检索结果-南通市图书馆

“和而不同”学校文化的理念及在学校管理中的实现

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教育导刊（上半月） 2011年第8期 51-53页

作者：陈少珊邹燕平蔡焯基广州市协和中学广东广州510160

一、“和而不同”的历史源流和理论基础（一）“和而不同”的历史源流在中国文化史上，“和而不同”的完整表述最早见于《论语·子路》：“君子和而不同，小人同而不和。”具体内涵指以下四个方面：①“中和之道”。孔子称之为中庸，程... 详细信息

一、“和而不同”的历史源流和理论基础（一）“和而不同”的历史源流在中国文化史上，“和而不同”的完整表述最早见于《论语·子路》：“君子和而不同，小人同而不和。”具体内涵指以下四个方面：①“中和之道”。孔子称之为中庸，程子的解释是：“不偏之渭中，不易之谓庸。中者，天下之正道；庸者，天下之定理。”意为合情合理，不走极端；是稳步改良，避免躁进：是兼顾各方；

关键词： “和而不同” 学校管理学校文化历史源流中国文化史同而不和

校园水体水质监测校本课程协同教学的实践与省思

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化学教育 2012年第12期33卷 41-43页

作者：麦裕华陈仁山麦杰伟郭永峰广东广州市协和中学 510160

以广州市协和中学校园水体水质监测校本课程的开发过程为例，从协作团队的分工、协作团队的沟通、协同教学的实施这3个方面对该校本课程协同教学的实践进行分析，并对校本课程协同教学的相关问题进行省思。

关键词：协同教学校本课程水体水质监测教师专业发展团队分工

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语料库视角下的新旧课标词汇表对比

中小学外语教学 2019年第19期42卷 1-5页

作者：陈运良广东省广州市协和中学

本文采用词汇分析软件Range32H分析了2003版及2017版《普通高中英语课程标准》的词汇在34个Range词表中的分布情况,发现2017版课标词汇更加高度地聚集于英语本族语者最常用的3000基本词,体现了高中英语课程的基础性目标;进一步分析新旧... 详细信息

本文采用词汇分析软件Range32H分析了2003版及2017版《普通高中英语课程标准》的词汇在34个Range词表中的分布情况,发现2017版课标词汇更加高度地聚集于英语本族语者最常用的3000基本词,体现了高中英语课程的基础性目标;进一步分析新旧课标词汇的增删情况后发现,2017版课标词汇表删除了大量低频词,而新增的词汇主题内容特征明显,有助于主题引领式教学理念的实施。

关键词：课标词汇表 Range词表语料库

基于学科核心素养的2017年高考全国卷化学试题研究

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化学教学 2018年第1期 18-24页

作者：许文学麦裕华广州市执信中学广东广州510080 广州市协和中学广东广州510160

根据化学学科核心素养的结构,对2017年高考理科综合科目3套全国卷的化学试题进行文本分析。研究发现3套试题和各主题试题对化学学科核心素养各维度有不同的考查要求及其比例分布,得到各套试题的考查方案。最后对基于化学学科核心素养的... 详细信息

根据化学学科核心素养的结构,对2017年高考理科综合科目3套全国卷的化学试题进行文本分析。研究发现3套试题和各主题试题对化学学科核心素养各维度有不同的考查要求及其比例分布,得到各套试题的考查方案。最后对基于化学学科核心素养的高考化学试题命制提出研究建议。

关键词：化学学科核心素养高考试题试题命制文本分析

广东高考英语语篇中的高阶词及其在教材语篇中的反映

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中小学外语教学 2014年第2期37卷 5-9页

作者：陈运良广东省广州市协和中学

本文通过语料库方法选取和观察了2011～2013年广东高考英语试题中出现的高阶词，分析了这些高阶词在试题中的比重和特点，并以这些高阶词为检索项，观察并分析了人教版、北师大版和外研版高中英语教材语篇是如何反映这些高阶词的。研究... 详细信息

本文通过语料库方法选取和观察了2011～2013年广东高考英语试题中出现的高阶词，分析了这些高阶词在试题中的比重和特点，并以这些高阶词为检索项，观察并分析了人教版、北师大版和外研版高中英语教材语篇是如何反映这些高阶词的。研究结果表明，外研版教材反映情况最为理想，其他两种教材也有较高的反映率。基于以上研究，本文建议高中英语教学不能仅限于课标词汇，还需要注重语篇教学和构词法教学，并可以跨版本使用教材。

关键词：广东高考英语语篇高阶词高中英语教材语料库

评价表对初三学生化学实验方案写作表现的影响

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化学教育 2017年第7期38卷 29-34页

作者：麦裕华李翠华广州市协和中学广东广州510160 广州市美华中学广东广州510160

以60名初三学生为研究参与者，了解教师在自行设计的物质鉴别和检验实验方案评价表中控制反馈信息数量时，对不同学业水平学生的实验方案写作表现（写作得分和写作自我效能）的影响。研究发现，不管教师是否向学生反馈具体的作答错误，... 详细信息

以60名初三学生为研究参与者，了解教师在自行设计的物质鉴别和检验实验方案评价表中控制反馈信息数量时，对不同学业水平学生的实验方案写作表现（写作得分和写作自我效能）的影响。研究发现，不管教师是否向学生反馈具体的作答错误，低分组均显著提高写作得分和一般提高写作自我效能，而且实验班低分组在后测的写作得分显著高于对照班低分组。当教师反馈具体的作答错误，高分组仅显著提高写作自我效能。最后提出若干教学和研究建议。

关键词：评价表详细反馈认知反馈实验方案写作表现写作自我效能

“问题导学”的设计与实施——以“市场配置资源”为例

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思想政治课教学 2015年第4期4卷 32-34页

作者：谭松柏广东省广州市协和中学

自主合作教学方式中的“问题导学”，目的是要把教师的‘‘导’’和学生的‘‘学，，有机结合起来，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教师通过创设合理恰当的相关问题情境，把教和学放置在一系列有意义、有价值的问题中，让作... 详细信息

自主合作教学方式中的“问题导学”，目的是要把教师的‘‘导’’和学生的‘‘学，，有机结合起来，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教师通过创设合理恰当的相关问题情境，把教和学放置在一系列有意义、有价值的问题中，让作为教学主体的学生自主发现问题、分析问题、解决问题，从而实现知识的意义建构，促进学生的知识、能力、情感态度价值观全面发展。

关键词：自主合作问题导学知识能力情感