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用游戏点亮小学数学课堂

新课程 2024年第23期 85-88页

作者：赵懿臻广州市番禺区北片教育指导中心

游戏对小学生来说并不陌生，他们在玩游戏的过程中能学到知识，能与同伴分享交流，获得成长，因此游戏能带给学生无尽的乐趣。同时，对于教师教学来说，游戏也能帮助教师点亮课堂，让课堂丰富多彩，充满乐趣与智慧。数学是一门逻辑性强...

游戏对小学生来说并不陌生，他们在玩游戏的过程中能学到知识，能与同伴分享交流，获得成长，因此游戏能带给学生无尽的乐趣。同时，对于教师教学来说，游戏也能帮助教师点亮课堂，让课堂丰富多彩，充满乐趣与智慧。数学是一门逻辑性强且较为抽象的学科，采用游戏教学法构建小学数学高效课堂，可以将抽象的、逻辑复杂的数学知识变得简单、直观、趣味十足。基于此，本文从数学、学生、游戏三个方面出发，以人教版六年级上册“圆”的教学为例，对小学数学课堂上采用游戏化教学方式进行实践探索。

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来源：博看期刊

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小学数学教学与信息技术的融合实践

新课程 2024年第25期 166-169页

作者：赵懿臻广州市番禺区北片教育指导中心

信息技术与数学教学的融合已经成为数学教育改革的必然趋势，需要在发挥信息技术优势的同时落实到数学教学实践中，达到运用信息技术促进学科教学的目的。特别是小学数学图形教学相关知识，由于小学生的几何思维还未完善，需要借助信息...

信息技术与数学教学的融合已经成为数学教育改革的必然趋势，需要在发挥信息技术优势的同时落实到数学教学实践中，达到运用信息技术促进学科教学的目的。特别是小学数学图形教学相关知识，由于小学生的几何思维还未完善，需要借助信息技术来开拓学生图形思维，本文以人教版小学数学三年级下册“长方形、正方形面积的计算”为例展开实践融合探索，旨在用信息技术服务小学数学教师和学生，提高课堂教学效率。

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来源：博看期刊

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瑰丽的广彩

广东第二课堂(上半月小学生阅读) 2024年第Z2期 8-8页

作者：郑羽含广州市番禺区大石中心小学三年级

宝贝卖点：色彩丰富，图案精美收藏价值：★★★★★我的家乡广州是一座历史文化名城，拥有悠久的历史和独特的文化魅力。这里物产丰富，“非遗”瑰宝多彩纷呈。今天我要向大家推荐一种家乡好物—广州织金彩瓷。广州织金彩瓷简称“广彩...

宝贝卖点：色彩丰富，图案精美收藏价值：★★★★★我的家乡广州是一座历史文化名城，拥有悠久的历史和独特的文化魅力。这里物产丰富，“非遗”瑰宝多彩纷呈。今天我要向大家推荐一种家乡好物—广州织金彩瓷。广州织金彩瓷简称“广彩”，是广州特有的手工艺品，至今已经有三百多年的历史。广彩以其色彩艳丽、构图紧密、制作精细而著名。

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乐游敦煌鸣沙山

小溪流(启蒙号) 2024年第Z1期 90-91页

作者：吴凯宸小埋浙江省宁波市鄞州区下应中心小学二年级

暑假里,我们来到敦煌鸣沙山。进入景区,一望无垠(yín)的沙漠便映入眼帘,成群的骆驼队似一条长龙在沙漠中蜿蜒(wān yán)起伏,好不壮观!我和爸爸先去骑沙地摩托车,妈妈在休息区给我们助威。教练带着我们坐在摩托车上,随着一声“轰”响...

暑假里,我们来到敦煌鸣沙山。进入景区,一望无垠(yín)的沙漠便映入眼帘,成群的骆驼队似一条长龙在沙漠中蜿蜒(wān yán)起伏,好不壮观!我和爸爸先去骑沙地摩托车,妈妈在休息区给我们助威。教练带着我们坐在摩托车上,随着一声“轰”响,摩托车闪电般飞了出去。风在我耳边呼呼作响,身后扬起了大片沙土。一眨眼,妈妈已不知去向。到了一个平坦的地方,教练把车停了下来,让我在前面试着骑行。

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厘清进阶要点借助策略支架打造“生长”课堂——六年级上册习作单元《围绕中心意思写》课堂实录与评析

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语文建设 2024年第20期 48-53页

作者：闫冬于洪洋北京市怀柔区怀柔镇中心小学北京市怀柔区教科研中心

【教材解析】统编小学语文教材六年级上册第五单元为习作单元。本单元习作要求学生从“甜、乐、泪”等十二个汉字中选择一个感受最深的汉字或选择其他汉字进行写作。注意围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写，旨在培养学生“围...

【教材解析】统编小学语文教材六年级上册第五单元为习作单元。本单元习作要求学生从“甜、乐、泪”等十二个汉字中选择一个感受最深的汉字或选择其他汉字进行写作。注意围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写，旨在培养学生“围绕中心意思写”的能力。本单元的两篇精读课文从不同角度展现了“围绕中心意思写”的方法，其中《夏天里的成长》从不同方面来表达“夏天是万物迅速生长的季节”这个意思；《盼》通过不同事例来表达“盼”这个中心意思，把重要的事例写得具体生动，以此聚焦中心、深化中心。“交流平台”总结方法，“初试身手”练习选材，两篇习作例文为学生提供了模仿的范例。

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基于学生立场的微项目教学实践——以低年级“多功能纸杯套”为例

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湖北教育(科学课) 2024年第3期 39-42页

作者：曹芳婷浙江省杭州市余杭区五常中心小学

每一个学生都是独立的生命个体，有不同的生长方式和独特的知识解读方式，因此，教学要以学生接受、喜爱、有利于他们发展的方式来表现。小学低年级学生的思维以具体形象思维为主，他们的逻辑思维能力尚处于萌芽阶段，不能较好地将事物...

每一个学生都是独立的生命个体，有不同的生长方式和独特的知识解读方式，因此，教学要以学生接受、喜爱、有利于他们发展的方式来表现。小学低年级学生的思维以具体形象思维为主，他们的逻辑思维能力尚处于萌芽阶段，不能较好地将事物抽象出来，也不能透过现象看到事物的本质。我结合二年级《神奇的纸》一课，立足低年级学生的行为特征和心理特点，开展了“多功能纸杯套”微项目教学，探讨低年级教学的策略。

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基于学生立场的微项目教学实践——以低年级“多功能纸杯套”为例

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湖北教育 2024年第7期 39-42页

作者：曹芳婷浙江省杭州市余杭区五常中心小学

每一个学生都是独立的生命个体,有不同的生长方式和独特的知识解读方式,因此,教学要以学生接受、喜爱、有利于他们发展的方式来表现。小学低年级学生的思维以具体形象思维为主,他们的逻辑思维能力尚处于萌芽阶段,不能较好地将事物抽象出... 详细信息

每一个学生都是独立的生命个体,有不同的生长方式和独特的知识解读方式,因此,教学要以学生接受、喜爱、有利于他们发展的方式来表现。小学低年级学生的思维以具体形象思维为主,他们的逻辑思维能力尚处于萌芽阶段,不能较好地将事物抽象出来,也不能透过现象看到事物的本质。我结合二年级《神奇的纸》一课,立足低年级学生的行为特征和心理特点,开展了“多功能纸杯套”微项目教学,探讨低年级教学的策略。

关键词：具体形象思维小学低年级学生生命个体纸杯低年级微项目教学逻辑思维能力行为特征

强化关键概念理解体验关系模型构建——人教版教材四年级上册“速度、时间和路程”的教学实践和思考

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教学月刊（小学版）（数学） 2024年第4期 24-27页

作者：卢洁浙江省杭州市余杭区五常中心小学

“速度、时间和路程”是常见数量关系中的要素。速度是路程和时间的比,对学生而言,它是一个比较抽象的概念。教师在教学中往往忽视速度概念的建立,导致学生缺乏模型意识,对数量关系的理解不够深刻。因此,教师可通过创设生活情境,激活学... 详细信息

“速度、时间和路程”是常见数量关系中的要素。速度是路程和时间的比,对学生而言,它是一个比较抽象的概念。教师在教学中往往忽视速度概念的建立,导致学生缺乏模型意识,对数量关系的理解不够深刻。因此,教师可通过创设生活情境,激活学生的知识经验,深化学生对速度内涵的理解,引导学生构建数量关系,使学生在运用几何直观的方法解决实际问题的过程中,体验关系模型的构建与价值,从而培养其模型意识和应用意识。

关键词：数量关系模型意识几何直观

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利用“魔法口袋书”,开展三年级日记教学

教学月刊（小学版）（语文） 2024年第7期 53-56页

作者：张君君浙江省杭州市余杭区五常中心小学

统编教材重视写日记,但由于习作内容匮乏、习作形式受拘束以及缺乏评价平台,学生很难坚持写日记。引入“魔法口袋书”这一载体,多渠道挖掘日记写作素材,创新日记样式,并借助评价及时反馈,可以提升学生的语言运用能力,使学生养成坚持写... 详细信息

统编教材重视写日记,但由于习作内容匮乏、习作形式受拘束以及缺乏评价平台,学生很难坚持写日记。引入“魔法口袋书”这一载体,多渠道挖掘日记写作素材,创新日记样式,并借助评价及时反馈,可以提升学生的语言运用能力,使学生养成坚持写日记的习惯,进而提升语文核心素养。

关键词：日记教学创意表达写作素材

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