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怒海狂涛诉海权,大国崛起显峥嵘--高考“海权”专题的分析与变式训练

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教学考试 2024年第18期 47-50页

作者：刘泽军郭伟广州市番禺区市桥金山谷学校广州市番禺区教师进修学校

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(第2页)在基本原则部分明确提出要加强法治意识、国家安全、民族团结、生态文明和海洋权益等方面的教育,培养良好政治素质、道德品质和健全人格。为了落实立德树人根本任务,培养学生海权意... 详细信息

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(第2页)在基本原则部分明确提出要加强法治意识、国家安全、民族团结、生态文明和海洋权益等方面的教育,培养良好政治素质、道德品质和健全人格。为了落实立德树人根本任务,培养学生海权意识,既需要教师将国家海洋权益有机地融入相关课时,又需要在高考题目中有所呈现。

关键词：道德品质立德树人大国崛起海权意识法治意识海洋权益生态文明健全人格

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幼儿园保教质量自我评估的路径构建

广东教育(综合版) 2024年第2期 65-66页

作者：王隽枫陆露黄允王伊琳广州市番禺区北城幼儿园

高质量的保育与教育已然成为全世界学前教育改革所关注的重要问题之一。建设高质量学前教育体系，离不开质量评估的正确导向与科学指引。自2018年起，广州市番禺区北城幼儿园内部质量评价经历了从“萌芽”向“发展”阶段的过渡，从学习...

高质量的保育与教育已然成为全世界学前教育改革所关注的重要问题之一。建设高质量学前教育体系，离不开质量评估的正确导向与科学指引。自2018年起，广州市番禺区北城幼儿园内部质量评价经历了从“萌芽”向“发展”阶段的过渡，从学习实践评价工具，理解指标实践内涵，到积极贯彻执行番禺区《评价指导手册》，再到研制《广州市番禺区北城幼儿园教育质量内部评价实施方案》，始终坚持回归教育现场，

关键词：

基于英语学习活动观的小学英语阅读教学活动培育学生文化意识探究

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校园英语 2024年第31期 19-21页

作者：何小华广州市番禺区市桥黄编小学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》将文化意识列为英语学科核心素养之一，体现了培养学生文化意识的重要性。本文结合教学案例，分析了文化自信视域下小学英语阅读教学的现状，依托英语学习活动观，对在小学英语阅读教学活动中培育... 详细信息

《义务教育英语课程标准（2022年版）》将文化意识列为英语学科核心素养之一，体现了培养学生文化意识的重要性。本文结合教学案例，分析了文化自信视域下小学英语阅读教学的现状，依托英语学习活动观，对在小学英语阅读教学活动中培育学生文化意识的方法进行了探究。

关键词：文化意识阅读教学英语学习活动观

推进数字教材应用平台与教学融合创新应用的策略与实践

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中国现代教育装备 2024年第20期 8-12页

作者：伍健强广州市番禺区教师进修学校(广州市番禺区教师发展中心) 511400

数字化时代,教育领域的变革与创新日益凸显。数字教材作为信息技术深度融入教学的关键应用,以其互动性、个性化、智能化等特点,为课堂教学注入了新的活力和革命性的改变。以数字教材应用平台为依托,聚焦整校推进、系统规划、多元整合,... 详细信息

数字化时代,教育领域的变革与创新日益凸显。数字教材作为信息技术深度融入教学的关键应用,以其互动性、个性化、智能化等特点,为课堂教学注入了新的活力和革命性的改变。以数字教材应用平台为依托,聚焦整校推进、系统规划、多元整合,阐述了数字教材推广者、学习评价统筹者、学习活动设计者、教学资源供给者、课堂活动组织者五大工作角色,并提出学校普及推广场景、教学活动设计场景、教学活动实施场景的实施策略与案例,以期为中小学校推进数字教材平台应用与教学融合创新提供借鉴,实现数字教材常态化和规模化应用。

关键词：数字教材 “融·乐”课堂策略应用

氨甲环酸三种给药途径对老年性粗隆间骨折患者术后围术期指标及静脉血栓的影响

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北方药学 2024年第5期21卷 84-86页

作者：熊廷亮周杏波邓黛丽康正阳王得全广州市番禺区第二人民医院骨二科广东广州511400 广州市番禺区健康管理中心(广州市番禺区康复医院) 广东广州511400

目的:探讨氨甲环酸三种给药途径对老年性粗隆间骨折行PFNAⅡ内固定术围手术期失血量及深静脉血栓发生的影响。方法:将2020年3月至2022年12月我院骨科治疗的股骨粗隆间骨折老年患者137例随机分为三组,所有患者都行PFNAⅡ内固定术,A组为... 详细信息

目的:探讨氨甲环酸三种给药途径对老年性粗隆间骨折行PFNAⅡ内固定术围手术期失血量及深静脉血栓发生的影响。方法:将2020年3月至2022年12月我院骨科治疗的股骨粗隆间骨折老年患者137例随机分为三组,所有患者都行PFNAⅡ内固定术,A组为术前静脉注射组,B组为术中局部注射组,C组为联合注射组。比较三组患者手术前后的血红蛋白水平以及术中隐性出血量、显性出血量、总失血量。比较三组的输血率和深静脉血栓发生率。结果:术后1d及术后3d,联合注射组患者的HGB水平均高于静脉注射组和局部注射组(P0.05)。术后静脉血栓发生率A组(13.04%)、B组(11.36%)均高于C组(12.13%)(P0.05)。结论:氨甲环酸给药途径采用联合注射,效果最佳,能够有效减少股骨粗隆骨折患者围手术期失血量,改善机体血红蛋白水平,并降低DVT发生。

关键词：粗隆间骨折氨甲环酸围手术期失血深静脉血栓

床旁案例教学联合以问题为基础教学法对消化内科护生出科考核的影响

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现代医院 2024年第5期24卷 813-815页

作者：麦丽梅陈健婷李文敏广州市番禺区中心医院广东广州511400

目的分析床旁案例教学联合以问题为基础教学法(problem-based learning,PBL)对消化内科护生出科考核的影响。方法选择2021年6月—2023年2月番禺中心医院的消化内科新入科护生40名,以随机数字表法分为研究组和对照组,各20例。研究组采取... 详细信息

目的分析床旁案例教学联合以问题为基础教学法(problem-based learning,PBL)对消化内科护生出科考核的影响。方法选择2021年6月—2023年2月番禺中心医院的消化内科新入科护生40名,以随机数字表法分为研究组和对照组,各20例。研究组采取床旁案例教学联合PBL教学法,对照组采取传统带教法。对比两组护生出科考核成绩、临床护理能力及护理带教满意度。结果研究组的理论和实操成绩明显高于对照组,研究组的职业素质、沟通能力、判断及决策能力及应变能力得分均明显高于对照组,护理带教满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论床旁案例教学联合PBL教学法可提高消化内科护生出科考核成绩及临床护理能力。

关键词：床旁案例教学 PBL教学法消化内科护理教学出科成绩

素养导向的高中信息技术深度学习教学实施策略研究

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中国信息技术教育 2024年第13期 28-33页

作者：彭丽欧广东省广州市番禺区象贤中学

本文通过找寻高中信息技术新课程与深度学习教学改进之间的契合点,构建了以“双导向四环节十二步骤”为架构的“问题导向单元主题化”教学实施策略,并以“校园小农田花圃栽种方案设计”单元主题案例的实施为例展开分析,以期为学科实施... 详细信息

本文通过找寻高中信息技术新课程与深度学习教学改进之间的契合点,构建了以“双导向四环节十二步骤”为架构的“问题导向单元主题化”教学实施策略,并以“校园小农田花圃栽种方案设计”单元主题案例的实施为例展开分析,以期为学科实施深度学习教学改进和发展创新提供借鉴和参考。

关键词：素养导向高中信息技术问题导向单元主题化深度学习

广州市番禺地区HBsAg阴性/HBV DNA阳性献血者追踪结果及归队分析

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现代实用医学 2024年第1期36卷 53-56页

作者：洪飞芳陈平萍李义强谢敬文蓝文莉马伟文广州市番禺区中心血站广州511406

目的通过对广州市番禺地区HBsAg-/HBV DNA+献血者的追踪检测及分析,判定其HBV感染类别,并探讨其归队可行性。方法2021年1月1日至2023年7月11日期间,在84865例献血者标本中共检测出47例HBsAg-/HBV DNA+献血者,对其中42例进行追踪检测,根... 详细信息

目的通过对广州市番禺地区HBsAg-/HBV DNA+献血者的追踪检测及分析,判定其HBV感染类别,并探讨其归队可行性。方法2021年1月1日至2023年7月11日期间,在84865例献血者标本中共检测出47例HBsAg-/HBV DNA+献血者,对其中42例进行追踪检测,根据其HBV DNA定量和乙肝五项结果,进行HBV感染类别的判定及分析。结果共有42例献血者经知情同意完成1次追踪检测,7例完成2次,17例完成3次。从中鉴别出隐匿性HBV感染(Occult hepatitis B infection,OBI)30例(71.4%),HBV一过性感染6例(14.3%),核酸筛查假反应性6例(14.3%)。30例OBI检出时,HBcAb+占73.3%(22/30),单HBsAb+占10%(3/30),OBI的病毒载量较低,多集中于低值区域。结论番禺地区HBsAg-/HBV DNA+献血者多为OBI,有6例核酸筛查假反应性献血者建议归队。采用高灵敏检测方法、增加随访次数、补充血清学乙肝五项检测有利于降低归队风险。

关键词：核酸检测 HBVDNA 献血者追踪 OBI 献血者归队

基于跨学科项目式学习的小学综合实践课设计与实践

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教育信息技术 2024年第1期 146-150页

作者：黄慧英苏灼姗吴泳茵广东省广州市番禺区沙湾荟贤小学广东广州511483

随着人工智能、5G等新型数字技术的发展,基础教育数字化转型势在必行,并对人才培养提出了新的要求。基于此,文章立足数字社会对综合人才培养的需求,以广州市番禺区某小学为实践校,开展了基于跨学科项目式学习的小学综合实践课设计与实践... 详细信息

随着人工智能、5G等新型数字技术的发展,基础教育数字化转型势在必行,并对人才培养提出了新的要求。基于此,文章立足数字社会对综合人才培养的需求,以广州市番禺区某小学为实践校,开展了基于跨学科项目式学习的小学综合实践课设计与实践,提出了基于跨学科项目式学习的小学综合实践课关键设计要素,并以小学四年级为实践对象,以《我们是榜样宣讲团—身边的榜样何炳林院士》教学开展实践应用。研究结果表明,开展基于跨学科项目式学习的小学综合实践课能够有效提升学生的信息素养、合作能力与综合实践能力,有效推进落实学科核心素养培养,助力学校高质量发展。

关键词：跨学科学习项目式学习核心素养小学综合实践课设计与实践