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“高等教育中国模式”的概念史寻绎

大学教育科学 2024年第1期 118-127页

作者：刘晖蔡志奇张艳芳广州大学教育学院广州510006 广州番禺职业技术学院教务处广州510006

中国高等教育快速而独特的发展使“高等教育中国模式”逐渐成为备受关注的概念。厘清这一概念的源起和本质,对于理解中国高等教育的发展道路、推进高等教育学话语体系创新具有重要意义。采用概念史研究范式,梳理我国高等教育发展的历史... 详细信息

中国高等教育快速而独特的发展使“高等教育中国模式”逐渐成为备受关注的概念。厘清这一概念的源起和本质,对于理解中国高等教育的发展道路、推进高等教育学话语体系创新具有重要意义。采用概念史研究范式,梳理我国高等教育发展的历史和文献并综合分析话语内涵的演进发现,“中国特色的社会主义高等教育体系”是它的最初形态,独立自主这一中华民族精神之魂是它的思想内核,中国共产党的坚强领导是它生成和发展的根本保证,“中国式高等教育治理”是它的本质内涵;它在政治和经济变迁中被持续建构和反复定义,彰显出丰富的价值。“高等教育中国模式”为中国式高等教育现代化提供了历史注脚和学理概括,也必将在中国式高等教育现代化的伟大实践中继续得到丰富和发展。

关键词：高等教育中国模式概念史高等教育治理中国式高等教育现代化

数字时代教师继续教育课程开发研究——基于美国莫兰大学教师继续教育项目的思考

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职教论坛 2024年第7期40卷 85-92页

作者：穆桐李萧阳杨公安天津交通职业学院体育工作部广州理工学院人文与教育学院天津体育学院教务处

作为完全线上教育机构，莫兰大学面向全美K-12教师开展教师继续教育。在课程设置上，莫兰大学根据调研结果设置了时长不等、内容不同的继续教育单元。在课程实施上，指导教师、授课教师与学员的互动贯穿始终，主要体现在准备、展开和延... 详细信息

作为完全线上教育机构，莫兰大学面向全美K-12教师开展教师继续教育。在课程设置上，莫兰大学根据调研结果设置了时长不等、内容不同的继续教育单元。在课程实施上，指导教师、授课教师与学员的互动贯穿始终，主要体现在准备、展开和延伸三个阶段。在课程评价上，莫兰大学的教师继续教育项目既包括学员学习效果的评价，又包括对课程设置、课程实施的评价。对我国的教师线上继续教育实施机构来说，科学开展数字时代的教师继续教育，可以充分借鉴莫兰大学教师继续教育项目的做法，在线上调研的基础上设置教师继续教育课程，在少教多学理念的指导下实施教师继续教育课程，根据柯氏评估模型完善教师继续课程评价系统。

关键词：数字时代教师继续教育线上课程虚拟课堂

区域高职教育核心竞争力的布局落点与发展策略——基于广东省高职院校高水平专业群的分析

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职业技术教育 2024年第12期45卷 28-33页

作者：卢坤建刘刚广东轻工职业技术学院广州510300 广东轻工职业技术学院教务处

立足区域高职教育核心竞争力发展的现实需求,着眼广东省现有国家、省级高水平专业群建设的整体情况与结构,形成对广东省高职教育核心竞争力布局落点的基本描绘。对高水平专业群组群逻辑主线进行归纳提炼,提出技术演进多元化、区域优势... 详细信息

立足区域高职教育核心竞争力发展的现实需求,着眼广东省现有国家、省级高水平专业群建设的整体情况与结构,形成对广东省高职教育核心竞争力布局落点的基本描绘。对高水平专业群组群逻辑主线进行归纳提炼,提出技术演进多元化、区域优势产业特色化、院校专业发展类属化三种类型的组群走向,并进行内部细化区分。在此基础上,从专业群聚集化发展、校企协同治理机制建设、特色优势专业群打造等维度提出提升区域高职教育核心竞争力的路径。

关键词：高水平专业群核心竞争力组群逻辑高职院校区域高职教育

以赛促教视域下职业院校教师教学能力提升研究

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职业 2024年第14期 25-28页

作者：费潇潇宁玉红张奇峰北京劳动保障职业学院教务处北京劳动保障职业学院城市安全学院

全国职业院校技能大赛教学能力比赛是培养和提升教师教学能力的重要手段。本文使用三级编码方式,将教学能力构成要素归纳为教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力、数字化能力、教学发展能力,同时提出了思想认知、成果转换、实践应... 详细信息

全国职业院校技能大赛教学能力比赛是培养和提升教师教学能力的重要手段。本文使用三级编码方式,将教学能力构成要素归纳为教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力、数字化能力、教学发展能力,同时提出了思想认知、成果转换、实践应用3个方面的教学能力提升策略,为职业院校教师开展教学提供理论支撑和实践指导。

关键词：教学能力比赛职业院校教师教学能力提升

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双环化反应构建吡喃并吡咯骨架研究

化学研究与应用 2024年第7期36卷 1514-1520页

作者：范威滁州城市职业学院科技处安徽滁州239000

在微波辐射条件下,以2,2-二羟基茚-1,3-二酮和β-烯胺酯为原料,开发了一种合成多官能化吡喃并吡咯衍生物的新方法。在这个双环化反应过程中,吡喃-2-酮和吡咯环很容易通过C-C键断裂形成。该反应具有原子经济性、步骤经济性、底物多样性... 详细信息

在微波辐射条件下,以2,2-二羟基茚-1,3-二酮和β-烯胺酯为原料,开发了一种合成多官能化吡喃并吡咯衍生物的新方法。在这个双环化反应过程中,吡喃-2-酮和吡咯环很容易通过C-C键断裂形成。该反应具有原子经济性、步骤经济性、底物多样性、区域选择性的特点。

关键词：吡喃并吡咯骨架双环化反应微波

选择性合成吡咯并吖啶衍生物的四组分多环化反应研究

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化学研究与应用 2024年第3期36卷 600-607页

作者：范威滁州城市职业学院科技处安徽滁州239000

以靛红、烯胺酮、炔酸酯为原料,通过四环化反应,合成了六环稠合的吡咯并吖啶衍生物,反应涉及[3+2]、[4+2]、[2+2+1]、[2+2]等过程。通过三环化反应,合成了五环稠合的吡咯并吖啶衍生物,反应涉及[3+2]、[4+2]、[2+2+2+1]等过程。产物经红... 详细信息

以靛红、烯胺酮、炔酸酯为原料,通过四环化反应,合成了六环稠合的吡咯并吖啶衍生物,反应涉及[3+2]、[4+2]、[2+2+1]、[2+2]等过程。通过三环化反应,合成了五环稠合的吡咯并吖啶衍生物,反应涉及[3+2]、[4+2]、[2+2+2+1]等过程。产物经红外、氢谱、质谱、单晶的确认。该反应具有立体选择性和区域选择性高、成本低廉、用时短、产物结构新颖等显著优点。

关键词：四组分多环化反应吡咯并吖啶衍生物选择性合成

学生资助对高职贫困生接受高等教育的影响研究——基于对12名高职贫困生的案例分析

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职业技术教育 2024年第11期45卷 20-26页

作者：劳逸媛广州城市职业学院机电工程学院广州510405

高校学生资助对于促进高等教育发展和教育公平意义重大。高职教育是贫困地区学生接受高等教育的重要途径,对12名高职院校贫困生进行访谈与观察发现,他们接受高等教育的经历可以分为前期的教育积累、院校及专业选择、学业发展和社会融入... 详细信息

高校学生资助对于促进高等教育发展和教育公平意义重大。高职教育是贫困地区学生接受高等教育的重要途径,对12名高职院校贫困生进行访谈与观察发现,他们接受高等教育的经历可以分为前期的教育积累、院校及专业选择、学业发展和社会融入、毕业选择与社会流动四个阶段。高校学生资助主要以资助信息、资助资金和资助经验的形式对高职贫困生接受高等教育产生影响。高职贫困生在接受高等教育的过程中充满挑战,学生资助要与高等职业教育发展相适应,通过畅通从中学到大学的资助服务路径、完善高职贫困生资助服务体系、关注高职贫困生中的女性群体等政策举措支持贫困生接受高等教育。

关键词：贫困生高等职业教育学生资助影响机制

热处理宝石级黄色榍石的光谱特征与颜色成因初探

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光谱学与光谱分析 2024年第9期44卷 2545-2550页

作者：王沛炼岳素伟李嘉妍广州城市理工学院珠宝学院广东广州510800 广州番禺职业技术学院珠宝学院广东广州511400

榍石是钙钛岛状硅酸盐矿物,晶莹剔透者可作宝石,其中Ca^(2+)、Ti^(4+)、Si^(4+)可被其他元素所替代。选取黄色榍石进行热处理,结果显示样品在700℃及以上的氧化气氛中加热,变为棕红色,还原气氛再次加热可褪回黄色。电子探针成分分析显示... 详细信息

榍石是钙钛岛状硅酸盐矿物,晶莹剔透者可作宝石,其中Ca^(2+)、Ti^(4+)、Si^(4+)可被其他元素所替代。选取黄色榍石进行热处理,结果显示样品在700℃及以上的氧化气氛中加热,变为棕红色,还原气氛再次加热可褪回黄色。电子探针成分分析显示,样品成分与标准榍石成分一致,含少量FeO(均值0.601wt%)、Al2O3(均值0.210wt%)。中红外反射光谱1600~400cm^(-1)与标准榍石一致,可见由O—Si—O和Si—O振动引起的吸收;中红外透射光谱4000~2000cm^(-1)处可见O—H振动引起的吸收,并伴有3450cm^(-1)为中心的吸收宽带;近红外光谱10000~4000cm^(-1)处可见O—H振动引起的吸收。紫外-可见吸收光谱显示,榍石样品(未加热)的黄色是Fe^(2+)类质同象替代Ti^(4+)占据八面体位产生Fe^(2+)→Ti^(4+)(IVCT)电荷转移形成的420nm吸收带,及由O_(2)^(-)→Fe^(2+)和O_(2)^(-)→Fe^(3+)间电荷转移所致450nm向紫外的强吸收边所致;氧化热处理变棕红是因为部分Fe^(2+)变为Fe^(3+),产生Fe^(2+)→Fe^(3+)(IVCT)所致的540与450nm向紫外强吸收边的叠加。

关键词：电子探针红外光谱紫外-可见光谱热处理榍石

粤港澳大湾区会计职业教育与社区教育融合研究

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中国总会计师 2024年第7期 166-169页

作者：黎春燕梁艳媛贺晓德广州城市职业学院财务处

在粤港澳大湾区经济一体化的背景下,会计职业教育与社区教育的有效融合,对于提升大湾区财经人才的综合素质显得尤为关键。本文探讨了融合的现状和问题,通过分析二者融合的内在机制和优势,从体制机制、资源配置、课程体系和师资建设四个... 详细信息

在粤港澳大湾区经济一体化的背景下,会计职业教育与社区教育的有效融合,对于提升大湾区财经人才的综合素质显得尤为关键。本文探讨了融合的现状和问题,通过分析二者融合的内在机制和优势,从体制机制、资源配置、课程体系和师资建设四个方面提出了融合路径和对应策略,为促进会计职业教育与社区教育的深度融合、提高会计专业人才的综合素养、推动粤港澳大湾区经济的持续健康发展提供一些建议和参考。

关键词：粤港澳大湾区会计职业教育社区教育