在470nm处产生一较强同步散射峰,SO2-2 0～80μg/mL浓度范围内与I470呈线性关系,据此建立了一个简便灵敏的测定水泥样品... 详细信息

0 1mol/LHCl-4 0mg/mLTritonX 100-0 05mol/LBaCl2溶液体系的同步散射很弱,加入SO2-4浓度在4后,形成的(BaSO4)n微粒在470nm处产生一较强同步散射峰,SO2-2 0～80μg/mL浓度范围内与I470呈线性关系,据此建立了一个简便灵敏的测定水泥样品中硫酸根的同步散射光谱分析新方法。其相对标准偏差(RSD)在1 3%～2 7%之间,回收率在98 4%～101%之间。研究结果表明,由于静电引力SO2-4与Ba2+之间可形成BaSO4分子,而BaSO4分子间存在较强疏水作用力和分子间作用力可聚集形成(BaSO4)n微粒和固液界面,(BaSO4)n微粒和固液界面的形成是导致体系同步散射增强的根本原因。

关键词：硫酸根 (BaSO4)n微粒同步散射分光光度法

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

北京市流动儿童安全感和学校归属感研究

首都师范大学学报（社会科学版） 2009年第S4期 188-192页

作者：温颖李人龙师保国首都师范大学教科院心理系首都师范大学心理学系

安全感和学校归属感对流动儿童的心理健康有重要的意义。本研究探讨了北京市流动儿童的安全感和学校归属感状况及其与在京时间、父母受教育程度和家庭收入等因素的关系。采用安全感量表、学校归属感量表以及自编北京市儿童教育与生活现... 详细信息

安全感和学校归属感对流动儿童的心理健康有重要的意义。本研究探讨了北京市流动儿童的安全感和学校归属感状况及其与在京时间、父母受教育程度和家庭收入等因素的关系。采用安全感量表、学校归属感量表以及自编北京市儿童教育与生活现状调查问卷对北京市小学五年级和初中二年级440名流动儿童、216名城市儿童进行调查。结果发现:(1)流动儿童的安全感和学校归属感低于城市儿童,校际差异显著,城市儿童和公办校流动儿童的安全感和学校归属感显著高于打工校流动儿童;(2)流动儿童内部,小学五年级的安全感显著高于初中二年级,男生的安全感显著低于女生,小学五年级的学校归属感显著高于初中二年级;(3)流动儿童进京时间和父亲受教育程度可以显著预测流动儿童安全感;(4)流动儿童安全感可以显著预测其学校归属感。

关键词：流动儿童安全感学校归属感