检索结果-南通市图书馆

“双减”背景下中学图书馆建设新启示——基于台湾地区高中图书馆的调查分析

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四川图书馆学报 2024年第5期 31-40页

作者：朱穆君广州市铁一中学图书馆广州510600

文章结合“双减”背景,提出中学图书馆应对新的教育形势需提升建设水平和服务质量,并运用网络调研法搜集台湾地区高中图书馆建设的相关资料,分析其图书馆定位、馆际合作状况、馆藏发展政策、网站建设情况、阅读推广措施、空间建设以及... 详细信息

文章结合“双减”背景,提出中学图书馆应对新的教育形势需提升建设水平和服务质量,并运用网络调研法搜集台湾地区高中图书馆建设的相关资料,分析其图书馆定位、馆际合作状况、馆藏发展政策、网站建设情况、阅读推广措施、空间建设以及机构人员设置等,并据此提出建设中学图书馆的几点启示。

关键词：台湾地区高中图书馆中学图书馆图书馆建设

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基于PISA阅读素养测评的中学图书馆阅读推广研究

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图书馆界 2024年第1期 5-8,33页

作者：朱穆君广州市铁一中学图书馆广东广州510699

理论研究是提升阅读推广质量和效果的重要推力,基于阅读素养视角研究图书馆阅读推广,是一种理论自觉的阅读推广研究形式。面向15岁中学生的PISA阅读素养测评是国际上全面可靠的测评项目。通过对PISA阅读素养测评框架及阅读素养影响因素... 详细信息

理论研究是提升阅读推广质量和效果的重要推力,基于阅读素养视角研究图书馆阅读推广,是一种理论自觉的阅读推广研究形式。面向15岁中学生的PISA阅读素养测评是国际上全面可靠的测评项目。通过对PISA阅读素养测评框架及阅读素养影响因素的分析,提出中学图书馆阅读推广具体策略即优化阅读资源、激发阅读兴趣、提升数字阅读素养、提升阅读能力。

关键词：阅读素养 PISA 中学图书馆阅读推广

“蛋白质工程的原理和应用”思维型课堂教学设计

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生物学教学 2024年第3期49卷 46-49页

作者：陈开灯广东省广州市铁一中学广州511447

通过创设天然枯草杆菌蛋白酶的科研情境,引发思维动机。通过聚焦蛋白质工程的基本原理和应用的四个问题,激发思维动力。学生自主探究,保持思维主动并合作交流,引发思维监控。在蛋白质工程的现实应用中促发思维的迁移。

关键词：蛋白质工程思维型课堂高中生物学

探索“一例贯穿”在初中“鱼”一节教学中的应用

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生物学教学 2024年第8期49卷 34-36页

作者：张小炎广东省广州市铁一中学广州510000

以“鱼”一节的教学为例,探索了“一例贯穿”的情境教学方法在初中生物学教学中的应用。在该节教学中,以“白鲟灭绝”热点事件为主线,为鱼的外形与体表、运动、呼吸等重要知识的讲授创设了相互关联的情境,吸引学生兴趣、提高学生的课堂... 详细信息

以“鱼”一节的教学为例,探索了“一例贯穿”的情境教学方法在初中生物学教学中的应用。在该节教学中,以“白鲟灭绝”热点事件为主线,为鱼的外形与体表、运动、呼吸等重要知识的讲授创设了相互关联的情境,吸引学生兴趣、提高学生的课堂专注度,进而更好引导学生构建“鱼类身体结构与水生生活功能相适应”的核心概念。最后,通过“白鲟灭绝”热点事件延伸,引领学生关注水资源环境保护问题,提升学生的社会责任感。

关键词：情境教学鱼核心素养初中生物学

四者一体,探索小说深度阅读的合理化路径——以《阿Q正传》《边城》解读为例

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语文月刊 2024年第7期 28-33页

作者：刘苏广州市铁一中学

一、小说深度阅读及其意义小说的深度阅读是指在阅读小说文本的过程中进行意义的深层建构,具体而言,指师生从小说文本出发,通过与文本、作者、时代的多重对话,挖掘小说文本背后的深层意义,进行有创意的输入与输出,最终实现“有意义的学... 详细信息

一、小说深度阅读及其意义小说的深度阅读是指在阅读小说文本的过程中进行意义的深层建构,具体而言,指师生从小说文本出发,通过与文本、作者、时代的多重对话,挖掘小说文本背后的深层意义,进行有创意的输入与输出,最终实现“有意义的学习”。相对于浅表化阅读而言,小说的深度阅读更注重培养学生运用学科知识自主建构丰富的意义世界。也就是说,“意义建构”是小说深度阅读的实质与核心。

关键词：深度阅读多重对话深层意义有意义的学习《阿Q正传》《边城》合理化路径小说文本

基于语料库的初中英语教材与中考阅读文本易读度比较研究

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基础外语教育 2024年第5期 66-73+111页

作者：梁嘉齐广州市铁一中学

本研究借助自然语言处理工具比较了广州初中学生使用的沪教版英语教材与中考阅读文本在易读度和易读度主成分两个模块共11项指标上的差异。研究发现：(1)沪教版初中英语教材阅读文本的难度梯度不明显，教材易读度显著高于广州中考；(2)... 详细信息

本研究借助自然语言处理工具比较了广州初中学生使用的沪教版英语教材与中考阅读文本在易读度和易读度主成分两个模块共11项指标上的差异。研究发现：(1)沪教版初中英语教材阅读文本的难度梯度不明显，教材易读度显著高于广州中考；(2)指称衔接和深度衔接是影响教材和中考阅读文本易读度差异的主要因素，句法简约性、动词衔接和时序性也有一定的影响；(3)教材和中考阅读文本在易读度主成分上的差异不尽一致，文本易读度具有复杂性。研究结果有望为提升教材编写的科学化和教学教研的信息化提供数据支持和实证参考。

关键词：英语教材中考阅读易读度

核心素养视角下的深度阅读教学实践——以一节《三国演义》研读课为例

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新课程 2024年第20期 80-82页

作者：孙雯雯广州市铁一中学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提到了四大核心素养——文化自信、语言运用、思维能力及审美创造，结合名著阅读在中学课堂中比重逐步升高的现状，我们不难发现，只有以提升核心素养为目的的名著教学课堂，才能符合学生成长的...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提到了四大核心素养——文化自信、语言运用、思维能力及审美创造，结合名著阅读在中学课堂中比重逐步升高的现状，我们不难发现，只有以提升核心素养为目的的名著教学课堂，才能符合学生成长的规律以及满足社会进步的需要。在这一大前提下，根据新课标指出的应增强课程实施的情境性，促进学生自主及合作探究学习等指导思想，笔者着手探究名著教学中提升核心素养的具体策略，以期让学生能够达到沉浸文本，深度阅读的境界。

关键词：

来源：博看期刊

闯关式教学在初中数学复习课中的应用探究—–以“二次函数综合的线段问题”为例

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中学数学研究(华南师范大学版) 2024年第8期 28-30页

作者：艾显琴广州市铁一中学

如何引导学生积极参与复习课的学习过程,提升学习效果,已然成为了值得深入探究的课题.本文以复习课“二次函数综合的线段问题”为例,借鉴并运用闯关式教学理论,在学情分析的基础上开展教学案例设计,并结合案例教学从因材施教、巧设闯关... 详细信息

如何引导学生积极参与复习课的学习过程,提升学习效果,已然成为了值得深入探究的课题.本文以复习课“二次函数综合的线段问题”为例,借鉴并运用闯关式教学理论,在学情分析的基础上开展教学案例设计,并结合案例教学从因材施教、巧设闯关和重视变式等方面进行总结提炼,以实现提升学习兴趣,增强复习效果及养成素养的教学目标.

关键词：闯关式教学二次函数综合的线段问题案例教学

基于新结构答案述写评价量表的高考试题评析——以2024年广东卷第19题(2)为例

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教学考试 2024年第47期 74-78页

作者：曾雪刚广州市铁一中学

试题命制后,命题教师围绕问题链、任务组,科学准确地述写答案,可以帮助阅卷老师通过学生的应答结果,甄别学生知能品质、知识品格、学习进阶和过程技能方面的整体性、有序性、内部结构化优化趋向的表现水平,从而实现对学生知能品质等方... 详细信息

试题命制后,命题教师围绕问题链、任务组,科学准确地述写答案,可以帮助阅卷老师通过学生的应答结果,甄别学生知能品质、知识品格、学习进阶和过程技能方面的整体性、有序性、内部结构化优化趋向的表现水平,从而实现对学生知能品质等方面的科学赋分。

关键词：阅卷老师学习进阶试题命制赋分评价量表广东卷高考试题评析