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从特色项目到学校文化,促进学校整体发展——以广州市番禺区N小学创建广州市特色化学校实践为例

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教书育人 2017年第20期 56-57页

作者：冯小薇广东广州市番禺区南村镇中心小学

关键词：特色化广州市番禺区

幼小衔接视角下的儿童口语能力提升策略——以广州市番禺区小学生为例

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江西教育 2022年第7期 11-12页

作者：皮涛广东省广州市番禺区南村镇中心小学

口头表达能力是指用口语表达自己的思想、情感的能力,它贯穿儿童学习生活的全过程。很多儿童在幼儿园里能够做到"认真听、愿意讲并且具有文明的习惯",然而进入小学后,却出现了大量不愿说、不会说的现象,很多儿童不敢在公众面前进行口语... 详细信息

口头表达能力是指用口语表达自己的思想、情感的能力,它贯穿儿童学习生活的全过程。很多儿童在幼儿园里能够做到"认真听、愿意讲并且具有文明的习惯",然而进入小学后,却出现了大量不愿说、不会说的现象,很多儿童不敢在公众面前进行口语表达和交际。这说明,在幼小衔接工作中出现了脱钩的现象,我们需要调整口语能力培养的策略,进而实现儿童口语能力的可持续发展。

关键词：幼小衔接口语能力提升

人工智能联合三维重建在胸腔镜肺结节切除术中的应用进展

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中国胸心血管外科临床杂志 2025年

作者：王蕾向之明广州中医药大学广州市番禺区中心医院研究生培养基地广州医科大学附属番禺中心医院放射科

在胸腔镜肺结节切除术中，精确的术前规划至关重要，而人工智能（artificial intelligence,AI）结合三维重建技术在此方面显示出巨大潜力。AI三维重建技术能够提供精确的个性化肺部血管、支气管解剖结构模型，帮助医生进行细致的手术规... 详细信息

在胸腔镜肺结节切除术中，精确的术前规划至关重要，而人工智能（artificial intelligence,AI）结合三维重建技术在此方面显示出巨大潜力。AI三维重建技术能够提供精确的个性化肺部血管、支气管解剖结构模型，帮助医生进行细致的手术规划，从而提高手术精确性和安全性。本文综述了AI三维重建技术在肺结节手术中的应用进展，包括其在术前诊断、手术规划和术中导航等方面的应用，以及AI三维重建技术的进展。分析了包括全自动和半自动三维重建软件的技术特点、临床应用及面临的挑战。

关键词：人工智能三维重建胸腔镜手术肺结节手术规划综述

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提高学生语言表达能力

小学科学 2025年第4期 101-103页

作者：刘显杰平度市南村镇亭兰小学山东

小学科学教学对于学生的全面发展至关重要。本文深入分析了语言表达能力在小学科学教学中的重要性,涉及传授科学知识、表达科学思维、促进科学合作交流以及形成科学价值观等方面。同时探讨了小学生语言表达能力发展的现状,并提出在小学... 详细信息

小学科学教学对于学生的全面发展至关重要。本文深入分析了语言表达能力在小学科学教学中的重要性,涉及传授科学知识、表达科学思维、促进科学合作交流以及形成科学价值观等方面。同时探讨了小学生语言表达能力发展的现状,并提出在小学科学教学中提高学生语言表达能力的有效策略,如合理进行科学朗读训练、充分利用科学记录材料、多方法呈现科学概念以及灵活使用科学激励机制。通过这些策略的实施,旨在提升小学生的语言表达能力,促进小学科学教学质量的提高。

关键词：小学科学语言表达能力策略

岐黄针治疗孤独症谱系障碍伴睡眠障碍：多中心随机对照试验

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中国针灸 2025年

作者：金炳旭刘琪珍汤嘉豪赵勇辛晶周园蔡海燕霍湛新陈晓虹白艳广州市番禺区中医院康复科广州中医药大学附属南海妇产儿童医院儿童康复科佛山复星禅诚医院儿童康复科

目的：观察岐黄针疗法治疗孤独症谱系障碍伴睡眠障碍患儿的临床疗效。方法：将60例孤独症谱系障碍伴睡眠障碍患儿随机分为观察组和对照组，每组30例。两组均予结构化教育干预措施，每次60 min，每天1次，每周6 d。对照组予行为干预疗法... 详细信息

目的：观察岐黄针疗法治疗孤独症谱系障碍伴睡眠障碍患儿的临床疗效。方法：将60例孤独症谱系障碍伴睡眠障碍患儿随机分为观察组和对照组，每组30例。两组均予结构化教育干预措施，每次60 min，每天1次，每周6 d。对照组予行为干预疗法。对照组予岐黄针疗法治疗，取印堂、百会、厥阴俞、心俞行合谷刺，不留针，每周2次（每次治疗时间间隔不少于2 d）。两组均治疗12 周。分别于治疗前后观察两组患儿睡眠习惯问卷（CSHQ）、孤独症行为量表（ABC)、儿童孤独症评定量表（CARS）和克氏孤独症行为量表（CABS）评分。结果：治疗后，两组患儿CSHQ、ABC、CARS和CABS评分均较治疗前降低（P＜0.01），且观察组低于对照组（P＜0.05）。结论：岐黄针疗法可有效治疗孤独症谱系障碍伴睡眠障碍，改善患儿孤独症谱系障碍核心症状及睡眠质量。

关键词：孤独症谱系障碍睡眠障碍针刺岐黄针行为干预随机对照试验

浅谈小学语文课程资源的开发与利用——以广州市番禺区先锋小学为例

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当代教育论坛（学科教育研究） 2009年第3期 36-37页

作者：刘波广州市番禺区先锋小学

小学语文教学要做到遵循学科规律,走近家乡,加强听说训练;把握课程特点,走进家乡文化,倡导广泛阅读;发挥本地资源优势,走进家乡生活,鼓励体验感悟。教师要充分利用本地课程资源去演绎课堂。

关键词：语文课程资源语文课程标准开发与利用

基于自然教育理念的小学生命教育课程的建构——以广州市番禺区傍西小学为例

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教育观察 2018年第18期7卷 20-21+26页

作者：陈俭璋广州市番禺区傍西小学

在自然教育理念下,教育必须以学生的自然发展秩序为基础。"教育的目的是把生命的气息传递给人类。"自然教育理念下的教育应尊重生命,使人性向善,提倡生命教育。广州市番禺区傍西小学于2016年开始从小学生命教育课程建构的理论依据、课... 详细信息

在自然教育理念下,教育必须以学生的自然发展秩序为基础。"教育的目的是把生命的气息传递给人类。"自然教育理念下的教育应尊重生命,使人性向善,提倡生命教育。广州市番禺区傍西小学于2016年开始从小学生命教育课程建构的理论依据、课程目标、设计原则、课程体系四方面开启了生命教育课程的建构,以期促进学生更好地成长。

关键词：小学生命教育课程自然教育理念生命教育

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“磁铁”单元非纸笔诊断试题设计

小学科学 2025年第5期 34-36页

作者：余琦广州市天河区黄村小学广东

针对非纸笔诊断评价在实践过程当中存在的一些问题,我们认真研读了《义务教育科学课程标准(2022年版)》,并查阅相关的文献资料,对指向核心素养的小学科学非纸笔诊断试题设计进行研究。在核心素养理念的指导下,我们以教科版小学科学二年... 详细信息

针对非纸笔诊断评价在实践过程当中存在的一些问题,我们认真研读了《义务教育科学课程标准(2022年版)》,并查阅相关的文献资料,对指向核心素养的小学科学非纸笔诊断试题设计进行研究。在核心素养理念的指导下,我们以教科版小学科学二年级下册第二单元“磁铁”为例,设计合理化、系统性的非纸笔诊断评价方案,让学生在充满趣味性、情境性、综合性、实践性的非纸笔评价中,诊断出自己的真实科学水平。同时,解决现阶段非纸笔诊断评价系统性不足、主体单一、方式单一、偏向低层次知识性等问题,以期给教育者提供具有实际意义、可操作性强的非纸笔诊断评价方案。

关键词：小学科学非纸笔诊断评价

城乡接合部中小学生阅读情况调查及提升策略--以广州市番禺区某镇中小学生课外阅读为例

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华夏教师 2022年第10期 39-41页

作者：陈桂娉广东省广州市番禺区东湖洲小学

对于学生来说,阅读的直接作用是可以积累词汇,提高写作能力。基于此,为开展对中小学阅读方面的相关研究,本文通过开调查会、问卷调查、数据统计分析、个别访问等活动,重点分析农村小学生的阅读习惯以及影响农村小学生阅读的因素,并就如... 详细信息

对于学生来说,阅读的直接作用是可以积累词汇,提高写作能力。基于此,为开展对中小学阅读方面的相关研究,本文通过开调查会、问卷调查、数据统计分析、个别访问等活动,重点分析农村小学生的阅读习惯以及影响农村小学生阅读的因素,并就如何提高农村小学生阅读兴趣,把课外阅读与书写训练、家·校·社三位一体、双减不减阅读输入总结出有效的课外阅读指导策略。

关键词：农村中小学生课外阅读阅读习惯