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基于多尺度卷积与Informer混合模型的非侵入式负荷监测方法

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电力自动化设备 2024年第3期44卷 134-141页

作者：韩林池高放赵子巍郭苏杭李想张冬冬武新章广西大学电气工程学院广西南宁530004 广西大学计算机与电子信息学院广西南宁530004

针对现有非侵入式负荷监测方法存在的负荷分解准确率低、模型泛化性能差的问题,提出一种多尺度卷积与Informer网络相结合的非侵入式负荷监测方法。采用数据分段优化方法对功率信号进行分段,利用多尺度卷积核获取不同时间尺度的特征序列... 详细信息

针对现有非侵入式负荷监测方法存在的负荷分解准确率低、模型泛化性能差的问题,提出一种多尺度卷积与Informer网络相结合的非侵入式负荷监测方法。采用数据分段优化方法对功率信号进行分段,利用多尺度卷积核获取不同时间尺度的特征序列以及自适应提取多维度功率特征,从而形成特征矩阵;基于Informer网络中的概率稀疏自注意力机制在高维空间中充分捕获特性序列的长期依赖关系,从而提高预测准确率;利用分解值修正方法消除功率分解值中的“虚假”激活状态,以进一步提高分解精度。算例结果验证了所提方法的可行性。

关键词：非侵入式负荷监测多尺度卷积 Informer网络分解值修正数据分段优化

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初中历史与地理跨学科融合教学研究

中学政史地（教学指导） 2024年第5期 50-51页

作者：黄晖广西南宁市邕宁区民族中学

历史和地理是两门综合性较强的学科。跨学科教学不仅可以拓宽学生知识视野,优化教学效果,还可以加强学科之间的关联,培养学生的大学习观。因此,在历史教学中,要树立跨学科意识,加强历史与地理学科的衔接,以增加教学的深度,拓展教学空间... 详细信息

历史和地理是两门综合性较强的学科。跨学科教学不仅可以拓宽学生知识视野,优化教学效果,还可以加强学科之间的关联,培养学生的大学习观。因此,在历史教学中,要树立跨学科意识,加强历史与地理学科的衔接,以增加教学的深度,拓展教学空间。笔者在本文以初中历史教学为例,就如何在历史教学中渗透地理知识,进行跨学科融合教学提出了几点意见。

关键词：初中历史知识视野跨学科教学地理知识地理学科跨学科意识教学研究优化教学效果

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农村中小学劳动教育课程实施策略研究

学苑教育 2024年第1期 52-54页

作者：金贵勇广西南宁市红星小学广西南宁530022

农村中小学劳动教育课程的有效实施是提高学生综合素质和实际能力的重要途径。然而,在实际实施过程中却存在着课程缺乏系统性、教师缺乏专业性、教学资源不足以及缺乏家长支持等一系列问题。基于此,文章通过阐述在农村中小学实施劳动教... 详细信息

农村中小学劳动教育课程的有效实施是提高学生综合素质和实际能力的重要途径。然而,在实际实施过程中却存在着课程缺乏系统性、教师缺乏专业性、教学资源不足以及缺乏家长支持等一系列问题。基于此,文章通过阐述在农村中小学实施劳动教育课程的意义、深入探讨各项问题,提出了明确教学目标、结合学科知识、提供实践机会、加强教师培训以及加强家校合作等有效实施策略,以期为农村中小学劳动教育课程的实施提供指导和支持。

关键词：农村中小学劳动教育课程实施策略

pH环境对香椿幼苗生长、光合作用和生理特性的影响

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经济林研究 2024年第2期42卷 62-71页

作者：颜嘉音卢娇华杨秋容舒应东潘晓芳广西大学林学院广西南宁530004 南宁市林业科技研究所广西南宁530107

【目的】为香椿育苗基质配置和苗圃地、造林地选择提供参考。【方法】以香椿2年生幼苗为材料进行盆栽试验,探究不同pH(3.0、4.0、5.0、6.0、7.0、8.0、9.0、10.0)环境对香椿幼苗生长、光合作用、细胞膜透性、渗透调节物质含量及抗氧化... 详细信息

【目的】为香椿育苗基质配置和苗圃地、造林地选择提供参考。【方法】以香椿2年生幼苗为材料进行盆栽试验,探究不同pH(3.0、4.0、5.0、6.0、7.0、8.0、9.0、10.0)环境对香椿幼苗生长、光合作用、细胞膜透性、渗透调节物质含量及抗氧化酶活性的影响。【结果】强酸(pH≤4.0)和强碱(pH≥9.0)胁迫对香椿幼苗生长具有抑制作用,地径增长量、苗高增长量、复叶长度和小叶面积随pH增大总体表现出先升高后下降的规律。地径增长量和苗高增长量在pH为3.0~6.0和9.0~10.0时极显著低于pH为7.0、8.0的处理和对照;复叶长度和小叶面积在pH为6.0~8.0时受影响不显著,其他处理极显著低于对照。随着pH增加,香椿幼苗叶片的净光合效率、气孔导度和蒸腾效率均呈现先增加后下降的变化规律,pH为3.0、4.0、10.0时均极显著低于其他处理;叶片胞间CO_(2)浓度整体呈现先下降后增加的趋势,在pH为7.0时其浓度最低。叶片细胞膜透性、MDA含量、SOD活性、POD活性和渗透调节物质含量随pH增加呈现先降低后升高的趋势,但各指标的变幅存在差异,且酸胁迫比碱胁迫的影响更大。在pH≤5和pH≥9环境下,香椿幼苗叶片的细胞膜均受到了不同程度的破坏,在强酸强碱环境下细胞膜受损更为严重。【结论】香椿幼苗生长受到pH环境影响,酸、碱环境导致叶片细胞膜透性增大、抗氧化酶活性增强以及光合作用减弱,酸胁迫比碱胁迫对香椿幼苗生长的抑制作用更显著。香椿幼苗有一定耐酸碱能力,生长适宜pH为6.0~8.0。

关键词：香椿酸碱处理胁迫生长光合作用生理指标

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初中体育教学中体育游戏的应用策略探究

中国科技期刊数据库科研 2024年第10期 0180-0183页

作者：韦霖广西南宁市武鸣区武鸣高级中学广西南宁530199

随着新课改深化发展,初中体育教师在实际教学过程中,应紧随时代发展步伐,转变自身的教学理念,依托多样化的教学措施,以此来获得良好的教学效果。教师应结合学生的学习情况,将体育游戏教学模式引入到教学活动之中,以此为基础,充分激发学... 详细信息

随着新课改深化发展,初中体育教师在实际教学过程中,应紧随时代发展步伐,转变自身的教学理念,依托多样化的教学措施,以此来获得良好的教学效果。教师应结合学生的学习情况,将体育游戏教学模式引入到教学活动之中,以此为基础,充分激发学生的学习兴趣,确保学生的身体在得到锻炼的同时,使其可以掌握更多的体育技能。基于此,文章首先阐述了体育游戏的内涵与特点,分析了体育游戏在初中体育教学中的应用价值,并结合现阶段存在的问题,就如何更好地应用体育游戏,提出了一些可行性建议,旨在加快体育教学改革与创新的步伐。

关键词：初中体育教学体育游戏应用探究

深度学习理念下高中英语阅读教学创新思考与实践

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英语教师 2024年第1期24卷 132-134页

作者：黄硕广西南宁市马山县马山中学广西南宁530600

介绍深度学习理念。分析基于深度学习理念的高中英语阅读教学创新思考因素,包括人本主义、人学观念、发展理论。阐述深度学习理念下高中英语阅读教学实践原则。探索深度学习理念下高中英语阅读教学创新策略,即基于深度学习理念的课前预... 详细信息

介绍深度学习理念。分析基于深度学习理念的高中英语阅读教学创新思考因素,包括人本主义、人学观念、发展理论。阐述深度学习理念下高中英语阅读教学实践原则。探索深度学习理念下高中英语阅读教学创新策略,即基于深度学习理念的课前预习准备、基于深度学习理念的课堂氛围构建、基于深度学习理念的英语阅读任务设计。

关键词：深度学习理念高中英语阅读教学创新

基于问题引导的初中道德与法治大单元教学策略探究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第3期 0064-0067页

作者：黄睿广西南宁市第十七中学广西南宁530022

本文讨论了初中道德与法治大单元教学策略,以七年级上册第四单元“生命的思考”为研究对象。本文阐述了设定学习目标的重要性,着重强调让学生思考生命的意义并确定学习方向。问题训练的应用作为教学策略之一,通过提供实际案例促进学生... 详细信息

本文讨论了初中道德与法治大单元教学策略,以七年级上册第四单元“生命的思考”为研究对象。本文阐述了设定学习目标的重要性,着重强调让学生思考生命的意义并确定学习方向。问题训练的应用作为教学策略之一,通过提供实际案例促进学生对生命意义的深入思考和理解。最后,教师应运用各种教学方法,包括实践学习、问题解决和讨论,结合教材内容,引导学生参与生命意义的反思与探讨,促进其道德素养的提高。这些教学策略将有助于学生形成积极的人生态度,加强对法治的理解与尊重,为其未来的成长和发展奠定坚实基础。

关键词：生命意义教学策略问题引导

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初中数学“深度学习”教学实践与思考

学苑教育 2024年第19期 22-24页

作者：黄金钢广西南宁市第十七中学广西南宁530023

初中数学学科教学引入深度学习机制,符合学科教学发展的基本要求,具有更为广泛的教学应用价值,值得学科教师做深入思考和研究。教学反思不是单纯的课后总结,在教学设计、教学执行、教学训练时,都要渗透反思内容,这样才能做到查补缺漏,... 详细信息

初中数学学科教学引入深度学习机制,符合学科教学发展的基本要求,具有更为广泛的教学应用价值,值得学科教师做深入思考和研究。教学反思不是单纯的课后总结,在教学设计、教学执行、教学训练时,都要渗透反思内容,这样才能做到查补缺漏,及时纠偏,让学科教学始终处于健康状态,为学生提供良好学习环境,大幅度提升课堂教学品质。

关键词：初中数学深度学习深度思考

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初中“共生课堂”教学模式的实践研究

文理导航 2024年第4期 79-81页

作者：覃卫洁广西南宁市第十四中学广西南宁530015

本文研究了基于核心素养培养视角下的“共生课堂”教学模式在初中语文和数学教育中的实践应用。核心素养强调学生的全面发展,包括知识、技能和跨学科能力的培养,而共生课堂理念着重于创造包容性、支持性和多样性的学习环境,满足不同学... 详细信息

本文研究了基于核心素养培养视角下的“共生课堂”教学模式在初中语文和数学教育中的实践应用。核心素养强调学生的全面发展,包括知识、技能和跨学科能力的培养,而共生课堂理念着重于创造包容性、支持性和多样性的学习环境,满足不同学生的需求。本文通过深入分析核心素养的概念、共生课堂的理念以及它们之间的关联,阐述了如何将这两者有机结合以提高初中语文和数学教育的质量。具体而言,文章探讨了课堂设计、教学方法和教育成果评价在这一模式中的角色和实施方式。最终,本研究旨在为教育改革提供有益的思路和建议,以培养更全面的学生,为未来社会做出积极贡献。

关键词：核心素养共生课堂初中语文初中数学教学方法