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留守儿童心理健康教育与英语教学的多点融合

新教育（海南） 2024年第2期 26-27页

作者：黄兰梅广西壮族自治区南宁市马山县古零镇中心小学

农村学校留守儿童人数较多,大部分学生或多或少存在心理问题。英语教学实践中,教师不妨发挥学科属性,在引导学生探索英语知识的过程中,适时融入心理健康教育,帮助学生调整心理,以更饱满的状态投入到学习活动中,汲取知识养料的同时,帮助... 详细信息

农村学校留守儿童人数较多,大部分学生或多或少存在心理问题。英语教学实践中,教师不妨发挥学科属性,在引导学生探索英语知识的过程中,适时融入心理健康教育,帮助学生调整心理,以更饱满的状态投入到学习活动中,汲取知识养料的同时,帮助他们解决心理问题,促使农村留守儿童健康成长。

关键词：小学英语心理健康融合

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小学语文阅读教学中渗透心理健康教育途径

新教育（海南） 2024年第8期 119-120页

作者：黄晓寒广西壮族自治区南宁市马山县古零镇中心小学

心理健康教育内容以不同形式存在,教师在阅读教学的不同环节渗透心理教育内容,能够为学生带来更多学习反思的机会,也能够培养学生健康心态,在文化洗礼中建立学科核心素养。

关键词：小学语文阅读教学心理健康渗透途径

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班级管理中渗透心理健康教育的有效策略

新教育 2024年第26期 110-111页

作者：黄春艳广西壮族自治区南宁市马山县古零镇中心小学

通过对实际案例的分析，提出了班主任在班级管理中应该采取的心理健康教育策略，包括营造和谐氛围，开展心理辅导，培养自主能力等。文章还探讨了如何评价心理健康教育的效果，并提出建议，以促进班主任在班级管理中更好地渗透心理健康... 详细信息

通过对实际案例的分析，提出了班主任在班级管理中应该采取的心理健康教育策略，包括营造和谐氛围，开展心理辅导，培养自主能力等。文章还探讨了如何评价心理健康教育的效果，并提出建议，以促进班主任在班级管理中更好地渗透心理健康教育。

关键词：班级管理心理健康教育留守儿童

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小学语文课堂教学渗透心理健康途径探析

新教育（海南） 2024年第5期 67-68页

作者：玉婷玲广西壮族自治区南宁市马山县古零镇中心小学

语文学科渗透心理健康教育内容,教师需要对教材内容进行整合处理,精选学习内容,梳理学习榜样,创设适合的学习情境,以调动学生主动学习的意识和思维。语文课堂与心理健康有太多融合点,教师借助多种辅学手段营造和谐氛围、发掘教材内容、... 详细信息

语文学科渗透心理健康教育内容,教师需要对教材内容进行整合处理,精选学习内容,梳理学习榜样,创设适合的学习情境,以调动学生主动学习的意识和思维。语文课堂与心理健康有太多融合点,教师借助多种辅学手段营造和谐氛围、发掘教材内容、优化实践活动、创新读写训练,从不同维度出发展开教学设计,为学生探索学习创造良好条件。

关键词：小学语文心理健康渗透途径

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小学语文教学中渗透心理教育路径探究

学苑教育 2024年第8期 4-6页

作者：覃友二广西壮族自治区南宁市马山县古零镇中心小学广西马山530614

《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出“学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程。全体教师都应自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律,将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中”。在... 详细信息

《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出“学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程。全体教师都应自觉地在各学科教学中遵循心理健康教育的规律,将适合学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动中”。在小学语文教学中,教师要充分挖掘教材中蕴含着的心理健康教育方面的因素内容,引导学生从中感悟,使心理健康教育在课堂中得到无形的渗透,以更好地帮助学生解决心理问题,发展学生的心理品质,全面提高学生的身心素质。

关键词：小学语文心理教育渗透

基于列斯特评估量表的基层全科医生应诊能力评价指标体系构建研究

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中国全科医学 2024年第4期27卷 468-475页

作者：顾劲梅覃丽赵璨彭厚瑄奚谦申颖广西医科大学第一附属医院全科医学科广西壮族自治区南宁市530021 广西壮族自治区南宁市西乡塘区坛洛中心卫生院 530041 广西壮族自治区南宁市马山县周鹿中心卫生院 530603 广西壮族自治区南宁市江南区延安镇卫生院 530229 广西医科大学全科医学院广西壮族自治区南宁市530021

背景大力培养全科医生和提升以全科医生为核心的基层医疗卫生队伍执业能力是我国基层卫生人力资源发展的重要方向。目前,我国缺乏适用于基层执业环境测评全科医生临床能力的指标体系,阻碍了准确鉴定全科医生临床能力缺口,不利于持续改... 详细信息

背景大力培养全科医生和提升以全科医生为核心的基层医疗卫生队伍执业能力是我国基层卫生人力资源发展的重要方向。目前,我国缺乏适用于基层执业环境测评全科医生临床能力的指标体系,阻碍了准确鉴定全科医生临床能力缺口,不利于持续改善全科医生及基层医疗卫生队伍的教育培训工作。目的基于经典列斯特评估量表(LAP)构建适用于我国基层医疗执业环境的全科医生应诊能力评价指标体系,为客观评价基层全科医生临床能力提供指标模型参考。方法于2022年5—8月,采用目的抽样法,邀请15名专家以函询的方式实施德尔菲法,评价初始基层全科医生应诊能力评价指标体系中各指标的重要性、可行性等。运用层次分析法计算指标体系中各一级指标和二级指标的权重及组合权重。结果共计实施2轮专家咨询,专家积极系数、熟悉程度、判断系数、权威系数在两轮咨询中均为100%、0.77、0.91、0.84;各指标重要性及可行性评分均数均>3.5分,变异系数均<0.3,两轮咨询中指标重要性及可行性的专家肯德尔系数均有统计学意义(P<0.001),且第2轮高于第1轮;专家咨询共计提出10条新增指标类意见、1条合并指标类意见、29条修改指标表述类意见。经两轮德尔菲法修订,最终构建的指标体系共计含7个一级指标和42个二级指标。指标体系中,7个一级指标的权重为13.61%~14.69%,二级指标的组合权重为0.95%~4.91%。结论本研究基于经典LAP,构建了适用于我国基层医疗环境的全科医生应诊能力评价指标体系。指标体系包括7个一级指标和42个二级指标,内容覆盖全科医生应诊工作的各主要环节和重点任务,具备较高的科学性和实用性。

关键词：全科医生应诊能力层次分析法评价指标体系列斯特评估量表

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基层全科医生应诊能力评价指标体系的信效度研究

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中国全科医学 2024年第4期27卷 476-484页

作者：顾劲梅纪舒妤奚谦彭厚瑄覃丽赵璨陈培萌黄小翠梁睿莹申颖广西医科大学第一附属医院全科医学科广西壮族自治区南宁市530021 广西壮族自治区梧州市龙圩区新地镇卫生院 543103 广西壮族自治区南宁市江南区延安镇卫生院 530229 广西壮族自治区南宁市马山县周鹿中心卫生院 530603 广西壮族自治区南宁市西乡塘区坛洛中心卫生院 530041 广西壮族自治区岑溪市糯垌中心卫生院 543214 广西壮族自治区南宁市江南区江西中心卫生院 530047 广西医科大学全科医学院广西壮族自治区南宁市530021

背景目前,我国缺乏在农村基层卫生环境中评估全科医生临床能力的研究,缺少适用于农村基层医疗环境的医疗服务能力评价工具是导致该类研究偏少的重要原因之一。目的本文旨在验证前期构建的基层全科医生应诊能力评价指标体系的内部一致性... 详细信息

背景目前,我国缺乏在农村基层卫生环境中评估全科医生临床能力的研究,缺少适用于农村基层医疗环境的医疗服务能力评价工具是导致该类研究偏少的重要原因之一。目的本文旨在验证前期构建的基层全科医生应诊能力评价指标体系的内部一致性信度和结构效度,为在农村基层中科学、客观测评全科医生应诊能力提供具备较高信效度的评估工具。方法依据基层全科医生应诊能力评价指标体系设计相应的调查量表,以Likert 5级评分法为各选项赋分。于2022年9—12月,采用目的性和分层抽样方法,抽取正在广西壮族自治区乡镇卫生院工作的全科医生或助理全科医生为研究对象,通过“问卷星”平台将调查量表发送给研究对象。基于量表实测数据,计算量表及各部分的Cronbach'α系数、折半信度系数、临界比值(CR)及相关系数;采用验证性因子分析法(CFA)将量表实测数据和假设理论模型拟合,计算模型基本拟合度(PFC)、整体模型拟合度(OMF)及模型内在结构拟合度(FISM)3类指标验证实测数据拟合程度及结构效度。结果共发放600份调查量表,有效回收366份,有效回收率为61.0%。量表应答者来自南宁市、桂林市、梧州市、百色市、贵港市5个城市的204家乡镇卫生院,86.1%(315/366)为全科医师、13.9%(51/366)为助理全科医师。总量表及除基本人口学信息外的各部分的Cronbach'sα系数均>0.700,总量表折半信度Guttman Split-Half系数为0.931。初始一阶7因子模型的各项PFC指标均达理想;除拟合优度指数(GFI)、调和拟合优度指数(AGFI)、标准拟合指数(NFI)外,修正后的最终一阶模型的OMF指标均已达理想;FISM指标中有9个观察变量的项目信度(R^(2))<0.5,其余均达理想;初始二阶模型的PFC与初始一阶模型相似;修正后的最终二阶模型的OMF与最终一阶模型接近,FISM则逊于最终一阶模型。量表实测数据最终与一阶7因子模型拟合良好。结论基层全科医生应诊能力评价指标体系具备较高的信度和效度,可用于农村基层执业环境中全科医生应诊能力测评研究和实际工作。

关键词：全科医生应诊能力信效度验证验证性因子分析二阶验证性因子模型

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小学英语教学渗透心理健康教育切点探寻

学苑教育 2024年第17期 49-51页

作者：卢春吉广西壮族自治区马山县古零镇中心小学广西马山530614

随着经济社会的发展,学生群体出现了各种各样的问题,其中学生的心理问题尤为显著。教育教学不仅要关注教学基本情况,传授知识,更要从学生全面成长的角度出发,促使学生形成正确的价值观念,生成健康心理。有了健康的心理,学生才能实现可... 详细信息

随着经济社会的发展,学生群体出现了各种各样的问题,其中学生的心理问题尤为显著。教育教学不仅要关注教学基本情况,传授知识,更要从学生全面成长的角度出发,促使学生形成正确的价值观念,生成健康心理。有了健康的心理,学生才能实现可持续发展。英语作为义务教育阶段的基础课程,其对学生成长产生的积极导向作用是毋庸置疑的。教师不妨发挥英语学科属性,在教学实践中渗透心理健康教育,给学生提供多重思想认知指引,提升学生英语学习水平的同时,助力学生健康心理形成。

关键词：小学英语心理健康切点

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小学数学渗透心理健康教育的教学策略

学苑教育 2024年第5期 55-57页

作者：罗林飞广西壮族自治区马山县古零镇中心小学广西马山530614

小学生处于良好学习、行为习惯培养的重要阶段,是三观正确树立的关键期,但由于各种制约因素导致部分学生出现生活态度消极、学习动力不足等现象。针对这种情况,数学教师从整合心理健康教学资源、创设心理健康趣味情境、组织心理健康实... 详细信息

小学生处于良好学习、行为习惯培养的重要阶段,是三观正确树立的关键期,但由于各种制约因素导致部分学生出现生活态度消极、学习动力不足等现象。针对这种情况,数学教师从整合心理健康教学资源、创设心理健康趣味情境、组织心理健康实践活动、拓宽心理健康训练广度的教学角度出发,做好充分学情调查,紧抓学生心理特点,做针对性教学设计,借助积极心理学助学功能,帮助更多学生身心健康发展。

关键词：小学数学心理教育教学实践