检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

海洋文化特色的高中版画课程体系构建

美术教育研究 2024年第11期 159-161页

作者：倪俊广州市南沙第一中学

南沙海洋文化资源丰富,独具地域特色的海洋文化为美术课程资源的开发提供了沃土。为了丰富美术课程资源内容、优化学生的美术学习方式、助力优秀传统文化的创新发展,该文从全球视野下的文化展示、跨文化素养和跨学科素养的创新融合出发... 详细信息

南沙海洋文化资源丰富,独具地域特色的海洋文化为美术课程资源的开发提供了沃土。为了丰富美术课程资源内容、优化学生的美术学习方式、助力优秀传统文化的创新发展,该文从全球视野下的文化展示、跨文化素养和跨学科素养的创新融合出发,探讨了海洋文化在高中版画课程中的价值;在模块化课程体系构建流程和实施方案中,从教学目标、技能目标、素养目标、教学内容和教学手段方面,通过实例分析论证了开设具有地域特色的海洋景观、海洋人文和海洋科技版画专题课程模块,阐述了构建特色鲜明的高中优质校本课程研发所需的时间、机制和师资保障。

关键词：海洋文化高中版画课程体系

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

埋下种子,静待花开

发明与创新（高中生） 2024年第8期 52-53页

作者：李子根广州市南沙第一中学

对“发明”和“创新”这两个词的好感源于高中时代就深入人心的“培养创新精神”的教育宣传。2009年大学毕业后,我成为一名高中物理教师。教学中,我总是鼓励学生细心观察身边的事物,找找有无可创新改进的地方。功夫不负有心人,我指导学... 详细信息

对“发明”和“创新”这两个词的好感源于高中时代就深入人心的“培养创新精神”的教育宣传。2009年大学毕业后,我成为一名高中物理教师。教学中,我总是鼓励学生细心观察身边的事物,找找有无可创新改进的地方。功夫不负有心人,我指导学生的两个发明作品分别获奖。从此,发明制作和创新设计就与我形影不离。

关键词：细心观察创新设计高中物理教师培养创新精神创新改进静待花开鼓励发明

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中地理教学需实现项目化、本土化、信息化

新课程研究 2024年第5期 56-58页

作者：许沛琼广东省广州市花都区圆玄中学

高中地理教学有“三难”：一是知识点零散，二是教学未能紧密联系学生的生活，三是可视化效果不甚理想。对此，文章提出了“三化”：项目化、本土化、信息化。高中地理教师需通过项目式学习，让学生进行系统的、跨学科的学习，从中锻炼... 详细信息

高中地理教学有“三难”：一是知识点零散，二是教学未能紧密联系学生的生活，三是可视化效果不甚理想。对此，文章提出了“三化”：项目化、本土化、信息化。高中地理教师需通过项目式学习，让学生进行系统的、跨学科的学习，从中锻炼问题解决能力。同时，教师需围绕当地的地理现象、问题，引导学生展开本土化探究，以培养乡土情感。在信息时代，为刺激学生的多种感官，提升学生的学习热情，教师可在课堂中引入地理信息系统与虚拟现实技术，让学生在数字环境中获得身临其境的学习体验，增强对地理知识的感知和记忆。

关键词：高中地理项目式学习本土化教学地理信息系统虚拟现实技术

《主动履行证明书》等信用修复激励机制在执行程序中的审查与适用——钟某某与刘某、邓某某合伙合同纠纷执行案

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

法治论坛 2024年第1期 251-262页

作者：张家齐广州市花都区人民法院民一庭

信用修复激励机制是法院在失信被执行人纠正自身失信行为、主动履行判决义务的前提下，对其作出解除失信拒执惩戒措施，结束失信信息公示，出具《主动履行证明书》等信用修复声明，对主动履行行为施加正向激励的措施和过程。通过对被执... 详细信息

信用修复激励机制是法院在失信被执行人纠正自身失信行为、主动履行判决义务的前提下，对其作出解除失信拒执惩戒措施，结束失信信息公示，出具《主动履行证明书》等信用修复声明，对主动履行行为施加正向激励的措施和过程。通过对被执行人主动履行行为施加正向激励，保障和促进案款执行到位和胜诉权益实现；同时实施信用修复，消除被执行人正常开展授信融资、行政审批、项目招投标等经营活动的信用障碍，盘活其信用资源。对被执行人主动履行行为的识别判断和信用修复激励标准的审查适用应综合考虑以下情形：（1）在发出执行通知书前，被执行人主动履行全部或主要义务，或者实质性化解纠纷的；（2）立案执行后，法院尚未采取执行控制性措施，被执行人即主动履行全部或主要义务，或者实质性化解纠纷的；（3）法院已采取冻结、查封、扣押等强制执行措施，但财产尚未处置，或者财产虽在处置之中但尚未提起一拍，1被执行人主动履行全部或主要义务，或者实质性化解纠纷的；（4）根据生效法律文书，有多个被执行人且被执行人各自所承担的履行义务相互独立、彼此可分的，被执行人已主动履行其专属部分义务的，可以认定该被执行人为主动履行；（5）其他不属于以上所列的情形，但被执行人积极主动配合执行工作，实质性化解纠纷，确需出具《主动履行证明书》的，由合议庭讨论决定。

关键词：执行程序信用修复主动履行信用激励

探索“一例贯穿”在初中“鱼”一节教学中的应用

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

生物学教学 2024年第8期49卷 34-36页

作者：张小炎广东省广州市铁一中学广州510000

以“鱼”一节的教学为例,探索了“一例贯穿”的情境教学方法在初中生物学教学中的应用。在该节教学中,以“白鲟灭绝”热点事件为主线,为鱼的外形与体表、运动、呼吸等重要知识的讲授创设了相互关联的情境,吸引学生兴趣、提高学生的课堂... 详细信息

以“鱼”一节的教学为例,探索了“一例贯穿”的情境教学方法在初中生物学教学中的应用。在该节教学中,以“白鲟灭绝”热点事件为主线,为鱼的外形与体表、运动、呼吸等重要知识的讲授创设了相互关联的情境,吸引学生兴趣、提高学生的课堂专注度,进而更好引导学生构建“鱼类身体结构与水生生活功能相适应”的核心概念。最后,通过“白鲟灭绝”热点事件延伸,引领学生关注水资源环境保护问题,提升学生的社会责任感。

关键词：情境教学鱼核心素养初中生物学

“蛋白质工程的原理和应用”思维型课堂教学设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

生物学教学 2024年第3期49卷 46-49页

作者：陈开灯广东省广州市铁一中学广州511447

通过创设天然枯草杆菌蛋白酶的科研情境,引发思维动机。通过聚焦蛋白质工程的基本原理和应用的四个问题,激发思维动力。学生自主探究,保持思维主动并合作交流,引发思维监控。在蛋白质工程的现实应用中促发思维的迁移。

关键词：蛋白质工程思维型课堂高中生物学

利用SCQA模型赋能高中地理项目式学习——以“校园树木与环境的关系”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

地理教学 2024年第17期 31-36页

作者：徐安林吉木萨尔县第一中学新疆昌吉831700

SCQA模型被誉为顶级认知的四十大模型之一,能够将一个复杂的问题简化为一个清晰、具体的情境,通过分析冲突和问题,找到解决问题的答案,使问题逻辑更加清晰,信息更加生动、吸引人。本文基于SCQA模型的优势和项目式学习的特点,将SCQA模型... 详细信息

SCQA模型被誉为顶级认知的四十大模型之一,能够将一个复杂的问题简化为一个清晰、具体的情境,通过分析冲突和问题,找到解决问题的答案,使问题逻辑更加清晰,信息更加生动、吸引人。本文基于SCQA模型的优势和项目式学习的特点,将SCQA模型融入高中地理项目式学习的实施过程中,结合具体的项目案例,探讨SCQA模型赋能高中地理项目式学习的实践路径,以期为提高项目式学习的效率及全面育人的价值助力。

关键词： SCQA模型项目式学习高中地理

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

笛卡尔方法论在生物学教学中的应用尝试

生物学教学 2024年第7期49卷 89-90页

作者：范国胜山东省滨州市沾化区第一中学滨州256800

从强化理性怀疑、抓住分析环节和正确使用演绎推理三个方面,寻找笛卡尔方法论与科学思维培养的契合点。旨在提升生物学教学中对学生科学思维的培养成效。

关键词：笛卡尔方法论科学思维生物学教学

高中语文单元整合教学的探索与实践——以高中语文必修下小说与戏剧单元为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新课程导学 2024年第13期 40-43页

作者：邓立娟广东省广州市花都区秀全中学

统编版高中语文教材充分体现了整合教学的理念，教材在单元编排上把一组课文安排在同一个单元，这些课文或主题相近或体裁相近，便于单元整合教学。以单元整合的形式开展教学，既有利于提高教学效率，又能促成学生深度学习，有效落实核... 详细信息

统编版高中语文教材充分体现了整合教学的理念，教材在单元编排上把一组课文安排在同一个单元，这些课文或主题相近或体裁相近，便于单元整合教学。以单元整合的形式开展教学，既有利于提高教学效率，又能促成学生深度学习，有效落实核心素养。但在实际教学实践中教师和学生都面临较大挑战，需要不断探索和实践。统编版高中语文必修下册的戏剧单元和小说单元有着很强的内在关联性，可以实施整合教学。文章主要从小说与戏剧单元可以整合的前提与基础谈起，重点围绕单元整合教学的探索与实践展开，包括紧扣单元主题，设计贯穿整合两个单元的“主问题”；紧扣单元大概念，开展比较阅读；紧扣情境任务，结合文本内容开展戏剧创编和表演三个方面。

关键词：单元整合有机关联小说戏剧