检索结果-南通市图书馆

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山水风景旅游资源开发利用研究

干旱区地理 1997年第3期20卷 50-55页

作者：陈文君广州师范学院地理系广州510400

风景是旅游资源的精华和主体，山水风景作为风景的主体，在旅游开发中既是主要的观赏客体，又起到风景总特征基本骨架作用．山水风景旅游资源开发潜力很大，以山水风景观赏游览为主要目的的旅游仍然是当前和今后旅游活动的基本形式。文... 详细信息

风景是旅游资源的精华和主体，山水风景作为风景的主体，在旅游开发中既是主要的观赏客体，又起到风景总特征基本骨架作用．山水风景旅游资源开发潜力很大，以山水风景观赏游览为主要目的的旅游仍然是当前和今后旅游活动的基本形式。文章着重对山水风景旅游资源的综合配套开发、山水文化旅游开发及山水风景旅游持续发展等重大问题提出了建设性意见．

关键词：山水风景旅游资源开发利用

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兰州地区第四纪孢粉学研究进展及其问题探讨

干旱区地理 1997年第1期20卷 84-90页

作者：潘安定广州师范学院地理系广州510400

根据近年来的孢粉研究成果，本文阐述了兰州地区第四纪孢粉植物群的主要类型及其演替特征，对存在的问题和进一步的研究提出了看法和建议。

关键词：兰州地区第四纪孢粉植物群古植物

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政治因素与世界交通运输的发展和布局

人文地理 1998年第2期13卷 79-81页

作者：黎倩雯广州师范学院地理系

本文总结了世界交通运输发展和布局变化中政治因素的种种表现及其作用，指出：交通运输的发展与布局是产生国际和国内政治经济联系的基础。同时，在这种联系基础上的各种政治因素又深刻地影响和制约着世界交通运输的发展与布局。而且。

关键词：政治因素交通运输布局

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论纳西族民族文化生态

人文地理 1999年第2期14卷 27-31页

作者：吕拉昌广州师范学院地理系

纳西民族生态文化是纳西族与自然环境相互调适的结果。本文对纳西民族的天人感应、祭天民俗、白地圣地的环境优选及宗教信仰等文化生态现象进行了探讨。

关键词：纳西族天人感应文化生态

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中国人地关系协调与可持续发展方法选择

地理学与国土研究 1999年第2期15卷 14-17页

作者：吕拉昌广州师范学院地理系

中国的人地关系协调是可持续发展的根本保证。现实中的人地关系存在严重问题，人与人关系失衡，人地系统激励变量作用效果差；人口、资源、环境的矛盾也很突出；各地区的地方保护主义，体现出地与地矛盾已相当严重。要充分协调中国人地... 详细信息

中国的人地关系协调是可持续发展的根本保证。现实中的人地关系存在严重问题，人与人关系失衡，人地系统激励变量作用效果差；人口、资源、环境的矛盾也很突出；各地区的地方保护主义，体现出地与地矛盾已相当严重。要充分协调中国人地关系，要实施大系统方略，在方法选取上要重视制度创新、技术创新、文化转型及相互关系。

关键词：人地关系协调制度创新技术创新可持续发展

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广州市旅游形象设计初探

地域研究与开发 1998年第3期17卷 83-86页

作者：李志民广州师范学院地理系

分析了广州市旅游形象现状，提出其旅游形象的总体定位，并对广州市旅游形象系统（ＭＩ、ＢＩ。

关键词：广州市旅游业旅游形象总体定位

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素质教育视野中的课堂教学交往

教育评论 2000年第3期 43-45页

作者：方中权广州师范学院地理系

变革课堂教学观念 ,挖掘课堂教学潜力 ,使课堂充满生机与活力 ,是实施素质教育的重要课题。笔者认为 ,从课堂教学交往入手去探讨课堂潜力的开发 ,是真正将素质教育落实到每个学生身上的一条捷径。课堂中的交往是指在课堂教学过程中 ,以... 详细信息

变革课堂教学观念 ,挖掘课堂教学潜力 ,使课堂充满生机与活力 ,是实施素质教育的重要课题。笔者认为 ,从课堂教学交往入手去探讨课堂潜力的开发 ,是真正将素质教育落实到每个学生身上的一条捷径。课堂中的交往是指在课堂教学过程中 ,以具有一定意义的言语、教材等为中介的人与人之间的相互影响、相互促进的较为稳固的关系体系。其内容主要指课堂中教师与学生、学生与学生之间相互联系、相互影响的活动。课堂中的交往不同于一般意义上的人际交往 ,它有着自己合理的成分 ,是一种更为错综复杂的、包容性更广的关系体系。课堂教学交往的结构主要表现为以下几个方面 :首先是认知成分。认知成分是课堂教学交往的最显性层次 ,这是因为在课堂教学活动中 ,交往的各主体都在进行感知、理解和判断 ,并产生和形成相应的观念。在师生之间的交往中 ,教师对学生有一定的认识和评价 ,包括群体评价和个体评价 ,同样 ,在每一个学生的头脑中也有对教师的认识和评价 ,学生之间也有认识和评价。在这些认识与评价中 ,学生掌握着认知信息 ,形成知识 ,并逐渐内化到自己的认知结构中。其次是情感成分。情感因素是课堂教学交往的重要成分 ,是一种交往双方的内心体验 ,主要指交往双方在...

关键词：素质教育课堂教学课堂交往方法特征