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“双减”背景下数字教材资源的有效应用

新教育（海南） 2024年第5期 18-20页

作者：莫金丽广西壮族自治区南宁市大联小学

在“双减”政策实施的背景下,减轻学生作业负担和校外培训重担已成为教育领域迫切需求,数字教材资源被广泛看作有效的辅助教学工具,可以优化学科教学模式,提高小学生学习效率与质量。文章分析数字教材资源在小学学科教学中应用的现状,... 详细信息

在“双减”政策实施的背景下,减轻学生作业负担和校外培训重担已成为教育领域迫切需求,数字教材资源被广泛看作有效的辅助教学工具,可以优化学科教学模式,提高小学生学习效率与质量。文章分析数字教材资源在小学学科教学中应用的现状,并探讨行之有效的应用策略,通过对多个案例进行分析,提出一系列针对性的策略和建议,旨在促进数字教材资源的有效应用,以实现教育教学的优化升级。

关键词： “双减”政策数字教材资源

运用情境创设培养小学生空间观念的策略研究——以人教版数学四年级下册“三角形”一课为例

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教育界 2024年第9期 86-88页

作者：冯礼群广西壮族自治区南宁市国凯路小学

在教授小学数学“图形与几何”内容时,教师要创设生活情境、操作情境、游戏情境、迁移情境、应用情境,充分调动学生的多种感官,让学生在活动中积累空间经验,发展空间思维,建立空间观念。文章以“三角形”一课的教学为例,阐述运用情境创... 详细信息

在教授小学数学“图形与几何”内容时,教师要创设生活情境、操作情境、游戏情境、迁移情境、应用情境,充分调动学生的多种感官,让学生在活动中积累空间经验,发展空间思维,建立空间观念。文章以“三角形”一课的教学为例,阐述运用情境创设培养小学生空间观念的策略。

关键词：空间观念情境创设小学数学

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深度融合,助力教学——核心素养背景下小学美术与信息技术融合路径

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求知导刊 2024年第17期 140-142页

作者：冯霞广西壮族自治区南宁市华西路小学

传统教学与现代技术融合是大势所趋,在教育改革背景下,借助信息技术手段辅助小学美术教学,有助于打造智慧化课堂,促进学生核心素养发展。为落实立德树人根本任务,通过经验总结与案例分析等研究方法,提出教师可以通过设计预习微课、创设... 详细信息

传统教学与现代技术融合是大势所趋,在教育改革背景下,借助信息技术手段辅助小学美术教学,有助于打造智慧化课堂,促进学生核心素养发展。为落实立德树人根本任务,通过经验总结与案例分析等研究方法,提出教师可以通过设计预习微课、创设真实情境、组织实践活动、补充学科知识等方式实现学科教学与信息技术融合,优化学习氛围,帮助学生形成并发展核心素养,推动教育现代化建设。

关键词：核心素养小学美术信息技术融合路径

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“线段的初步认识”教文学文探文索

中小学数学（小学版） 2024年第9期 39-41页

作者：田甜广西壮族自治区梧州市新兴小学 543000

“线段的初步认识”是苏教版二年级上册第五单元“认识厘米和米”中的第一课时,主要内容是明白线段的特征是直直的,有两个端点,认识课本边、桌子边、折痕等都是线段,能自己动手画线段。线段是十分抽象的几何概念。二年级学生的年龄小,... 详细信息

“线段的初步认识”是苏教版二年级上册第五单元“认识厘米和米”中的第一课时,主要内容是明白线段的特征是直直的,有两个端点,认识课本边、桌子边、折痕等都是线段,能自己动手画线段。线段是十分抽象的几何概念。二年级学生的年龄小,认知能力比较低,于是产生了学生思考能力与数学抽象概念之间的矛盾,也是建立正确的线段表象的困难所在。

关键词：思考能力第一课时几何概念认识厘米苏教版认知能力初步认识抽象概念

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怎么写好看图作文

好作文 2024年第5期 25-26页

作者：黄廖懿广西壮族自治区桂林市乐群小学

小学写作中的看图作文，与其他文体相比，还是有差别的。在面对一张图片时，同学们究竟该写什么？图中的哪些内容可作为重点？写作的目的又是什么？其实，这一系列的问题常常成了大家写这类作文的一大难点。这么多年教学中，我就接触过...

小学写作中的看图作文，与其他文体相比，还是有差别的。在面对一张图片时，同学们究竟该写什么？图中的哪些内容可作为重点？写作的目的又是什么？其实，这一系列的问题常常成了大家写这类作文的一大难点。这么多年教学中，我就接触过一部分小学生，看到图，什么也说不出来，或者只能简单地说一两句，更不知道如何去写。事实上，写看图作文也是有一套门路的，下面我给大家详细介绍。

关键词：

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新课标下小学语文单元整体教学评价策略

教育 2024年第19期 39-41页

作者：黄廖懿广西壮族自治区桂林市乐群小学

随着新课标的实施，小学语文教学发生了很大的变化，以往的教学方式已无法适应现代教育，因此亟需探索新的教学模式和评价策略。小学语文单元整体教学实践是一种基于整体性和综合性的教学理念，旨在提升学生的语文素养，提高学生使用语...

随着新课标的实施，小学语文教学发生了很大的变化，以往的教学方式已无法适应现代教育，因此亟需探索新的教学模式和评价策略。小学语文单元整体教学实践是一种基于整体性和综合性的教学理念，旨在提升学生的语文素养，提高学生使用语言文字的水平。语文单元整体教学注重将单元作为主要单位，对语文知识进行系统梳理和整合，注重挖掘学科间的内在联系和学生的整体发展。因此，教师要带领学生开展探究式学习，提高学生的参与积极性，培养语文素养。本文以“三创三探”单元整体教学法为例，探讨基于新课标的小学语文单元整体教学评价策略，以期为小学语文教学提供一些有益的参考。

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“双减”背景下小学数学家庭作业的回归

新教育（海南） 2024年第14期 15-16页

作者：陈玉玲广西壮族自治区南宁市民主路小学

“双减”政策的顺利落地,为学科教学注入更多内驱动力,在家庭作业处理时,教师要克服一些不良现象,及时注入新鲜因素,追求作业理念的科学化、作业形式的丰富化、作业内容的生活化、作业设计的层次化、作业评价的多样化,满足不同群体学生... 详细信息

“双减”政策的顺利落地,为学科教学注入更多内驱动力,在家庭作业处理时,教师要克服一些不良现象,及时注入新鲜因素,追求作业理念的科学化、作业形式的丰富化、作业内容的生活化、作业设计的层次化、作业评价的多样化,满足不同群体学生的学习需求,为学生创造主动探索机会,促进学生学科综合能力的成长。

关键词： “双减” 小学数学家庭作业

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学习情境创设策略探究

湖北教育 2024年第17期 67-68页

作者：何春芳广西壮族自治区南宁市国凯路小学

课程标准强调培养学生的语文核心素养,非常重视学习情境的创设。学习情境指教师为学习目标和学习任务的达成而创设的特定情境。在教学实践中,如何创设情境呢?一、用好单元导语,创设单元情境统编版语文教材的编排充分考虑了单元教学的整... 详细信息

课程标准强调培养学生的语文核心素养,非常重视学习情境的创设。学习情境指教师为学习目标和学习任务的达成而创设的特定情境。在教学实践中,如何创设情境呢?一、用好单元导语,创设单元情境统编版语文教材的编排充分考虑了单元教学的整体性,从单元导语页开始,就力图创设一个完整的单元学习情境。单元导语页通常包括背景插图、单元主题、语文要素三部分,导语页左上方往往会设计一句话或一句诗揭示人文主题,背景插图与单元的文本内容息息相关,凸显单元主题,导语页右下角则明确地提出本单元要落实的阅读要素和习作要素。

关键词：单元主题特定情境单元导语语文核心素养语文教材策略探究人文主题学习情境

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“分数的基本性质”教学设计

中小学数学（小学版） 2024年第3期 32-34页

作者：卢锦丽广西壮族自治区梧州市龙新小学 543001

教材版本:苏教版小学数学五年级下册66~69页。设计理念:“分数的基本性质”在分数教学中占有重要的地位,它是学生后续学习约分和通分的依据,也是学习分数加减法和比的基本性质的基础,因此,分数的基本性质是本单元的教学重点。教学设计时... 详细信息

教材版本:苏教版小学数学五年级下册66~69页。设计理念:“分数的基本性质”在分数教学中占有重要的地位,它是学生后续学习约分和通分的依据,也是学习分数加减法和比的基本性质的基础,因此,分数的基本性质是本单元的教学重点。教学设计时,我注重引导学生在“猜测——验证”中探究新知,为学生留足探索时间和思考空间,使学生在学到数学知识的同时,获得数学学习的方法。注重引导学生学习观察生活,关注身边的生活现象,感知生活中蕴藏的数学信息……

关键词：教材版本思考空间分数的基本性质教学设计加减法注重引导后续学习分数教学