检索结果-南通市图书馆

教育信息技术 2011年第10期 12-14页

作者：丁奕刚广东省广州市越秀区教育信息中心

在多年教师信息技术校本培训的实践过程中，笔者认为在扎实开展培训工作的同时，需注重培训价值需求的研究和分析，制订并落实需求转变的应对策略。本文对此进行了深入总结与分析，并展望教师信息技术校本培训价值需求未来的发展。

关键词：信息技术校本培训价值需求

小学英语非虚构类文本阅读教学现状调查研究——以广州市越秀区为例

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校园英语 2023年第29期 3-5页

作者：钟笑黄枫丹广州市越秀区黄花小学广州市越秀区建设大马路小学

小学英语教学中，非虚构类文本阅读教学有助于培养学生的英语核心素养，为学生未来步入社会做准备。本文以广州市越秀区为例，利用调查问卷的形式，研究分析小学英语教师对非虚构类文本的理解程度、文本需求、教学开展及设计情况。根据... 详细信息

小学英语教学中，非虚构类文本阅读教学有助于培养学生的英语核心素养，为学生未来步入社会做准备。本文以广州市越秀区为例，利用调查问卷的形式，研究分析小学英语教师对非虚构类文本的理解程度、文本需求、教学开展及设计情况。根据调查结果，本文提出需要加强教师对非虚构类文本的学习，建设与教材主题匹配的非虚构类文本语料库，探索小学英语非虚构类文本阅读教学模式。

关键词：小学英语非虚构类文本阅读教学现状

来源：博看期刊

小学语文深度阅读中“思维发展与提升”的实践探索——以“快乐读书吧”为例

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科学咨询 2025年第1期 123-126页

作者：钟丽娴广州市越秀区黄花小学

“思维发展与提升”是语文核心素养的重要组成部分，也是学生深度阅读的体现，能够突破以往灌输式阅读教学困境，让学生深入到文本内部进行思考与探究，这样就能在阅读中撬动学生思维发展，有效促使学生深度阅读，是当下阅读教学发展新... 详细信息

“思维发展与提升”是语文核心素养的重要组成部分，也是学生深度阅读的体现，能够突破以往灌输式阅读教学困境，让学生深入到文本内部进行思考与探究，这样就能在阅读中撬动学生思维发展，有效促使学生深度阅读，是当下阅读教学发展新趋势。为此，本文以“快乐读书吧”为例，就小学语文深度阅读中“思维发展与提升”的实践展开了探索，希望在提高学生整本书阅读能力的同时，有效助推学生“思维发展与提升”素养发展。

关键词：小学语文深度阅读思维发展与提升快乐读书吧

文润德泽立德树人——广州市越秀区文德路小学红色教育实践

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中小学校长 2023年第4期 13-15页

作者：李霓施詹凯宁广州市越秀区文德路小学少先队大队广州市越秀区文德路小学

开展红色教育是传承好红色基因、培育我国新时代社会主义建设者和接班人的重要举措。红色教育的开展,需要走科学化、常态化、可持续化之路,同时需充分利用周边教育资源,融合地域特色。广州市越秀区文德路小学积极开展红色教育研究,探索... 详细信息

开展红色教育是传承好红色基因、培育我国新时代社会主义建设者和接班人的重要举措。红色教育的开展,需要走科学化、常态化、可持续化之路,同时需充分利用周边教育资源,融合地域特色。广州市越秀区文德路小学积极开展红色教育研究,探索了党团队一体化、红色教育课程化、实践活动社会化的工作路径,实现课程育人、活动育人、文化育人、实践育人,推动学校少先队实现政治启蒙和价值观塑造的目标。

关键词：红色教育党团队一体化立德树人课程

“绳”采飞扬合作共赢——以广州市越秀区东风西路小学三年级《跳绳》课为例

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中国校外教育（上旬） 2018年第11期 9-10页

作者：宋华娟广州市越秀区东风西路小学

要想赢得孩子的心,走进孩子的世界里,那必须找出专门治理孩子问题的方法。如何让孩子在体育课堂里解决所出现的问题,又能完成教学任务?这是一项"大工程"。于是,利用一根跳绳,设计主题,步步为营,攻破孩子的难点问题,找出要突破问题的重点... 详细信息

要想赢得孩子的心,走进孩子的世界里,那必须找出专门治理孩子问题的方法。如何让孩子在体育课堂里解决所出现的问题,又能完成教学任务?这是一项"大工程"。于是,利用一根跳绳,设计主题,步步为营,攻破孩子的难点问题,找出要突破问题的重点,让孩子不知不觉中懂得与他人交流、合作的重要性。

关键词：跳绳自信欣赏他人

基于学生核心素养的校本课程建构——以广州市越秀区海珠中路小学校本课程为例

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学校文化建设的价值根基、整体设计与实践路径——以广州市越秀区旧部前小学“和雅教育”为例

师道·教研 2017年第7期 38-39页

作者：江少姬广州市越秀区海珠中路小学

学生发展核心素养, 它以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养 '全面发展的人' 为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面. 素养的培养应该有不同的侧重和载体.

关键词：学生发展广州市越秀区校本课程课程建构素养小学全面发展文化基础

来源：评论

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中小学德育 2016年第11期 26-30页

作者：林伟贞广州市越秀区旧部前小学

和雅教育是教育本质的一种表现方式,是"和""雅"理念在教育世界的价值体现。它旨在促进学生的健全而自由发展,进而有效达成家校和谐互助与师生和谐共长。立足和雅校园文化建设,遵循"养心育人,以合致和"的整体设计思路,着眼文化建设、课... 详细信息

和雅教育是教育本质的一种表现方式,是"和""雅"理念在教育世界的价值体现。它旨在促进学生的健全而自由发展,进而有效达成家校和谐互助与师生和谐共长。立足和雅校园文化建设,遵循"养心育人,以合致和"的整体设计思路,着眼文化建设、课程建设、师资建设和社区建设等实践路径,旧部前小学探寻出了一条"和于心,雅于行"的和雅教育之路。

关键词：和雅教育养心育人以合致和学校文化

智慧学校面向未来——广州市越秀区东风东路小学的信息化实践

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未来教育家 2018年第9期 24-27页

作者：彭娅广州市越秀区东风东路小学

东风东路小学创办于1948年,1984年定名东风东路小学,寓意:春风化雨,物所始生,萌庶长养,御风高翔。2010年实现"一门四校区"(东风东校区、天伦校区、锦城校区、广场校区)。现有74个教学班,教职工180余名,学生3100余名。四校区资源共享、... 详细信息

东风东路小学创办于1948年,1984年定名东风东路小学,寓意:春风化雨,物所始生,萌庶长养,御风高翔。2010年实现"一门四校区"(东风东校区、天伦校区、锦城校区、广场校区)。现有74个教学班,教职工180余名,学生3100余名。四校区资源共享、优势互补,形成了现代化、集群式创新发展的办学规模。学校先后成为"全国首批教育信息化试点学校""全国教育信息化创新应用先锋学校",2015年加入中

关键词：东风东路教育信息化越秀区广州市面向未来

实施阳光教育培育阳光人格——广州市越秀区小北路小学“阳光德育模式”

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小学德育 2010年第3期 42-43页

作者：林海英彭咏今广州市越秀区教育局广州市越秀区小北路小学广东广州510045

小北路小学创办于1907年，是一所具有“树德育人”办学传统的百年名校。在一百多年的办学过程中，办学理念的陈述方式虽不尽相同，但其中所蕴含的德育创新精神和树德育人理念却～脉相承。特别是改革开放以来，德育更成了学校的特色品牌... 详细信息

小北路小学创办于1907年，是一所具有“树德育人”办学传统的百年名校。在一百多年的办学过程中，办学理念的陈述方式虽不尽相同，但其中所蕴含的德育创新精神和树德育人理念却～脉相承。特别是改革开放以来，德育更成了学校的特色品牌。80年代始，小北路小学先后成为国家教育部委托进行小学德育整体改革实验的全国首批十八所实验学校之一，全国小学德育研究会德育实验基地，

关键词：小北路小学德育模式广州市越秀区教育培育阳光人格整体改革实验育人理念

用积极的心态拥抱明天——广州市越秀区中星小学心理健康教育特色实践探索

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中小学德育 2011年第8期 66-67页

作者：陆蓓郁文隽黄洁广州市越秀区中星小学

积极心理学是美国心理学界正在兴起的一个新的研究领域。它重视主观幸福感的提升,强调积极人格的发展,认为成功者应该拥有积极的人格特质,包括自信、积极乐观、意志坚强、爱他人的能力、工作的能力、勇气、人际交往技巧、对美的感受力... 详细信息

积极心理学是美国心理学界正在兴起的一个新的研究领域。它重视主观幸福感的提升,强调积极人格的发展,认为成功者应该拥有积极的人格特质,包括自信、积极乐观、意志坚强、爱他人的能力、工作的能力、勇气、人际交往技巧、对美的感受力、毅力、宽容等。

关键词：教育特色心理健康越秀区广州市小学心态人际交往心理学