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“双减”背景下小学低年级学科素质测评的探索——以广东省广州市天河区奥体东小学校本探索为例

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新课程研究 2022年第31期 5-8页

作者：刘莎广东省广州市天河区奥体东小学

“双减”政策明确提出，小学一二年级不进行纸笔考试，期末学科测试的变革与完善成为落实“双减”的重要一环。设计与实施“一二年级学科素质测评”需具备从知识走向素养的评价定位，从诊断走向发展的评价目标，从单一走向多元的评价方... 详细信息

“双减”政策明确提出，小学一二年级不进行纸笔考试，期末学科测试的变革与完善成为落实“双减”的重要一环。设计与实施“一二年级学科素质测评”需具备从知识走向素养的评价定位，从诊断走向发展的评价目标，从单一走向多元的评价方式。广东省广州市天河区奥体东小学在设计与实施低年级学科素质测评活动时，确定在研读课程标准和分析学情的基础上，明晰评价目标、选择评价内容、创设评价情境、设置评价指南、设计评价任务、综合评价信息、反馈评价结果的设计步骤，并设计与实施一二年级学科测试方案，展开学科素质测评的新探索。

关键词：小学低年级学科素质测评基本特征设计步骤活动案例

浅谈综合实践活动的德育功能——以广州市天河区棠东小学为例

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生活教育 2016年第20期 114-115页

作者：潘国洪张丹丽广东省广州市天河区棠东小学

长期以来,我国传统的学校德育大多是依赖知识的传授,注重课堂的灌输,学生被动地接受,缺乏体验性的教育。因而学校的德育实效性不高,也不利于学生的道德品质的自主形成。而国家规定的中小学必修课程——综合实践活动就能改变这一现状,能... 详细信息

长期以来,我国传统的学校德育大多是依赖知识的传授,注重课堂的灌输,学生被动地接受,缺乏体验性的教育。因而学校的德育实效性不高,也不利于学生的道德品质的自主形成。而国家规定的中小学必修课程——综合实践活动就能改变这一现状,能提高学生参与德育活动的自主性,强化学生的道德体验,促进学生将外在的德育要求内化并外显为自己的道德行为,进而促进学生道德素养的全面提升。综合实践活动与其他国家学科课程一样都

关键词：德育功能发展性德育生活性广州市

信息技术支持的教师校本培训研究——以广州市天河区中小学教师继续教育为例

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电化教育研究 2010年第5期31卷 33-36页

作者：肖伟宁李丹青天河区教师进修学校广东广州510640

进入21世纪,随着多媒体计算机和通信网络的快速发展和全面普及,中小学教师继续教育培训方式正在经历着一场历史性的变革。为了顺应新时代教师培训的发展,满足新形势下校本培训的需求,天河区不断探索中小学教师继续教育的新模式,并开展... 详细信息

进入21世纪,随着多媒体计算机和通信网络的快速发展和全面普及,中小学教师继续教育培训方式正在经历着一场历史性的变革。为了顺应新时代教师培训的发展,满足新形势下校本培训的需求,天河区不断探索中小学教师继续教育的新模式,并开展了相应的实践应用研究。本文分析了信息化校本培训的基础,提出了校本培训的基本模式,最后对天河区教师校本培训中取得的成就和存在的问题进行了总结。

关键词：信息技术教师校本培训继续教育

区域集体备课的实践与思考——以广州市天河区小学语文学科为例

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中小学校长 2010年第9期 16-19页

作者：姚燕涣广东省广州市天河区棠下小学

一、前言广州市天河区区域集体备课始于2004年9月。当时正值新课程改革，各类教育教学资料缺乏，而且不断出现新的教学问题。教研室组织区高三骨干教师进行集体备课，系统研究了《课标》和教材，对课程的再开发、教学设计、评价与检测... 详细信息

一、前言广州市天河区区域集体备课始于2004年9月。当时正值新课程改革，各类教育教学资料缺乏，而且不断出现新的教学问题。教研室组织区高三骨干教师进行集体备课，系统研究了《课标》和教材，对课程的再开发、教学设计、评价与检测等方面进行了交流与沟通。校际的合作分工，

关键词：广州市天河区集体备课语文学科新课程改革小学实践交流与沟通教学资料

六艺芳润匠心独运——广州市天河区体育西路小学“六韵教育”品牌的内涵与追求

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课外语文 2017年第13期 195-196页

作者：林雁广东省广州市天河区体育西路小学

广州市天河区体育西路小学在结合学校文化背景及自身优势的基础上,深入挖掘学校的文化资源,提出了"六韵教育"这一教育品牌及"六艺芳润,匠心独运"这一办学理念,并由此形成学校的办学特色,锻铸学校品牌。

关键词：特色学校体育西路小学六韵教育

小学开展志愿服务推进策略初探——以广东省广州市天河区棠东小学为例

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生活教育 2016年第6期 8-10页

作者：潘国洪广东省广州市天河区棠东小学

近年来,我国的一些中小学对志愿服务进行了初步探索,如北京市教委编制了《志愿服务手册》,明确中小学生志愿服务的服务内容。但整体而言,我国的中小学开展志愿服务仍处于起步阶段,大多是内容以开展课外的公益活动为主,形式上以活动为主... 详细信息

近年来,我国的一些中小学对志愿服务进行了初步探索,如北京市教委编制了《志愿服务手册》,明确中小学生志愿服务的服务内容。但整体而言,我国的中小学开展志愿服务仍处于起步阶段,大多是内容以开展课外的公益活动为主,形式上以活动为主,缺乏科学的整体规划设计。笔者结合本校实际,提出了提高小学生开展志愿服务实效性的推进策略。

关键词：小学志愿服务推进策略

“好家风”涵养学生家国情怀的“有根行动”——广东省广州市天河区侨乐小学的实践

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教书育人（校长参考） 2024年第8期 41-43页

作者：陈春怡广东省广州市天河区侨乐小学

新时代背景下,如何利用“好家风”涵养学生家国情怀?本文以“广州好家风”为引,开展“有根行动”研究,从中华优秀传统文化、实践基地、学校物化环境里寻根,明“好家风”;通过活动文化、节日文化、家校协同扎根,育“好家风”;利用网络文... 详细信息

新时代背景下,如何利用“好家风”涵养学生家国情怀?本文以“广州好家风”为引,开展“有根行动”研究,从中华优秀传统文化、实践基地、学校物化环境里寻根,明“好家风”;通过活动文化、节日文化、家校协同扎根,育“好家风”;利用网络文化、平台展示、表彰评价体系厚根,扬“好家风”。孩子们学榜样,树榜样,成为榜样,争当新时代的优秀接班人,传承弘扬“好家风”,涵养家国情怀。从“小家”到“大家”,家校共育,帮助学生“扣好人生第一粒扣子”,促进学生核心素养提升和全面发展,为学生一生成长奠定坚实的思想和道德基础,做有根之人。

关键词：家风家国情怀家校共育有根行动

“好家风”涵养学生家国情怀的“有根行动”——广东省广州市天河区侨乐小学的实践

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教书育人 2024年第23期 41-43页

作者：陈春怡广东省广州市天河区侨乐小学

新时代背景下，如何利用“好家风”涵养学生家国情怀？本文以“广州好家风”为引，开展“有根行动”研究，从中华优秀传统文化、实践基地、学校物化环境里寻根，明“好家风”；通过活动文化、节日文化、家校协同扎根，育“好家风”；利... 详细信息

新时代背景下，如何利用“好家风”涵养学生家国情怀？本文以“广州好家风”为引，开展“有根行动”研究，从中华优秀传统文化、实践基地、学校物化环境里寻根，明“好家风”；通过活动文化、节日文化、家校协同扎根，育“好家风”；利用网络文化、平台展示、表彰评价体系厚根，扬“好家风”。孩子们学榜样，树榜样，成为榜样，争当新时代的优秀接班人，传承弘扬“好家风”，涵养家国情怀。从“小家”到“大家”，家校共育，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想和道德基础，做有根之人。

关键词：家风家国情怀家校共育有根行动

广阅读品书香——广州市天河区棠东小学阅读文化建设的探索

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华夏教师 2016年第2期 20-21页

作者：欧阳琪广东省广州市天河区珠村小学

随着文明的发展,阅读已经成为人们学习知识、分享经验、塑造个人精神世界的重要途径。阅读在儿童成长中的积极作用早已是社会各界的共识。研究表明:阅读是一个多元复杂的历程,儿童需要在阅读过程中体验阅读快乐,积累阅读经验,培养阅读... 详细信息

随着文明的发展,阅读已经成为人们学习知识、分享经验、塑造个人精神世界的重要途径。阅读在儿童成长中的积极作用早已是社会各界的共识。研究表明:阅读是一个多元复杂的历程,儿童需要在阅读过程中体验阅读快乐,积累阅读经验,培养阅读兴趣。

关键词：情智课堂书香阅读分享